1、页 1 第张 庄 乡 一 中 七 年 级 语 文 上 册 导 学 案课 题 ： 看 云 识 天 气 课 型 ： 导 学 案 编 号 ： 编 制 时 间 ： 执 笔 ： 审 核 ： 授 课 人 ： 授 课 时 间 ： 班 级 ： 学 生 姓 名 ： 小 组 ：【学习目标】 1快速阅读课文，概括课文内容要点。 2理清文章的思路。 3领会运用比喻的妙处。 4培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。【导学重点】1快速阅读， 把握课文主要内容，理清写作思路，分析本文写作层次清晰的特点。2体会运用比喻的妙处。【导学难点】分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。知识链接：1、常见的说明方法有：
2、举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用。 2、常见说明方法的作用： 举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 作比较：把_和_加以比较，突出说明了事物的特征/事理。作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 打比方：将_比作_，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。列数
3、字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确、严密，更有说服力。列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。作引用：引用说明有以下几种形式 引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说教 师 “复 备 ”栏 或 学 生 笔 记页 3 第明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 3、有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断：天上钩钩云，地上雨淋淋。 天有城堡云，地上雷雨临。 天上扫帚云，三天雨降淋。 早晨棉絮云，午后必雨淋。 早晨东云长，有雨不过晌。 早晨云挡坝，三天有
4、雨下。 早晨浮云走，午后晒死狗。 早雨一日晴，晚雨到天明。 【自主学习】 1学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。2掌握字词，扫清阅读障碍（1）注音：峰峦 一霎间 点缀 绫纱 弥漫 晕头转向 月晕 崩塌 （2）释义：峰峦： 一霎间： 预兆： 轻盈：弥漫： 征兆： 崩塌： 3认真阅读课文，整体感知课文内容，思考：A、看云识天气的最基本的经验是 【合作探究】 1、设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。2、云和天气到底有怎样的关系? 3、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，页 1 第作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （速读课文，先独立思考，然后小组交流）4、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子? 达标测评，整理学案：判断下列说法的正误：1、本文是一篇介绍识别天气的方法的说明文。2、文章运用比喻和排比把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想象。3、“云就像是天气的招牌”一句话运用了拟人的修辞手法，说云是天气变化的标志。4、“华”的颜色的排列是里紫外红，华环由小变大，天气趋向晴好。教学后反思：
