1、用心 爱心 专心 1忆读书教学案例案例师：“同学们，你们喜欢读书吗？”(众：喜欢)“大家喜欢读什么样的书？”“我喜欢读科幻的。”“我喜欢读侦破的。”“我喜欢读人物传记。”师：书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。”今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的忆读书。师：同学们请看大屏幕，(出示多媒体：冰心不同时期的照片)请同学们交流一下收集到的有关作者的资料。生：“我在图书馆查到的资料，冰心是我国现代著名女作家、儿童文学家，原名谢婉莹，福建长乐人。”“我上网查到，冰心在1921年出版
2、了繁星、春水两个诗集，后赴美留学，把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为寄小读者。”一学生又补充一些：冰心有许多散文作品，如樱花赞、小橘灯等，还翻译了许多外国文学作品，如泰戈尔的园丁集、泰戈尔剧作集等。师：同学们能充分利用课外学习资源获取信息，非常好。(出示多媒体)我们来看一下冰心的简历。在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的，让我们看看她对读书有什么见解。师：同学们，讨论一下，这篇课文我们学什么呢？生1：结合单元提示，学习本文应提取文章要点。生2：我认为要抓住文章思想内容的要点。师：那我们学
3、习这课就理出文章的内容要点。大家同意吗？生：同意！学生默读课文，并思考提出的问题。用心 爱心 专心 2师：读完课文，文中哪句话给你留下深刻的印象，为什么？“我印象最深的一句话是：读书好，多读书，读好书，因为可以指导我读书。”“我也同他一样对这句话印象深刻，因为它是作者对自己一生的读书经验的总结，给我启迪。”师：请同学们解释“读书好，多读书，读好书”这句话的意思。“我理解读书好就是读书有好处、有益处。”“我认为多读书就是读书的数量要多。”“我认为读好书就是内容上要好，比如读一些名著。”“”师：刚才同学们都发表了不同的看法，下面我们看书上的哪些内容说明了这些见解，我们的见解是否也具备了大家风范。分
4、小组讨论，在书上勾画出内容要点。同学们交流讨论的结果：生1：从书中看，作者认为“读书好”是书中的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得美的享受。如文中第三自然段所举的例子。生2：能扩大知识面。如读三国演义，了解到三国时代的天下大事；读外国小说，知道了许多外国的人情世故，这也是说“读书好”。生3：“读书好”还表现在读书有助于提高人的品德修养。作者说：“从读书中我还得到了做人处世的独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。”生4：读书对写作有很大的帮助。第六自然段写对她的作文帮助很多。师：“读书好”是全文的重点，同学们也确实抓住了文章内容的要点，我们继续来探讨。生5：文中说的多读书是
5、指作者从七岁开始读，到晚年仍在“读万卷书”，而且所读的书古今中外俱全。生6：读好书，作者是说她会挑选、会比较。生7：第12段中从“看了精彩的西游记就会丢下烦琐的封神榜”一直到段末都是说“读好书”。师：冰心一生与书相伴，有此心得指导我们读书，结合“读书好，多读书，读好书”谈谈你对读书的体会。 生1：我和文章的作者有同感，我觉得多读书对写作确实有好处，这种影响是潜移默化的。语言的熏陶，写法的借鉴，使我的文章能有新颖独到之处。用心 爱心 专心 3生2：读书好，我觉得应该有一个前提条件，就是要读一些内容健康、有积极意义的书。记得在小学曾读过日本人绘制的漫画小册子，当时很流行，大家都互相传看，现在回想起
6、来，这种以宣传武力为内容的画册，读了也是浪费时间，所以读书一定要有选择，这样才能受益。生3：现在是信息时代，作为当代中学生，阅读面一定要宽，各类图书都要有所涉猎，不能只满足于读课内的书，那样视野太狭窄了。所以我认为多读书不仅数量多，而且范围也要广。师：同学们结合自己的实际，谈了对读书的体会，真是有感而发。为了更好地指导我们读书，请同学们交流有关读书的名言警句，自己总结的也可以。学生们发言：“我搜集的是歌德说的：读一本好书，就是和许多高尚人谈话。”“我总结的是：读书易，思考难，二者缺一不可。”“我搜集的名言是马克思说的：任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识的贫
