江苏省盐城市大丰区八年级物理上册 全一册导学案（无答案）（打包24套）（新版）苏科版.zip

1声音是什么一、学习目标：1、结合生活经验， 初步了解声音在信息传播中的作用。2、通过实验认识声音的产生和传播条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法。3、初步了解声音是以波的形式传播的，了解声音在空气中的传播速度。4、通过经历多种方法探究声音产生的过程，鼓励思维的形式向开放性和独特性发展。5、养成使用身边物品进行探究活动和物理实验的习惯，感受物理学的真实性以及物理与生活的关系。二、学习重难点：声音的产生条件；声速的影响因素。三、实验器材：手鼓，一杯水，锤，橡皮筋，钢尺，两支笔， （音叉） 。四、学习过程（一） 、导学（预习完成）1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在_________。2、声音是由物体的 产生的。我们把正在发声的物体叫做_________。 3、声音可以在______、_______、_______中传播，但不能在 _______中传播。4、声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做_________。声波在传播过程中遇到障碍物会被_________回来，形成_____________。5、通常情况下，声音在空气中的传播速度为____________，在水中传播要比空气中要______，在钢铁中传播比水中还要_________。声音还具有能量，叫做_________。（二） 、研学1、活动：探 究声音的产生：通过使人的声带、一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音，归纳物体发声与不发声时的不同，物体发声时 的共同特征。 2、活动：声音能在固体、液体、气 体中传播吗1．平时人们听到的声音是通过______传播的。2．通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。3．实验探究真空是否能够传播声音。①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内， 声音会____________。②通过推理，我们可知，声音_____（能/不能）在真空中传播。 （研究方法：_______）2归纳：声音的 传播（需 要 ）3、声音是一种波通过演示实验及 观察知道声音是一种 的波，叫 。 （研究方法：_______）4、声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来，这种现象叫_______。5、声音传播的快慢：通常声音在空气中传播速度_______m/s，声音在水中传播速度________m/s，声音在钢铁中传播速度________m/s。（三） 、助学：6、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量，这种能量叫做________。归纳：声的应用:________________；____ ________________。(以及相关实例）7、振动的物体，我们是否都能听到声音？（四） 、固学：1、吹笛子时能发出优美的乐曲，其中声音来自（ ）A.手指的振动 B. 嘴唇的振动 C.笛子的振动 D.笛子内空气柱的振动2.可可在鱼缸边击掌时，缸中的鱼就游开了，此现象表明空气、 、 能传声。3.如图所示，玻璃罩内的电铃正在发声，用抽气机将空气抽出，铃声变弱最后消失，这说明声音要依靠 来传播。 4、如图所示，当敲击右边音叉时，左边完全相同的音叉也会 ，靠在左边音叉的小球能弹起，说明 、 。5、百米赛跑时，记时员从听到枪声开始记时，所测的成绩比实际成绩要（ ）A.完全一些 B.好一些 C.差一些 D 无法判断6、在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到 次声音，最先听到的声音从 中传来，最后听到声音从 传来。第 3 题图第 4 题图35、小结 6、提高作业1、 “雨打芭蕉”发出声音，这里主要发声振动的物体是（ ）A.雨点 B.空气 C.芭蕉 D 以上都是2、声音在空气中以 的方式传播，当它传入人耳，使鼓膜振动，就产生声音的感觉，所以我们把它叫 。3、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到蜡烛在晃动，这说明 和 。4、下列说法中正确的是（ ）A 物体不振动，仍然可能发声 B 只要物体振动，我们就一定能听到声音 C 声音要靠介质传播，固体、液体、气体都是传播声音的介质 D 以上说法都不对5、 玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击课桌时，金鱼立即受惊，其中传播声音迅速，使金鱼立即作出反应的传声途径是（ ）A、桌子—空气—水—金鱼 B、细棍—空气—水—金鱼C、桌子—鱼缸—水—金鱼 D、细棍—鱼缸—水—金鱼6、小明和小刚找 2 个一次性纸杯，在杯底穿一个小孔，将细 线固定在火柴棒上，然后绷紧细线，这样就制成了“土电话” ，如下图： ①他们用“土电话”实现 10m 间的通话，这表明_____________。