1、忆读书冰心一、教学目标。1、知识与技能：整体感受把握课文主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语；理清记叙的顺序。2、过程与方法：通过学生讨论，教师进行点拨，深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义3、情感态度和价值观：引导学生养成热爱读书的好习惯，不断的提高学生修养。二、教学重点。深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义三、教学难点。从整体上把握课文内容，培养分析概括能力。四、课前预习：要求如下：1、读准字音，在文中圈画出应积累的词语，查词典，正音、释义。2、读通课文，能够流畅、清晰的朗读课文。3、读懂文意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。4、读出疑问，能够把
2、文中一些不能理解的词句圈画出来，以便于课堂上讨论解决。第一课时：教学过程：一、导入高尔基说：书是人类进步的阶梯。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”不错，读书给予我们知识，而知识又富予我们内涵。而读到好的文章，就犹如听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人，冰心，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。让我们一起走进冰心的读书生活。（板书课题和作者。）二、作者及作品冰心，
3、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州。作品集：诗集繁星和春水被人称为“春水体”。散文集寄小读者显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。另有散文集再寄小读者、小说集超人、儿童文学作品选集小橘灯等。爱的哲学：童心、母爱、自然美。三、检查预习1、请学生快速浏览全文，找出生字生词，查字典或看课下注释，正音释意:斩黄巾 笸箩 水浒传 消遣 天罡地煞 朦朦胧胧气愤填胸(义愤填膺） 怒发冲冠 惨惨戚戚 不能自已 津津有味 若有所失 人情世故 索然无味 风花
4、雪月 无病而呻四、新课讲授（一）初读课文，整体感知：1、请同学朗读课文，按照接龙的方式，每个学生读一段，一共是 15 个自然段。其他同学认真听，指出对方朗读时的失误与不足。2、思考：冰心介绍了自己读了哪些书？分别是什么时候读的？什么样的书是好书？ （二）1、请同学指出能够概括全文主要内容的一句话。读书好，多读书，读好书。2、课文紧紧围绕“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来选材、组材，请学生说出作者都读了哪些书？三国演义水浒传西游记红聊斋志异精忠说岳茶花女遗事这些内容体现了_哪一中心思想？ 多读书3、作者是按照什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画出表明顺序的词语。明确：时间顺序。表
5、时间的词语：七岁时，同时，到我十一岁时，在我十二三岁时，自 1986 年。4、学生概括本文的主要内容。课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历以及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”五、课内小结。“吾生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。因此，我们要多读书。享受读书给我们带来的巨大欢乐。六、 作业。1.抄写本文的字词。2.整理出三条有关“读书”和“书”的名言，写到自己的摘抄本上，并写上日期。3.查找并阅读介绍作家冰心的文字或者是冰心的作品，下节课
6、请同学分享。第二课时：一、导入。1、 请同学介绍作者冰心及其创作。2、 导入课文：正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说：过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气，可是甚至在今夜对着一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢？成功的花儿，人们只惊羡
7、她现时的明艳！然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。本诗通过比喻揭示：成功来自艰辛的奋斗的道理。（激励青年努力学习，艰苦奋斗。）二、 合作交流 解读探究1、 请同学们速读课文，圈画出在字里行间体现作者读书体会的词语，进行概括，同桌为一组，可以讨论，：例如：三国演义让作者感到津津有味，好听极了，还含泪上床，哭了一场；水浒传让作者大加欣赏，气愤填胸；红楼梦让作者尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味；现代优秀的文学作品让作者心动神移，不能自已；茶花女遗事则让作者对外国小说有了广泛的兴趣。以上内容体现了？一中心？ -读书好2、重点思考：问题：本文作者讲了很多读书的好
8、处，那么请同学将结合本文内容以及上一节课的感受，概括归纳读书好的“好”字都体现在哪几方面？在文中有哪些具体表现？同桌为一组，3分钟的讨论时间。 书中生动的故事情节和丰满的人物形象能激发读者的各种情感，让人获得多种精神享受。读者可以随着书中的情节和人物的遭遇有所感触，体现在文中哪些地方：比如 A三国演义 先是听得“津津有味”，“含泪上床”3 段；哭了。又哭了。5 段；B水浒传。气愤填胸! 7 段；C声声慢“若有所失”的无聊情绪；D红楼梦起初的感受是。，中年以后、，这些都使读者获得了一个精神层面的享受，使读者的感情更加丰富。读书对写作有很大的帮助。第六段，作者并没有读过柳和李贺的文章，那么文章受到
9、表扬也是因为文章功底好。读书能扩大知识面，提高能力，开拓视野：A 七岁时开始读三国，一知半解。居然懂了，-自身阅读能力和理解能力的提高；B三国合久必分，分久必合的历史发展规律，水浒传官逼民反的历史状况，红中朝代家庭的兴旺盛衰的过程，以及这些过程中所包含的道理，这些都是作者通过读书获得的。 读书有助于提高人的品德修养。11 段，读书使人更聪明，更善于思考。3、作者还提到了“读好书”，那么在冰心眼里，什么样的书是”好书”呢？请同学快速浏览 12-13 段，圈画出能表明作者读书体会的词语。真情实感，引起共鸣的，语言质朴浅显的，哪怕篇幅不长，也能够使我心动神移，不能自已。因此我们可以总结出读书是一种精
10、神享受、读好书是一种高级的精神享受，借助书本中的道理，能够帮我们树立正确的人生观，提高自身修养，更好的立足社会。三、提高升华。1、小结全文。学生活动要求：概括本文主要内容，理清记叙文的顺序，指出文章中总结性的语句。教师辅导策略：以学生为主体，教师适时引导，及时评价。*2、请同学们思考，“书”为谁而读？是为家长？老师？不明确。我们来回顾一下从古至今的人们是为了谁，或者说的为了什么而读书？我国古代文人是为了光宗耀祖，升官发财而读书，有“十年寒窗无人知，一举成名天下闻”的说法，当然，也有有节操的仁人志士为了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，“书中只有黄金屋，书中自有颜如玉”。伟大的周恩来总理，12、3 岁时，从小就有高尚的情操，目标远大说过“为中华之崛起而读书”；那么新世纪的我们应当为什么读书呢？请同学们谈谈。为祖国，为社会，为自己的未来，实现正确的人生价值，为社会做贡献。同学们，只有树立了正确的、远大的目标，那么我们读书才会有动力。四，作业布置。忆读书学完了，但是我们的读书之路才刚开始。学完这篇文章，给我的启示是，我们要多读书，读好书，做有用的人。那么又对你有什么启发呢？是否有自己一直想读却没有读的书呢？写一篇日记。