7、乏。”“我总结的是：读书增长人的智慧。”“”师：同学们，热爱书吧。它会使你的生活轻松，帮助你了解纷繁复杂的世界，会教导你尊重别人和你自己，它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞你的智慧和心灵，用心去读、去感悟吧。心动不如行动，今天给同学们布置的作业是制定本学期的读书计划，不要忘了记读书笔记。案例分析从本学期开始，初一语文开始使用新教材和新的语文课程标准。新课标明确阐述了关于语文课程的基本教育理念，这就是：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。新的教育理念促使我对以往的教学方式要有所改变。忆读书是语文实验教材第一册第一单元
8、的一篇自读课，在学习本课时，我采取了不同于以往的做法，既没有严格地划分文章的段落层次，也没有逐段进行讲解。我认为关键是要引导学生抓住文章思想内容的要点，对作者所说的“读书好，多读书，读好书”有比较透彻的理解，引导学生联系自己读书的实际，加深对读书的认识，以便今后更好地进行阅读。这堂课的教学很好地体现了新的教学理念。课外学习资源的开发和利用。课外学习资源的开发和利用对学生的发展具有独特的价值，用心 爱心 专心 4与教科书相比，丰富多彩的课外学习资源能给学生多方面的信息刺激，激发学生的兴趣、开拓学生的视野，使学生在愉悦中增长才干、培养能力。同时，新课标倡导转变学生的学习方式，要求学生在各种课程中，
9、适当开展探究、资料收集、交流讨论等学习活动，以发展学生各种基本能力。新课标对初中学生在阅读上也提出了“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”，这是旧大纲所未曾提及的。因此，在讲冰心忆读书这一课时，引导学生充分利用图书馆、网络等信息渠道去搜集冰心的有关资料及关于读书的名言警句，一改过去由教师介绍作家作品，学生被动地听记的局面，使学生逐渐养成主动获取信息的好习惯。学生在开发利用课外资源的过程中，发展了能力，又获得了成功的喜悦，增强了自信心。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。传统的教学模式基本上是灌输式的，学生的学习方式基本上是听讲，完全处于一种被动接受的状态。而这次教改重要的一项就是改变学
10、生旧的学习方式，代之以自主、合作、探究为特点的新的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者，教学过程中的师生关系是平等的对话关系，是互学、互动、合作、平等的关系，教师不再是知识的占有者和传授者。在这堂课中，我首先为学生创设了一种民主、和谐的课堂氛围，引导学生发现、分析、解决问题。忆读书作为自读课，先让学生确定所学内容，然后让他们根据个人理解，说出自己印象最深的语句，并说明为什么，这其实就是一种探究式的学习。学生先去发现，然后说出依据，学生的思维就被激活、归纳、演绎、类化，既调动了学生阅读课文的积极性，又培养了学生的思维能力。在解决本课重点时，采用了小组讨论的方法，充分体现自主、合作的精神，既有
11、个人的见解，又有集体的智慧，各抒己见，互相交流，突出了学生的主体地位，唤醒学生内在的潜能。他们尝试了探究的方法，经历了研究的过程，探索精神与研究能力得到了锻炼。让学生自己创造名言，主要目的不在于他们能说出多么深刻的至理名言，而在于他们的思考过程，让学生养成批判的意识、创新的精神，不盲从。在探究学习中，教师要时时认识到，自己只是学生成长的引领者，学生知识建构的促进者。教师的“教”一定要能够促使学生积极主动地去学习，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，使学生的学习变得丰富而富有个性。正确把握语文教育的特点。语文学科要培养学生的听说读写能力，但这种培养不是孤立进行的，而是同培养学生良
