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1.1 从百草园到三味书屋 每课一练(新人教版七年级下).doc

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1、从百草园到三味书屋【积累感知】1、给加点字注音或据拼音写汉字确凿 油蛉 觅食 倜傥菜 q jin 赏 蝉 tu ku 甲2.形似字注音组词躁( ) ( )博( ) ( )瞪( ) ( )燥( ) ( )搏( ) ( )澄( ) ( )澡( ) ( )膊( ) ( )蹬( ) ( )臊( ) ( )薄( ) ( )橙( ) ( )3.先解释加点字再解释词语人迹罕至人声鼎沸高枕而卧朝花夕拾4用下列句式造句(1)不必说也不必说单是(2)也许是也许是也许是 5整体感悟课文后回答(1)全文的主要内容是什么?(2)文中为什么要写美女蛇的故事?(3)你怎样理解文中学生的提问和先生的态度?(4)你会对文中的先

2、生持什么态度?【体验探究】6课内语段阅读不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子,像小

3、珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。(1)这段文字描写景物,其中详写什么?略写什么?(2)这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。 写视觉的: 写听觉的: 写味觉的: (3)文段开头的两个“不必说”有什么表达作用?(4)说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么?肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。(5)文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。(6) “油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法?请运用这种手法再续写两个句子。(7)从本段文字中,我们可以学

4、到哪些写景的方法?(8)作者写这一段文字的目的是什么?7深入探究下列问题(1)对于三味书屋的读书生活,有人认为在作者看来是枯燥乏味的,有人认为也不乏情趣?你同意什么看法,试从文中找出能证明你观点的句子,略作分析。(2)如果你认为三味书屋也是充满乐趣的,那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点,又有什么不同点呢?【实践拓展】8阅读下文,回答问题给美丽做道加法就像平静的湖面落下一枚银币,突然的响声,惹得满教室的花朵晃动起来。靠窗那排坐在最后的同学,弄碎了一块小镜子。这是上午的第二节课,老师的讲述已停下来,同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来,流淌在摊开着的课本上的字里行间。男

5、老师在教室的课桌间来回踱步,看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的 112 粒黑葡萄,捕捉沙沙的写字声合成的音乐,他感觉到自己好像一位农民在田间小憩,擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。教室里低低地有了议论:“臭美!拌啥酷呀!”“上课怎么能照镜子?” “活该受批评。 ”“看老师怎么办?”老师没有言语,他有意无意的听着同学们的每一句议论。这些女孩呀,全十五六岁年龄,作为旅游职业高中的新生,脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选,一笑甜爽爽的,开了口也如一巢小鸟,三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着,他知道她们在等讲台上的反应。其实开始练习后不久,老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子

6、。他看到她将镜片偷偷压在作业本下,写几笔就照一照,借着阳光,一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额,花季的脸蛋真是漂亮。男老师想提醒她,但一时没有想好合适的话,现在经同学一催化,他忽然有了一种灵感。他微笑着先开口问了一个物理问题。 “请说说平面镜的作用。 ” “有反射作用。 ”这很简单,全班 56 个同学几乎一口同声地回答。 “是啊, ”老师说, “同学们,几分钟前,我们教室里有 56 位同学变成了 57 朵花,有一位同学借镜子反射出一朵。但是,镜子里的花是虚的,镜子只能反射美丽,要增加美丽或者让美丽面对岁月雨雪风霜的一笔笔减数,还是保持总数不变,我们唯一的办法是从另一面给它再一笔一笔地添上加