②相距同样远，讲话的人用相同的响度讲话，如果改用细金属丝制成“土电话” ，则听到的声音就大些，这一实验表明________________________________________。③如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于___________________________________。④如果在用“土电话”时，线没有拉直，而处于松弛状态，则听的一方通过棉线_________（能/ 不能）听到对方的讲话。正确率：_______7、反思1乐音的特征一、学习目标1、借助生活经验了解声音的特性：响度音调和音色。通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。2、尝试根据声音的特性将各种声音进行分类。倡导利用常见物品设计、制作简易乐器 。会用不同的方法改变乐器发出的声音。3、通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中华民族文明史的教育。二、学习重难点：1、区分声音的三个特性。 2、声音特性的影响因素。三、实验器材：鼓，纸屑；音叉（细长） ，锤，细线悬住的乒乓球，水，烧杯，钢尺。四、学习过程（一）导学1、声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。2、声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关，_______越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_______。3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。4、声音的三要素是指_________、_________和___________。（二） 、研学活动 1：探究声音的强弱与什么因素有关 问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？猜想：响度可能与振动幅度有关设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。检验：试一试，你的猜想对吗？结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________。活动 2：探究决定声音高低的因素：2问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？猜想：声音的音调可能与声源振动的快慢有关检验：第一次把钢尺伸出桌外 10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低；第二次把钢尺伸出桌外 5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高 低。结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________。（三） 、助学：活动 3：通过辨别不同乐器发出的声音 ，知道声音的另一个特性——音色。（四） 、固学：1、牛的 叫声与小鸟是不同的， 的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高；的叫声响度大，说明它的声带振动的 比较大。另外两者的________也不相同。2、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的 不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的 不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。3、小红在探究声音的特征时，进行如下实验：（1）把一钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边 5cm,用一定的力拨动钢尺，听它振 动时发出的声音。（2）使一钢尺一端伸出桌边 10cm，用相同的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。（3）使钢尺一端伸出桌边 10cm,用较大的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。请将实验有关现象及感受填入下表中：钢尺伸出桌边长度振动幅度（大/小）振动频率（高/低）响度（大/小）音调（高/低）5cm10cm 小10cm 大4、下面装置中用来加大声音的响度的是（ ）A.录音机 B.电话机 C.扩 音机 D 隔音罩5、小结3二、乐音的特征（第二课时）一、学习目标：1、熟悉声音三要素及其影响因素。2、认识影响弦乐器音调的因素。二、学习重难点1、巩固声音三要素的区别方法2、熟悉声音三要素的影响因素三、实验器材橡皮筋，钢尺四、学习过程（一） 、研学1、响度： 。