12、好个性和健全人格同步发展的。语文课程改革强调语文素养的形成和发展，这意味着教师要在教学中关注学生的心灵，使学生获得语文知识和技能的过程成为形成价值观的过程。语文教育是与语言，与人的学识、经历、个性联系在一起的教育。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学习忆读书不仅要在知识上使学生理清文用心 爱心 专心 5章的内容要点，并在其中进行多方面的能力训练。更重要的是通过对文章的理解，掌握科学的读书方法，对今后的学习有所指导，这才是他们终生受益的。信息技术与语文学科知识的整合。当今世界资讯技术突飞猛进，教学手段已由原来的单媒体向多媒体发展，多媒体的应用使教学进入了一个新的天地。在本课中，
13、我制作的课件内容是不同时期的冰心照片及作品，增大了课堂容量，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境。忆读书的教学设计和教学反思教学设计 教材分析： 这是语文版七年级上册的一篇课文。是冰心老人的一篇关于如何读书的文章，内容简单扼要，又明白浅显。初一上学期就接触这样的文章可以说是很好的，因这可以借此来引导学生如何学习和如何阅读课外书籍。学习本文可以结合课文中所提到的各部书以引起学生阅读的兴趣。 学生分析： 学生刚上初中，一下子面对那么多的学科，对于初中的学习生活可能还不大能够适应，引导他们如何学习那是很重要的。但是学生在小学阶段已经积累了一定学习和阅读的经验，可引导他们在此基础上来进行学习和阅
14、读。此文较简单，适合学生自己阅读。引导学生联系平时读书的实际，指导学生对自己的读书情况作一次总结，引导学生认真阅读课本后面推荐的名著，组织学生开展读书心得交流活动。还可引导学生进行积累有关“读书”和有关“书”的格言。 设计理念： 在语文课程标准中的总目标提到：学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。在语文课程标准中还提出“积累自己喜欢的成语和格言警句”。在阶段目标中又提出了“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”故拟定以下教学目标。 用心 爱心 专心 6教学目标： 1、 引导学生理出文章的内容要点。
15、 2、 联系自己平时的读书实际，加深对读书的认识。将自己收集的有关“书籍”和“书”的名言拿出来交流。 教学流程： 第一课时 一、 导入：由冰心的一首小诗引入： 成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 本诗通过比喻揭示：成功来自艰辛的奋斗的道理。（激励青年努力学习，艰苦奋斗。） 二、 课前准备： 摘录有关“读书”或“书”的名言。 将它们拿出来交流。分小组，各小组先检查一下准备情况，然后讨论所摘录的是否符合“读书”“书”的范围。然后各小组派一名同学到黑板上写出来。 教师小结：其实这些名言正如冰心老人告诉我们的“读书好，多读书，读好书。” 作业： 1
16、、冰心奶奶读书的体会是什么？（本文的主要内容是什么？） 2、哪些内容可以说明“读书好”？ 3、抄写本文的字词及整理出五条有关“读书”和“书”的名言。 第二课时 一、 导入： 二、 分析新课：（本环节由学生讨论整理） 1、本文的主要内容。（结尾一句）读书好，多读书，读好书。 2、读书有哪些好处呢？试着概括一下。 “读书好”这是全文的重点。 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。 读书能扩大知识面。 读书对写作有很大帮助。 用心 爱心 专心 7读书有助于提高人的品德修养。 3、“多读书”表现在哪些方面？ 4、“读好书”在冰心看来又应是如何的？ 三、 就课文中出现的名
17、著来让同学们说说他们所知道的内容。 如有关于水浒传中的人物名称及其绰号。 有关红楼梦中人物命运。 有关三国演义中人物的分类。等等。 四、让同学发问。 作业： 片段作文训练：书籍是人类最好的朋友，读一本好书如同与高尚的人交谈，请你选择你最喜欢的一本书，仔细品读，你或许会有独特的读书体验，或许会产生一些感想，把你的感想或体验写下来，与人共享。 要求1、题材不限，题目自拟。 2、字数200字左右。 教学反思 本文内容浅显易懂，在引导学生学习时不必花费太多的时间和精力。但是课文中的一些书籍学生平时较少接触，了解的东西少，所以在第二节课时就比较难上。我就将该部分的内容转为请同学讲讲自己看过的，记忆深刻的
