1、第 1 页 共 4 页 课题 课时教学目标 揣摩词句含义，品味文章的语言美教学重点 整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情教学难点 揣摩词句的含义，品味散文优美的语言教学方法 合作探究教学手段 课件 课型 新授教学环节 教学内容 教师活动 学生活动1、美点寻踪，品味语言1.学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。2.学生畅所欲言。【过渡】 “好马配好鞍” ，好文章除了有好主题，还须有好的语言与之配合，才能珠联璧合。请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词（投影出示（1）写景的句子
2、 A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 ”B：第七自然段“她的眼寻找、思考、圈点、勾画、批注这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界， 同时渲染了一种和谐美好的氛围。这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小第 2 页 共 4 页 二、小结随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”（2）传情的句子A：“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。 ”B：“
3、她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ”（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）文章的语言优美，耐人寻路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界， 同时渲染了一种和谐美好的氛围。这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。比得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了有的浓，有的淡。我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的
4、儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻第 3 页 共 4 页 三、拓展延伸四、课后作业真诚行动抓住你生活中的一件小事，写一篇短文，抒写一下你与家人间的浓浓亲情味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。真诚行动爱要说出口，更要有行动。回家常为父母、家人做点事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩相信你能做到（投影出示）！学生练习板书设计“我”-孝顺温和母亲温和慈爱散 步 相亲相爱儿子-聪明伶俐妻子温柔贤惠（小） （大） 尊老爱幼教学反思本节课除了让学生研读文本，从文章字里行间去挖掘情感因素之外，我还充分利用了网络、多媒体等现代科学技术手段。所有多媒体资料的素材都是来源于百度，再进行加工编辑，成为自己课上所需的材料。回头看看，本节课中的情感激发有很大一部分得益于这些第 4 页 共 4 页 多媒体的运用，或许，没有音乐与画面渲染的气氛，光阅读文本，学生们的情感还不至于那么深入，从而最后学生的感悟也不像现在这样深刻。所以，在这节课上，多媒体直观教学手段起到了不可替代的辅助作用。