影响因素： 。实验时改变 从而产生不同响度的声音。2、音调： 。影响因素： 。频率： 。 单位： 5 Hz 的含义：_______________________实验时改变 从而产生不同音调的声音。 3、音色： 。影响因素： 。（二） 、助学4、影响弦乐器音调的因素a. 弦的 ，发声时弦越 音调越高。b. 弦的 ，发声时弦 越 音调越高。c. 弦的 ，发声时弦越 音调越高。（归纳：__________________________________________________。 ）（三）固学：41、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指（ ）A.声音的响度 B. 声音的音调 C.声音的音色 D 以上说法都不 对2、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变 ；纸片发出声音的音调变 。3、要提高胡琴的音调，应将（ ）A. 琴弦调紧一些 B. 琴弦长一些 C. 琴弦松紧不用调，只要用力拉弦 D 琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度4、观察下图可知，各种发声体，由于它们的 、 不同，即使发出________与 都相同的声音，借助仪器可能观察到 不同的声音，它们声波的 是不同的。5、小结6、作业布置7、反思1噪声及其控制一、学习目标：1、借助生活经验、体验和实例，认识噪 声、噪声的来源及其危害。2、了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识。3、初步了解乐音与噪声的区别，并认识乐音与噪声间的辩证关系。二、学习重难点：1、从不 同角度认识噪声 2、噪声的危害与控制三、实验器材：玻璃杯，泡沫塑料。四、学习过程（一） 、导学（预习并完 成）1、乐音通常是指那些 、 的声音，乐音的振动波形 。2、噪声是指那些 令人烦躁的声音。噪声的振动波形 。3、从环保的角度看，凡是影响人们 的声音都属于噪声。4、减少噪声的主要途径有在_________处控制、在_____________中控制和在___________处减弱噪声。（二） 、研学1．区分乐音和噪声。（1）通过听音乐体验乐音与噪声（正常播放、过响播放） （2）用塑料泡沫摩擦玻璃板。噪声 乐音物理学角度环保角度 __________________________________________________________________________________________________________________2．噪声的来源： ， ， 。3．噪声的等级和危害：0 分贝—___________________________；90 分贝—_________________50 分贝—____________________；70 分贝—________________________。4．噪声的控制设问：人能听到各种声音的条件是什么？ （讨 论回答）追问：声音传到人耳经历了哪些过程？ （讨论回答）2通过上面问题回答，分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方 法。减小噪声的主要途径 应用实例（三） 、助学：比较几种材料（衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料）的隔声性能。需要的器材：闹钟一只、鞋盒一只、衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料若干，还需要`_____________。（四） 、固学：1、下列声音中属于噪声的是 （填序号）（1）自习课上的喧哗声 （ 2）早读时的朗读声 （3）唱歌时乐器的伴奏声 （4）装修房屋的电钻声 （5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡2、为了保护听力，应控制噪声不超过 dB，为了保护工作和学习，应控制噪声不超过 dB。3、一场大雪过后，人们感到外面万籁俱寂。究其原因，你认为 正确的是（ ）A.可能是大雪后，行使的车辆减小，噪声减小 B.可能是大雪后，大 地银装素裹，噪声被反射 C.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢 D.可能是大雪后蓬松多孔，对噪声有吸收作用4、如图是两种声音的波形，从图可知：图（1）是 的波形，理由是_______________________。图（2）是 的波形，理由是________________________。五、小结 六、作业布置 七、反思图（1） 图（2 ） （1人耳听不见的声音 一、学习目标： 1、了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用。2、了解次声波的特点及其危害。3、拓宽视野，关注科技发展，渗透环境保护意识。二、学习重难点：1、人耳听不见的声音的频率范围。 2、超声波 的应用。三、学习过程（一） 、导学 （预习并完成）1、人耳所能听到的声波的频率范围通常在__________________之间。