1、我的思念是圆的教案艾青预习提示：1、学生借助工具书完成生字新词的识记。2、了解写作背景及作者的相关知识：艾青，原名_，浙江金华人，现代诗人。3、说出诗歌中给你印象最深的内容，揣摩作者要表达的感情。4、搜集有关“月”和表达思念之情的诗文。5、你觉得诗人要表达的愿望在今天看来有什么现实意义？6、诗歌中说：“在这样的夜晚会想起什么”发挥你的想像，能用语言或图画表现你想像的情景吗？教学目标：1、富有表现力的语言。2、富的联想。3、诗中所表达的深刻的思想感情。教学过程：（一）导入新课1、板书课题；我的思念是圆的 艾青2、谈话引题：八月十五中秋节，也是团圆节。诗人从月亮是圆的，想到自己的思念也是圆的，引出
2、联想，表情达意。3、提问：标题运用了什么修辞？4、检查预习：给字词注音（二）朗读全诗1、先集体朗读。（老师评价，指出优缺点）2、指名朗读。（学生评价）（三）整体感知1、先默读，了解全诗大致内容。2、第一节：a、诗人把自己的思念比成是圆的，很形象。b、联想到八月中秋的月亮也是圆的，引导学生思考有何言外之意？c、明月朗照，你能联想到什么？3、第二节：a、我的思念是圆的，想到西瓜、苹果也是圆，由此也联想到什么？b、为什么诗人说：“谁能把月饼咽下？”大家可以小声讨论，可以发言，也可以提出其他问题。（四）理性分析；（教师引导学生思考分析，教师的答案仅供参考。）1、指名学生有感情地朗读全诗。2、第一节：a
3、、1、2、3 句说我的思念是圆的，中秋的月亮是圆的，是不是所有的事物都是圆，都那么令人满意呢？中秋月圆常常是人不圆。b、由 4、5 句诗，联想到哪些诗（词）句呢？“海上升明月，天涯共此时。”“但愿人长久，千里共婵娟。”c、6、7 句启发人们联想，你会想到什么呢？苏轼的词：“人有悲欢离合。月有阴晴圆缺，此事古难全。”应该能表达诗人此时的心境了。3、第二节：a、第 2 句，诗人说“西瓜、苹果都是圆的”有何用意？西瓜、苹果都是圆的，又是很甜的，这象征着亲人的团聚和欢乐。b、第 3、4 句，有何作用？世界上的事情不可能都尽如人意，有团聚的欢乐就会有骨肉分离的痛苦。这两句在结构上还有承上启下的过渡作用。c、第 5、6、7 句，想到分离的亲人，看着中秋的圆月，你能对圆圆的月饼张口吗？你能吃出月饼的香甜吗？4、小结：至此，诗意拓展，诗人希望人和月一样，由不圆而圆，洋溢着渴望亲人团聚之情。（五）配乐朗诵（六）课堂练习：1、比较阅读：将艾青的诗我的思念是圆的与苏轼的诗水调歌头比较阅读。同为思念亲人之作，但有诸多不同之处。请从内容、表现手法等角度进行区别。
