1、第 1 页 共 2 页 课题 主备人 课型 讲读知识与能力1 通过小组讨论，能说出人物的表现手法2 精读后，通过小组讨论和交流能用自己的语言分析出文中语言的深刻内涵。过程与方法 把握文章的重点语句，理解句子含义。教学目标 情感态度价值观 感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感重点 品味人物的表现手法与语言的深刻内涵。难点 把握文章的重点语句，理解句子含义.教学关注关注学生对人物性格的把握，体会这种强烈的爱国之情。教师准备 多媒体课件教学准备 学生准备 预习教学内容及环节 学生活动 教师调控设计意图（含德育渗透点）自备、集备补充一、课前活动，交流点评二、预习检测，明确目标一、
2、复习提问1.环境描写的作用？2.小弗朗士和韩麦尔先生的人物形象？三、学习新知，探究质疑二、研读课文：1文章语段的精点分析今天上课的气氛和平时上课有什么不同？朗读、分析 710 段，填表 通过对比形成鲜明对比，突出了最后一堂课的意义，渲染了浓烈的爱国气氛2文章语句的赏析（1 ）如何理解小说第四段中“又出了什么事啦”这句话? 彩展示交流点评介绍并互相补充，用造句的形式解释成语的含义。总结评价提出优缺点注意强调成语的使用要准确并在些作用加以应用。发现别人展示中的闪光点，学会表扬别人。教学内容及环节 学生活动 教师调控设计意图（含德育渗透点）自备、集备补充明确：一个“又” 字，写出了在那个动荡的时代里
3、战乱频仍，变故迭起，人心惶惶。（2 ） “平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到可是那一天，一切偏安安静静的”。“总”和“偏”可否去掉？不可。 “总”说明喧闹的一贯性；“ 偏”表示异乎寻常。找出文中对韩麦尔先生的外貌、心里的描写分析韩麦尔先生的人物形象教育学生 热爱祖国，先要热爱自己祖国的语第 2 页 共 2 页 六、课堂小结这篇小说告诉我们，热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现。不要把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。为祖国的明天更美好而奋斗。五、强化训练，布置作业1必做：导航阅读日记：试以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分2选做：搜集并背诵关于“ 爱国”的美文。理解他内心的爱国主义情感言。板书设计最后一课都德围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思课后反思