2、频率低于 20Hz 的声波叫做________ __，频率高于 20000Hz 的声波叫做_________。3、阅读课本，填出下列常见动物的听觉频率范围。蝙蝠_____________ 海豚_____________ 猫_______________人类_____________ 狗_______________ 大象_____________4、超声波具有___________、____________、______________等特点。它的主要 应用有_____________、_____________、______________、_______________等。5、次声波能够 ，而 且几乎 。目前，科学家正在研究、监测和控制次声波，有效避免它的危害，并利用它预报 监测 。（二） 、研学1、试一试：用力挥动手臂，看到手臂在振动。你能听到手臂振动的声音吗？2、学生阅读“生活物理社会” ，对不同的动物的听觉范围进行了解。3、超声波和次声波。超声波 次声波概念特 点应用人耳虽然听不到次声波，但它却时刻潜伏在我们身边。 ________________________________都会产生次声波。2（三）助学：回声： 。 人耳判断回声：a、当回声与原声相隔 0.1s 以上时，人耳方可辨别。b、当回声与原声相隔小于 0.1s 时，人耳不能分清，此时回声起到加强原声的作用。（四）固学1、人的手臂不停地上下振动能形成 波，人耳 （能/不能）听到这种声音。2、蝙蝠靠接收自己发出的 的回声在黑夜中飞行和捕食，这种方法叫 。3、下列哪一种动物对次声波最敏感（ ）A. 海豚 B. 猫 C. 人类 D .大象4、超声波具有广泛的应用，下列事例中不属 于运用超声波的是（ ）A. B 超成像 B. 声呐测距 C.一种速度测定器 D. 超声波清洗器 E．超声波焊接器 F．分贝仪5、蝴 蝶飞行时翅膀每秒钟振动 5-6 次， 蜜蜂飞行时翅膀每秒振动 300-400 次。为什么我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂却不能发现飞行的蝴蝶？四、小结：五、提高作业1、下列说法中正确的是（ ）A 人耳听不到的声音都是超声波 B 超声波传播的能量大，能沿直线传播C 超声波不能获得集中的声能 D 在刮强台风时，我们听到的风声是次声 波2、生活在海边的渔民经常看见这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”—水母，它们在近海处悠闲自得地升降、漂浮。忽然水母像受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海。不一会儿，狂风呼啸，风暴来临了。就画线部分，以下解释合理的是（ ）A.水母接收到了次声波 B. 水母接收到了电磁波 C. 水母感受到了温度的变化 D. 水母感受到了地磁场的变化3、安静的傍晚，狗竖起耳朵在警觉地谛听，这是由于( )A、狗听到很远处的人们手机中的对话 B、狗听到火星上发出的声音C、狗听到人耳所不能察觉的某些高频率的声音 D、狗听到无线电波4、流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（ ）3A.月球表面受到撞击时不发声 B. 撞击声太小，人耳无法听到 C.月球表面没有 空气，声音无法传播 D.撞击月球时产生的是超声波六、作业布置 七、反思1物质的三态 温度的测量一、学习目标1、通过观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能用自己的语言进行描述。能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。学会使用酒精灯。2、了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环境保护意识。二、学习重难点：1、固、液、气三种状态的特征。2、温度计的结构、原理和使用方法。三、实验器材：酒精灯，液体温度计，烧杯，水，体温计。四、学习过程（一）导学（预习并完成） 1.在空格中填写出它们的状态．雨____，露____，雾____，霜___ _，雪_____，雹_______．2.把冰块放入烧杯中加热直到完全烧干，先后经过的状态是___________________。3.物质的状态有固态，如： 、 、 ；液态，如： 、 、 ；气态：如 、 、 ；4.在酒精灯的使用中，下列说法正确的是：（ ）A．加热物体时，物体放在内焰加热最好 B．有时可以 用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯 C．可以用嘴吹灭酒精灯 D．燃烧的酒精洒出后，应用湿抹布扑盖（二） 、研学1、了解酒精灯的使用注意点。活动：观察水的三种状态及其特征问题 1：加热冰的过 程中，观察水的状态发生了怎样的变化。问题 2：它们的形状、体积有何特点。问题 3：列举生活出生活中不同状态的物质。2、物质的三种状态及体积形状特点。3、温度： 。 单位： ，符号 ： 。 （由瑞典物理学家______规定） 。 