1、118 短文两篇（第 1 课时）优质教学案 （新版）新人教版七年级上册教学目标：1、 品读、欣赏课文，感受课文委 婉轻柔、自然流畅的风格。2、 了解先抑后扬及由事物引发哲理的方法。3、体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。教学重难点：了解先抑后扬及由事物引发哲理的方法。学法指导：自主、朗读、合 作、探究教具准备：多媒体教学过程：导 入：生命真是一个奇迹：一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一只小小的萤火虫，竟能在茫茫的黑夜里发出星星般闪亮的光；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里自由穿梭。美丽的生命在静静的绽放！那夏天里不断聒噪的蝉儿，那海边美丽的小贝壳，都会引起我
2、们对生命意义的追问和思索，这节课我们就跟着两位作者去领略一下。一：检查预习。1、掌握下列词语零落（脱落 ）脆弱（禁不起挫折；不坚强）固执（坚持己见，不肯改变 ） 宽恕（宽容饶恕 ）一丝不苟（形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。）2、文学常识填空（1） 蝉一文选自承教小记 ，作者卢玮銮。 （2） 贝壳的作者是台湾画家、作家 席慕容,她的代表诗集七里香 无怨的青春 ，散文集有一首歌等。二：问题导学。1、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一 抑一扬表达怎样的思想感情？首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。2、“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给 你怎样的感受？秋天来了，果实成熟了，本是收获的季节，但对在地下埋了 17 年，苦苦等了 17 年的蝉来说，却意味着生命的结束。生命虽然短暂，蝉却执着的等待，作者对蝉的敬意油 然而生。3、课文里有一句话，是全文的文眼，可以找出来并说说对它的理解。“哪管是 90 年，90 天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。它也提醒我们，不管生 命有 多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。板书设计：课后反思：
