1、小数除法（十四）备 课 复 备教学目标：知识目标：通过学习，使学生进一步掌握数量之间的关系，能灵活解答解题思路和答案都是开放性的实际问题。 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力。态度、情感、价值观：体验数学与生活的密切联系，逐步能够用数学眼光观察生活中的现象，提炼出数学问题。教学重点：进一步掌握数量之间的关系，能够根据给出的已知条件提出问题，正确解答。教学难点：理解数量之间的关系。教、学具准备：板书设计： 解决问题法一：22（6+14）=1.1（元） 法二、1.28=9.6(元)小聪： 1.16=6.6(元) (22-9.6) 2=6.2（元）小明：1.114=15.4（元） 6.2+9
2、.6=15.8(元) 教学过程：一、导入新课（5 分钟）师：在我们生活中会遇到很多数学问题，这节课我们来研究租车中的数学问题。二、新授( 20 钟)出示：小聪和小明从中关村乘出租车回家，两人的家在同一方向，小聪家离中关村 6 千米，小明家离中关村 14 千米，下车时共付车费 22 元。两人可以怎样分摊车费？1指名读题，初步理解题意。2思考后小组交流自己的想法。3集体汇报交流，可以有多种方法。法一：22（6+14）=1.1（元）法二、1.28=9.6(元)小聪： 1.16=6.6(元) (22-9.6) 2=6.2（元）小明：1.114=15.4（元） 6.2+9.6=15.8(元) 有没有不懂
3、的地方可以提出来。三、巩固练习：（13 分钟）1指导学生学会根据题里的已知条件和要求补充问题。新风服装厂用一批布料裁制套装。按原设计剪裁方法可裁成 120 套，平均每套用布 2.75 米。实际剪裁时多裁出了 5 套，_？（1）读题理解题意。（2）小组内交流提出的问题。（3）集体交流问题。实际裁了多少套?这批布一共几米?实际每套用布几米？（4）重点解答第三个问题。2王老师带舞蹈小组的 8 位同学去看演出，他们可以怎样买票？售票处：成人票：每张 15 元儿童票：每张 8.5 元团体票：5 人一张，每张 37.5 元学生分组设计，然后交流。方案一：购买 1 张成人票、1 张团体票和 3 张儿童票。方案二：购买 1 张成人票和 8 张儿童票。方案三：购买 1 张团体票和 4 张儿童票。方案四：购买 2 张团体票。(4)比较一下，你觉得哪种方案更好一些？四、总结交流。 （2 分钟）本节课你都学到了什么？
