1、计划课时 两课时课 题 童 趣（沈复）使用时间 一课时知识目标1.准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 2.理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。 3.学习积累重点词语。 4.理解文章叙事顺序，了解各层大意。能力目标培养学生语感,体验文言文的表达方式和语言习惯：用心领悟了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意” ；积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。 教学目标德育目标 让学生认识自然之美和创造之美，培养审美意识和审美能力的。教学重点、难点、关键1.反复朗读，领会课文大意。2.初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 3.理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。教
2、学方法教学模式 采用探究、合作、讨论朗读的教学方法。教 学媒体手段 投影仪课时分配实施要点本课为二课时，教学要点为：1，理解课文中表现的“物外之趣” 。 2认识“物外之趣”这一精神体验的意义。课时变动说 明 无一、检查作业 教师对学生的回答应及时给予赏识和激励性评价。 1，依据提纲，复述课文内容。 2，背诵课文。 3口头翻译。 二、研读欣赏 (一)教师导学 1，同学们，这篇课文的主旨是什么? 明确： 本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣” 。 2，请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”? 明确； (1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中” 。 (2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。 (3
3、)观“二虫斗草间” ，惩治癞蛤蜞。 (二)合作探究 四人小组讨论，教师适时启发，点拨、引导， 1，参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么? 明确 “物外” ，指超出事物本身。 “物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣” 。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。 2，你认为这种“物外之趣”是怎样产生的? 明确： 是借助于丰富的联想和想像创造出来的。 板书 (主要列举前两件事)： 自然景物 思维
4、方式新的形象 物外之趣夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快草丛、虫蚊、土砾森林、野 兽、丘壑 怡然自得癞虾蟆联想和想象庞然大物 拔山倒树 大快人心 (鞭打、驱赶)三、体验反思 1，你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。 鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会。做好评价。2讨论：这篇课文对你有怎样的启发? 明确： 联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。 3你认为怎样做才算是一个有情趣的人? 热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。 四、多角度思考 “我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院” ，而不是将癞虾蟆处死? 参考答案(不求一致)： 1，珍惜生命。 2，处置有度。 3，不忍心。 五、布置作业 1，完成“研讨与练习”一。 2将“体验反思 2”写成 300 字的短文。 附课文内容结构图：张目对日，明察秋毫一、总说 固有物外之趣藐小之物，必察纹理夏蚊成雷群鹤飞舞 留蚊帐中鹤唳云端 丰富神奇的联想二、分说 花台草木想象林兽 物外之趣观察虫斗兴致甚浓 稚气烂漫的情趣驱赶虾蟆天真无邪