18、书或一篇文章。这样一变学生的热情就来了，一改刚才死气沉沉的状态纷纷举手发言，有的甚至自己站起来抢着向同学叙述自己所看到的精彩的内容。有描述樱桃小丸子的任性，有的则描述蜡笔小新的调皮淘气，有的描绘了一幅美丽的山水景色，有的则描述自己家里的可爱的小猫小狗我看了这样的情形不禁暗暗高兴，不按已定的教案来上课那也是很好的，最重要的是要在课堂上激起学生学习的兴趣，而不能只为了完成教学任务。虽然没有完成教学任务，但我在另一个方面上激起了学生学习兴趣，促进他们进行课外阅读，并能够将自己所读到的文章说出来与大家共享。这就在不同程度上体现了课标中“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”这个目标。但课后还要
19、多引导学生去阅读，特别是阅读一些名著，加深他们的文学修养。像中国的四大名著，文言文较多，学生看起来较难懂，可以先引导他们去读读简单的儿童版，然后再引导他们读读原著，这就可以加深他们对内容的理解。 片段作文训练是为组织学生开展读书心得交流活动做好准备的，有的同学就做得很好，能够及用心 爱心 专心 8时的完成，而有的同学却没有完成。从中可以看出有完成的同学是有所思考的去读书，读过之后才有所得；没有完成的同学可能是没有去看什么书或者是看了却没有思考结果是写不出来。看来，不仅要引导同学去阅读，更要教他们如何阅读，读后应做什么。 不足之处：在课堂的导入方面相对来说较难，如第一课时的导入可以换成俗语或谜语
20、来导入如：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，知识没它传不开。（请打一物）谜底为书。而第二课时则可以用同学们没积累到的有关书的名言来导入。 小忆读书记风叶儿 回想起来，其实我还算是满幸运的。小时候大人带着去同事家玩，我先去找人家的书看，有一次搬家，楼下的姐妹俩有一大柜子的小人书，我差点儿没乐疯，天天跟她们混，因此早早就随她们上了学，可是也养成了看书飞快的毛病；小学时父母说太小，有的书不让看，我就偷偷看，小学毕业已经看完了四大名著，当然，是当故事看完的，那时跟本不明白深层的意思；初中有一个无比爱看武侠小说的同桌，父母又有一个同事家的孩子爱看琼瑶，于是初中毕业时看完了全套的金庸、一部分
21、古龙、梁羽生还有当时才出的温瑞安的大侠萧秋水及他的徒子徒孙那一大系列，还有琼瑶阿姨的小说；刚上高中迷上了古诗词，差点儿连古诗词鉴赏词典都抄了一遍，又重新翻了一遍名著，高二迷三毛，买了她所有的作品，有的还是从租书店里抢人家刚进的书，高三却迷上了漫画，那时才开始看漫画，看完了城市猎人七龙珠阿拉蕾猫眼三姐妹尼罗河女儿可以说整个高三是在漫画中渡过的，也好S不S的混上了一个大学；刚上大学如出笼的小鸟，唯一的感觉是总算自由啦，那时我与众不同的是全系只有我这么一个人床下有一个大大的樟木箱，里面装的全是书，每次调寝室都得找两个男生来帮忙抬，到了大四更轻松啦，于是全寝室的姐姐们（那个可恶的只比我大两天的小七！哼
22、！）都跟着我一起看言情小说，看漫画，看其它各种书籍，结果就是毕业时那个箱子成了我最大的负担；上班了，工作也算比较轻松，刚开始还很有雄心壮志的学习英语一类的东西，连99年上网都是用学习这个理由打动了老爸老妈，那时候已经没有考虑到看书了，刚开始只是知道黄金书屋和书路，直到有一天，忽然发现还有个晋江文学城和风动哪，就知道了女孩地图和柔情花园，再来，就又用心 爱心 专心 9捡起了言情小说；又直到有一天，从一个学生手里看到了梦幻游戏，就又捡起了漫画，等从电视上看到了棒球英豪，才发现原来在网上有那么多的相同的人，爱小说爱漫画，到了心动，又认识了好多朋友，才发现原来生活可以更美的0 ，又和又和老爸一起逼着老
23、妈换了一个超大的一面墙的书架，目前我家里唯一的声音就是老妈：你怎么还在看小说？你的学习呢？嘻嘻。现在风叶儿在单位也出名了，左手漫画右手扫描仪左脚背课右脚批作业嘴里还叼念着上网如何如何的好（对我自己好），还顺手借给要考研的学姐一套漫画，差点儿没把她老公气晕，看书的阵地也转移到了电脑上，唯一幸运的是居然没看出个近视眼，最佩服那些能写出好书评的兄弟姐妹们，一比起来，我就是那只肚里没有多少还倒不出来的茶壶呐。我好喜欢这里，哪怕什么都写不出来也无比喜爱，只要有的看就好。呵呵，大家一起加油吧！7102 忆 读书冰 心忆 读 书第 一 课时 课 型： 教读课教学目标：知识与能力：1.理解课文内容，把握文章的