为 0 摄氏度， 为 100 摄氏度；叫做 1 摄氏度。4、人的正常体温为_________，读作：________________________________。（三） 、固学21、在常温下，下列各物质状态与水银相同的是 （ ）A.液化煤气 B.食盐 C.氧气 D 二氧化碳2、自然界中出现的“雾” ，是属于水状态中的 （ ）A.固态 B.液态 C.气态 D 气、液混合态3、常温下煤油的特征是 （ ）A.有固定体积和形状 B. 有固定体积，没有固定形状 C. 没有固定体积和形状 D 有固定形状，没有固定体积 4. 把冰块放入烧杯中加热直到完全烧干，先后经过的状态是___________________，由此可知物质的状态与_________有关。5、下列物质中，属于固态的有 ，属于液态的有 ，属于气态的有 （填序号） 。a.露 b.雪 c.铁水 d.干冰 e.水蒸气 f.霜 g.雾 h. 盐 i.碘蒸汽 j.玻璃五、小结 六、作业布置七、反思一、物质的三态 温度的测量（第二课时）一、导学1、液体温度计的测温原理是_____________。2、人体正常的温度_______，开水的温度________。冰水混合物的温度_______。3、温度的单位 ，符号 ，-16℃读作_________________________。4、一般 而言，普通人洗澡时的适宜水温是（ ）A.20℃ B. 40℃ C. 60℃ D.80℃ 二、研学1、液体温度计结构： ， ， 。原理： 。使用： ； ；； 。2、温室效应： 热岛效应： 三、助学33、体温计量程： 分度值： 特殊结构： 使用不同点： 使用前 ；读书时 。四、固学1、温度计的使用方法 2、体温计：（1）测温液体是________,使用前要____________________________。（2）测量范围是________________,分度值为________3、 请指出右图温度计使用过程中的错误：（1） ；（2） 。 4、人体的正常温度约 ，冰水混合物的温度是 ， 沸水的温度是 。5、在用温度计测液体的温度时，玻璃泡要 ，不要碰到 ，读数时视线要与温度计中液柱的 相平。6、要给体温计消毒，应采取的正确方法是（ ）A.用自来水冲洗 B.在沸水中煮 C.在酒精灯火焰上烧 D 用酒精棉球擦5、小结 六、作业布置 七、反思1汽化和液化 一、学习目标1、实验探究液体在蒸发过程中需要吸热，了解其应用。通过对坎儿井的了解，激发民族自豪感。2、通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，体会 物理实验的魅力。3、知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热；与之相反的过程称为液化，液化时放热。4、了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。二、学习重难点：观察水的沸腾；三、实验器材：湿巾，烧杯，水，酒精灯，打火机，铁 架台，铁圈，秒表。四、学习过程（一） 、导学（预习并完成）1、 叫汽化，汽化有两种方式： 和_______。2、在手背上 涂些酒精，过一会儿酒精消失了，酒精由______态变成_____态，这种状态变化叫蒸发；将烧杯中的水烧开后继续加热直至水烧干，此时的水由____态变成___态叫沸腾。3、回忆：在注射前，用酒精棉球擦皮肤时，会感到 ，由此可以得出： 。4、烧开水时，要想水能继续沸腾，必需不断的给水______________。5、在家中自己烧一壶水，观察烧开水的全过程，看气泡大小和听声音大小有什么变化？ （二） 、研学1、在黑板上涂上酒精，引出出汽化概念。2、一杯冷水和一杯正在煮沸的水，两杯水过一段时间会怎样？归纳：都发生了汽化现象，但方式不一样。物理中称第一种为蒸发，第二种为沸腾3、观察蒸发现象通过观察涂有酒精的温度计的示数，知道蒸发需要_ _________。蒸发的特点： 蒸发快慢的影响因素 ， ， 。4、实验：观察水的沸腾（观察水的温度、水发出的声音、水中的气泡，记录数据）停止加热，观察水是否沸腾？_____ ____① 在烧水的整个过程中，观察水沸腾前声音_______，沸腾时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13温度/℃ 90时间/min温度/℃2时声音________ 。水沸腾前气泡由______变_______，水沸腾时气泡由______变_______。②从图像中可以观察到： 沸腾前对水加热，水的温度_________，沸腾时继续对水加热，水的温度_________，沸腾时的温度是______℃。停止对水加热，水_____沸腾。说明沸腾需要________③由上述实验可知：沸腾时水由液态变为_______，水沸腾时要吸收大量的热， 温度却保持不变，这个不变的温度叫______点。在标准大气压下水的沸点是_______℃。④根据记录的数据在温度随时间变化的图像中描绘出水沸腾前后温度随时间变化的图像。连线要用平滑的曲线。⑤沸点与大气压的关系：___________________________________（三） 、助学归纳：蒸发和沸腾的异同点（四） 、固学1、用湿毛巾包在牛奶瓶外，能使牛奶延缓变质，是因为蒸发________。