1、8 艰难的国运与雄健的国民学习目标1. 理解文中精彩的比喻，以及所蕴含的深刻含义和强烈的感情。2. 了解作者，通 过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，培养学生的民族责任感。3. 联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。自学内容1、查找作者简介，了解写作背景。2、读课文，掌握生字 词。3、思考本文的主要内容，并画出自己不理解的语句。教学内容：一、整体感知1. 文章表达了怎样的内容和感情。作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难 困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。2. 文章每个段落表达了怎样的意
2、义。第一段：说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。第二段：以长江大河比喻民族生命的进程。第三段：旅途征人以冒险为美趣来比喻愈到崎岖的境界，愈能感受到一种冒险的美趣。第四段：这一段谈到中华民族现在所逢的史路，通过两层意思，将艰难的国运与雄健的精神联系起来，点出题目。第五段：以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。结构上照应了第二段。二、研读与赏析1. 怎样理解文中提倡的雄健的精神？雄健的精神，也就是民族精神。就是一种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。2. 怎样理解文中提到，一种冒险的美，一种壮美的美？其实，这种种美都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福。毛泽东
3、说，与天奋斗其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷。这欢乐就是本文中的趣味。3. 本文运用了哪些修辞方法进行了说理？文章用长江大河比喻民族生命进程；用扬子江、黄河比中华民族历史进程；用浩浩荡荡比中华民族历史的势不可挡，一往无前；用平原无际，一泻千里比中华民族历史的顺利发展；用曲折回环，崎岖险阻比中华民族历史所逢的艰难国运；用长江黄河穿沙漠，穿山峡比中华民族前进中的艰难斗争；用浊流滚滚，一泻万里比中华民族的光明前途。总之，这些比喻表现了作者内心的豪情壮志。三、体验与反思请同学们联系生活实际，谈谈雄健精神对我们的现实意义。四、美诗放送祖国啊，我亲爱的祖国舒婷我是你河边上破旧的老水车，数百
4、年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊，祖国啊！我是贫穷，我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵，祖国啊！我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；祖国啊！我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；祖国啊！我亲爱的祖国！教学反思：在语文教材中，无论是记叙文还是议论文，无论是诗歌还是散文，都有丰富的情感因素蕴涵其中。我在教这课时，采取了四步读法：老师配乐声情并茂地范读，感染了学生的朗读兴趣，一读让学生通过读抓住关键词理解课文内容；二读让学生通过品读来感受课文语言美；三读让学生通过跳读来感知课文；四读让学生通过齐读来体味其中的思想感情。 教学是一 门艺术，怎 样创造良好的课堂气氛。加强教师的情感意识，是提高课堂的得要环节。教 师有情感的教，学生有情感的学，教师教得有趣有味，学生学得兴味盎然， 这就形成了生动、愉快的课堂气氛。这也是我不断学习的地方。