7、数。这加数是指,我们一次次地做进步的努力,一次次地为自己的目标不轻言放弃,或者一次次向我们周围伸出自己的手而此刻,对坐在教室里的你来说,帮助你增加美丽的是你的书本。 ”再也没有任何声音,一池吹皱了的春水再度平静。当天晚自习时,照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话给美丽做道加法。(1)根据上下文语境解释下面词语:小憩: 酷: (2)文中“反射美丽”与“增加美丽”中的“美丽”一词含义是否一样,请作简要分析。(3)文中加点的“灵感”一词的具体内容是什么?(4)写文章要前后照应,按要求作答。找出与题目中“美丽”一词相照应的句子。找出首尾相照应的句子。(5)第段画横线的句子是对老师感觉的描写,请说说这

8、样写有什么好处?(6)概括分析文中男老师是怎样的一位老师。(7)分析下列句子的深刻含义。岁月的雨雪风霜的一笔笔减数。给美丽做道加法。(8)这是一则充满智慧之美,人性之美的课堂小插曲,在你的课堂生活中,一定也有不少让你记忆犹新的小插曲吧!也请你描绘出其中最精彩的一则吧!9请相互合作,查阅有关书籍,理解“三味书屋”中“三味”的含义。参考答案从百草园到三味书屋1.略。2.略。3.(1)罕,稀少。少有人来。 (2)沸,水开。形容人声喧闹。 (3)高,垫高。形容无所顾虑。 (4)拾,采摘。 早晨开花,傍晚采摘。引申为晚年回忆少年事。4.略。5.(1)写作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。 (2)

9、给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 (3)学生提问说明有好奇心,有求知欲望,应予肯定。而先生拒绝回答,这是因为学生在不合适的时间提出了不相干的问题,违犯了教学秩序和师道尊严。这在一定程度上反映了封建教育制度的弊端,应予否定。 (4)言之有理即可。如:主要是敬慕的态度,因为他为人正派,知识渊博,同时严而不厉,很爱学生,很少体罚。6.(1)详写短短的泥墙根一带,略写对百草园的总体印象。 (2)视觉:不必说碧绿的菜畦向云霄里去了。听觉:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。味觉:又酸又甜。 (3)两个 “不必说”与后面的“单是”呼应,既表达了写景的详略,又勾勒出儿童感到事物美好有趣而

10、自得的心理。 (4)不能。 “伏 ”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。不能。 “窜”字显示速度快,又来得突然,用“飞”字则无法表达这种效果。 (5)表现出“我 ”猎奇的心理,想找一块像人的何首乌;又表现出百草园对“我 ”来说,既富有神秘感又富有吸引力。 (6)拟人。续写略。 (7)写出两条即可。如既抓住事物的特点,又符合儿童的心理。形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。融情入景,景中有人。层次井然,条理分明。表明童年时代我对百草园的喜爱之情。7.(1)言之有理即可。 (2)言之有理即可。相同点如:都是儿童之乐,表现儿童对新生事物的好奇,对草木虫鸟的独特享受

11、,对自由欢乐的追求不同点如:百草园是充满生机与活力的乐土,三味书屋是严肃凝重的学堂;百草园之乐源于自然的厚赐,三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求;百草园生活可谓“快乐无极限” ,三味书屋只能暂借片刻逍遥8.(1)短时间的休息 特别美或者漂亮 (2)不一样。前一个“美丽”指容貌的好看,后一个“美丽”既指容貌的好看,又指内在的美(心灵的美,知识的渊博) (3)老师想以平面镜的作用为切入点启发同学引导学生认识如何看待美。 (4)满教室的花朵晃动起来, 长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的 112 粒黑葡萄, 脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选,一笑甜爽爽的。就像平静的湖面落下一枚银币,突然的声音,惹得满教室的花朵晃动起来。再也没有任何声音,一池吹皱的春水再度平静。 (5)描绘出老师辛勤耕耘的形象,形象地写出了老师看到学生成长的喜悦之情。 (6)是一个善于教育学生的好老师,是学生的良师益友。 (7)随着岁月的流逝,生活的磨砺,青春的美将逐渐减退。丰富文化知识,提高道德修养,奉献真挚的爱都是在不断完善自我,增添美丽。 8.略。9.略。

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