24、主要观点。2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。过程与方法：采用座谈的形式，给学生更广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。情感态度与价值观：1.激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。2.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。教学重点：1.理解文章的主要观点教学难点：1.了解文中提到的众多作品。教学方法：教读法，“自主合作探究”法用心 爱心 专心 10教 具：录音机，录音带，课件，微机，投影仪板书设计： 忆 读 书（冰心）一、 读书好自认字后晚年（从时间上写）二、多读书 多读书涉足古今中外，读书万卷（从书的种类、数量上写）三、读好书：挑选
25、、比较教学过程：一、 导入新课：教师由与书相关的名人名言、俗语或谜语导入新课。谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。（打一事物）名言：书是传播知识的工具。书是人类进步的阶梯。学生猜谜语或者说关于读书的名言，并跟随老师的思路进入新课学习。二、 介绍作者（课件展示）1.教师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。学生积极思考，回答问题。2.教师结合课本的注解，通过课件简单介绍有关冰心的情况。学生认真听记，初步了解冰心。3.教师引导学生谈谈冰心的作品。学生互相交流有关冰心的作品。三、导读课文1. 教师范读课文或放朗读录音带，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不
26、认识和不理解的字词。2. 学生自由朗读课文，遇到生字词查字典或在小组内商讨解决。3. 学生快速阅读，了解文章大意。（培养学生在最短时间内接受最大的信息量。）四、初步感知课文1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。参考问题：用心 爱心 专心 111）.“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是什么意思？（前者说刘关张在桃园结拜；后者说三人在剿灭黄巾军起义中首次立功）2）.“分久必合”的意思是什么？（这是指三国鼎立几十年后，魏国最终统一了三国。）2.教师引导学生理解文章的主旨，采用自由抢答问题的形式，也可以小组为单位，优胜组给予表扬。问题设计如下：1）在这篇
27、文章里冰心想说什么？2）读书有什么好处？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”呢？）3）全文哪些句段是写“多读书”的？（见文中批注）4）全文哪些句段是写“读好书”的？（见文中批注）学生思考、回答问题。教师归纳后明确：1）“读书好，多读书，读好书”。2）读书可以获得美的享受；读书可以扩大知识面；读书对写作有很大的帮助；读书有助于提高人的品德。3.引导学生根据刚才的讨论和自己对课文的理解，思考，探究：本文结构上有什么特点？如果让你给课文分层次，怎样分比较好？说说你的理由？学生思考，交流，教师巡视指导，最后指名学生发言，大家共同议论。注意：学生对分段的出发点不一，分法也不一，只要理由充分，思路正确，
28、教师应该予以肯定。教师的分法供学生参考。（见板书设计）五、小结本节课，教育学生：本节课我们主要初步了解了冰心的作品以及谈读书的一些观点，希望同学们课下结合自己的读书体会比较观照自己的读书情况，认真体会读书的好处。参考资料：三点一测教师用书教材动态全解。课后心得：作 业：1.课后“字词积累部分”，解释，并抄写三遍。2.根据本节课的学习，给冰心写一个100字左右的简介。用心 爱心 专心 12第 二 课时教学目标：知识与能力：1.理解课文内容，把握文章的主要观点。2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。过程与方法：采用座谈的形式，给学生更广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。情