2、 和_______ 是汽化的两种不同方式。如图，甲、乙表示某同学做观察水沸腾实验时看到气泡上升情况的示意图，其中____图是沸腾时的情况。3、沸腾是在_____温度下发生的；在液体的_____________________同时发生的________的汽化现象；沸腾需要_______。4、如图可知：水加热记录的初温是 ，实验时水的沸点是 ，沸腾前共加热了 min。沸腾时观察到水中气泡在上升过程中体积 。5、当用酒精擦在温度计的液泡后，会观察到温度计内液面（ ）A.不断下降 B.先下降后上升 C.不断上升 D 先上升后下降二、汽化和液化（第二课时）（一） 、导学蒸发 沸腾共同点发生位置剧烈程度不同点温度31、做一做：向手背吹气时，手背会感到 （填“冷”或“热” ） ，这时发生了_______现象。向手背哈气时，手背会感到 （填“冷”或“热” ）这时发生了_______现象。2、了解日常生活中“白气” 、 “露水” 、 “雾”是怎么回事. （二） 、研学1、模拟大自然中雨的形成（1）如图 a 所示，在锥形瓶内注入少量的温水，取一干燥蒸发皿盖在瓶口，在蒸发皿中放 置一些冰块，观察瓶中是否会出现朦胧的“白雾”？并同时观察蒸发皿的底部出现________。“白雾”是小水滴。 “白雾”和蒸发皿底部出现的小水珠， 是水蒸气（透明的）遇_______（冷/ 热）凝结成的小水滴。液化：物质由气态变为液态叫做液化（2）如图 b 所示，若在蒸发皿中倒一些热水，观察瓶中是否会出现朦胧的“白雾”？并同时观察蒸发皿的底部是否会出现小水珠？用手摸蒸发皿的上方，有什么感觉？ 要使水蒸气液化温度必须足够低，水蒸气遇_____（冷/ 热）液化，液化时气体______ (吸热/放热)。问题 1：上述实验中“白雾”和 小水珠形成的原因？问题 2：为什么生活中被 100℃的水蒸气烫伤往往伤得厉害？问题 3：请学生举例生活中一些液化现象。2、液化的两种方法（1）降低温度能使气体液化。（2）如图所示，用注射器吸进一些液态的乙醚，用橡皮塞堵住孔，向外拉动活塞，观察到什么现象？再向内推压活塞时，注射器内壁又出现了什么？使气体液化的另一种方法：_______________。小结：使气体液 化的两种方法：_______________和_______________。举出通过压缩体积的方法使气体 液化的例子:_______________（三） 、固学1、夏天从冰箱内拿冷冻食物时，打开冰箱门，会看见大量的“白气” ，这些“白气”是由_______中的水蒸气遇冷_______成的小水滴附着在空气的灰尘上所形成的；而取出的冷冻食品周围有________，其形成原因是_________ _____________________。2、在卫生间里有人洗过热水澡后，室内的玻璃镜面会变得模糊不清，开门通风一段时间后，又变得清4晰明亮，其间发生的物态变化过程情况是（ ）A. 先液化后汽化 B. 只有液化 C.先汽化后液化 D.只有汽化3、烧饭的锅盖掀开后，盖内有大量水珠，这是通过 方式液化而成。4、常温下两个烧杯分别盛有冰块和热水，如图所示，上方均盖有一块玻璃，过一会儿会看到 （ ）A. A、B 两块玻璃外侧都有小水珠 B. A、B 两块玻璃内侧都有小水珠C. A 玻璃外侧、B 玻璃内侧有小水珠 D. A 玻璃内侧、B 玻璃外侧有小水珠四、小结 五、作业布置 六、反思你还有哪些疑问：______________________________________ _________________________1三、熔化和凝固一、学习目标1、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。2、通过探究固体熔化时温 度变化的规律，感知发生状态变化的条件。3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，通过探究活动，进一步感知用图像法研究物 理 量变化的优点。4、通过对比，了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。5、通过探究活动激发自己对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。二、学习重难点 ：熔化时的特点。 晶体和非晶体的区别。三、实验器材铁架台，酒精灯，铁圈，石棉网，烧杯，试管，试管夹，温度计）×2。热水，冰，烛蜡，打火机。四、学习过程（一）导学1、 叫熔化，熔化要 热（填“吸”或“放” ）2、晶体是指_____________________________。3、松香、蜡烛、玻璃、冰、萘、海波、沥青、金属， ______、_____、______、_____是晶体；______、_______、_______、____ ____是非晶体 。4、你体验一下，用手摸 0℃的水和 0℃的冰，哪一个更冷一些？你知道其中的原因吗？（二）研学1、熔化和凝固根据图片展示，生活中的经验，得出熔化和凝固的概念。举出生活中的熔化和凝固现象。