29、感态度与价值观：1.激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。2.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。教学重点：1.理解文章的主要观点，指导学生制订自己的读书计划。教学难点：1.了解文中提到的众多作品。教学方法：教读法，“自主合作探究”法教 具：录音机，录音带，课件，微机，投影仪板书设计：忆 读 书冰心可以获得美的享受 读书好可以扩大知识面对写作有很大的帮助 多读书有助于提高人的品德 读好书教学过程：一、师生座谈教师由冰心的话引入交流座谈会。1.教师启发提问： 冰心认为什么样的书是好书？学生交流发言，从课文中找出有关句子。（意在复习昨天内容）。2.教师启发提问：
30、读书对我们有哪些好处呢？用心 爱心 专心 13教师组织学生交流发言，谈读书体会。学生自由交流读书的好处。3.教师启发提问：冰心奶奶说“读书好，多读书，读好书”，读书有许多好处，这节课我们就来谈谈读书的好处，以及我们应该如何读书？请各位同学自由发言。学生自由交流，教师巡视指导学生的交流，小组交流后，推荐代表在全班交流。二、整体把握全文主旨，深入理解作者写作意图和写作特点。1.教师由学生刚才的交流进行总结，导入提问：作者写这篇文章的目的（意图）是什么？学生讨论，交流，指名学生回答，其他同学补充。教师明确：作者以自己的经历谈“读书好，多读书，读好书”，告诉我们读书是人生最大的快乐，读书与我们的成长有
31、许多好处，要认真读书。2.教师就本文的语言启发提问：关于读书，家长、老师平时也多次教导我们，你认为冰心的说法和家长、老师的说法，哪一个你更好接受？学生自由讨论，交流。言之有理即可。教师引导学生注意揣摩、品味本文的语言。（完成练习三，见课文批注）归纳：冰心的语言多以自己的亲身经历来说服别人，语言简洁亲切，如话家常，把道理寓于生动的叙述中，使人容易接受。三、 问题探究与拓展活动教师引导学生就以下问题思考、探究：1. 你喜欢读什么样的书？2. 就你个人的体会而言，你认为读书有什么好处？学生以小组为单位，交流发言。各大组派代表或自由发言。教师注意引导学生如何选择书，怎样读书？四、 教师引导学生制订读书
32、计划教师启发提问：我们学习了冰心奶奶的读书心得，各位同学也交流了自己的体会，大家能不能结合自己的情况，制订一个本学期的读书计划呢？学生分析自己读书现状，制订读书计划（当堂写出，200字以内）。教师指名几位学生展示自己的读书计划（投影显示）。用心 爱心 专心 14五、 课文阅读训练（写在课堂练习本上）（一）教师针对课文难点启发提问：.你对课文提到的以下作家有所了解吗？请你按照题意，起来给大家讲一讲。1.读作品，写作者：三国演义 水浒传 聊斋志异 红楼梦 茶花女2.看作者称呼，写出作者、时代，并各举出一篇作品：柳柳州 李长吉 李易安 岳武穆（二）阅读课文下列片段，回答有关问题（课件展示）“我自从回
33、认字后不到几年读到分久必合的结局。”P2-31. 第一段中，“不是而是”突出表现了什么？2. “我”为什么常常“含泪”上床？3. 解释下列词语在文中的表达意义。（1） 我只好带这对故事下文的无限悬念（2） 我决定咬了牙4 “一知半解地读下去，居然越看越懂”，“越看越懂”的含义是什么？请用自己的话加以说明。（三）填空组词（或成语）：人情 故 然无味 津津有 一知 解 兴亡盛 不能自风 雪月 气愤填 官 民反 无病呻 自作 情 心动神师生共同讨论，解决。六 总结本节课内容，教育学生：我们学习了冰心奶奶的读书心得，各位同学也交流了自己的体会，希望同学们能在今后的学习生活中多与书为友，与名人交游，不断增长自己的见识。七、布置作业见下“作业”参考资料：三点一测教师用书教材动态全解。课后心得：作 业：1.课堂作业：完成“课堂阅读训练部分”的作业。（交老师）用心 爱心 专心 152.课外作业：A.将自己本学期的读书计划写在日记本上。（先后交家长、老师审阅）B.课下搜集、摘抄岳飞的满江红一词以及李清照的声声慢一词，并任选其一背诵。（早读抽查）C.完成基础训练部分（组长检查）