2、探究冰、烛蜡的熔化特点（1）探究冰的熔化实验（P39 活动） (加热方法____________)（2）归纳小结：冰、烛蜡熔化过程中的异同点：物体 不同点 相同点冰烛蜡总结：有些固体在熔化时，虽然受热，但_______保持不变，即有一定的熔化温度，这一类固2体叫 。____ ___叫熔点。另一类固体在熔化时，温度不断升高，没有一定的熔化温度，这种固体叫做 。归纳：（1）晶体和非晶体的熔化特点晶体：熔化过程________（吸/放）热，温度_________非晶体：熔化过程________（吸/放）热，温度_________（2）晶体熔化条件：①____ ____ ②__________。3、常见的晶体有： 常见的非晶体有： 4、介绍几种物质的熔点（P40 表格）（四） 、固学1、如下图所示，属于晶体的熔化图线的是（ ）2、右上图是冰吸热时温度随时间变化图象，试根据图象回答：冰的起始温度是 ，刚开始加热最初 5min 内冰为 态，熔化过程经历 了_____min，此过程物质的状态是 共存，到达 20min 时，冰全部变成 ℃的水。本课反思：三、熔化和凝固（第二课时）一、导学1、 叫凝固，凝固要 热（填“吸”或“放” ） 。2、同种晶体的熔点和凝固点_________（相同/不同） 。3、在 寒冷的北方，气温常常在零下 50℃，为什么不用水银温度计来测量气温？4、你知道改变冰的熔点的方法吗？下了雪的路面，为了使雪尽快的熔化，人们在雪地里洒盐，你知道其中的道理吗？二、研究凝固过程凝固是熔化的反过程，请联系熔化过程的学习来推导凝固过程的特点。凝固点：________________________________________.讨论:晶体和非晶体凝固时的异同点：3液体 不同点 有无凝固点 相同点熔融状态的晶体熔融状态的非晶体根据前面对熔化和凝固图像的研究，分析晶体和非晶体的凝固图像三、助学分析：（1）晶体和非晶体的凝固特点晶体 。非晶体 。（2）晶体凝固条件： ， 。（3）同种晶体的熔点和凝固点的关系：（4）熔化和凝固的应用------自主阅读课本 P41，了解其应用。四、固学1、如图所示，属于晶体的如图所示，属于晶体的凝固图线的是（ ）2、焊锡来焊接无线电零件时，整个过程的物态变化图线应是（ ）3、冬天司机把 水和酒精的混合物装入发动机的水箱中，这样做的目的是（ ）A 使水沸点降低容易汽化吸热 B 使 水熔点降低不容易熔化C 使水熔点降低不容易凝固 D 使水的导热性加强容易散热4、北方冬天菜窖里放几桶水，可以利用水在 时需要 热而使菜窖里的空气的温度不致 4，使菜冻坏。作业布置：本课反思：1四、升华和凝华 一、学习目标1、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。2、了解 生活中的升华和凝华现象，并能用物理语音进行解释。二、学习重难点1、升华和凝华的概念及发生条件2、生活中的升华凝华现象三、实验器材碘管，酒精灯，新旧白炽灯，火柴四、学习过程（一）导学1、__________________叫升华;___________________叫凝华。升华过程 热（填“吸”或“放” ） ，凝华过程 热（填 “吸”或“放” ）2、物态变化中吸收 热量的有______、_________、________.放出热量的有_______、________、______.3、露是____态,它是__________________形成的。4、雪是____态.霜是_____态,它是_________________形成的。寒冬窗玻璃上的冰花是____态,它是 _______________________形成的。冰花在窗玻璃的_____侧。（二）研学1、演示碘管实验，观察，回答:实验中给碘加热，碘由_____态直接变成_____态。冷却时，碘由_____态直接变成____态。2、介绍升华和凝华概念物质由________直接变为_________的现象叫升华，这个过程____热。物质由________直接变为_________的现象叫凝华，这个过程____热。（三） 、助学 生活中升华现象： 生活中凝华现象： 1、阅读 P43 “生活物理社会” ，了解“人工降雨”的方法（1） （2） （3） 22、 “雾凇”是一种冰雾美景，吉林省的雾凇更是特别，它与桂林山水，路南石林，长江三峡齐名，被称为中国的四大自然奇观，思考：雾凇美景为何吉林独俏？（四） 、固学1、樟脑丸消失了是_________现象，冰冻的衣服变干了是________现 象。2、干冰升华时会看见周围有_______,它是干冰升华_______热使周围空气温度下降,空气中的水蒸气______而成的小水滴.舞台上的烟雾就是这样形成的。3、寒冷的冬天，房间的窗子常在玻璃_______面出现一层冰花，这是_______现象，要____热。4、做碘升华实验要用酒精灯微微加热，这说明升华需要________；冷却后在玻璃内表面看到了晶体，这是__________凝华而成的，这个过程要____热。5、在人工降雨时，向高空撒 下干冰，由于干冰_________而_____热，使空气中的水蒸气直 接________成小冰晶，下落时_____ 热_________而成小水珠。落到地面上成了雨。6、普通电灯泡用久了会 看到灯丝变细，这时发生的物态变化是________；在灯丝变细的同时看到灯泡玻璃发黑，这是________现象。作业布置： 本课反思：