1、松山中心学校中学部导学案课 题8、艰难的国运与雄健的国民 主备人 班级七年 时间学习目标重点难点1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。2、联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。学 习 过 程【知识链接】【 自主学习】(这部分很重要，都要记住哦！)1、给加点字注音逼狭（ ）崎岖（ ）阻 抑（ ）回环曲折（ ）亦复如是（ ）李大钊（ ）来源:学,科,网2、解词狭逼：来源:学.科.网 Z.X.X.K崎岖：阻抑：雄健：一泻万里：回环曲折：亦复如是：坦荡：3、学生朗读课文，体会课文的语感和情感，要读出其坚定、气势磅礴、雄健豪壮、勇往直前的语气。4、尝试概括每一段的意思。5、说说本文的
2、主要内容。【合作探 究】1、如何理解文章的标题？二 者可以互换位置吗？2、“艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容？3、“雄健的精神”指什么？4、作者为什么要把“艰难的国运”和“雄健的国民”联系起来？5、课文中提到“一种冒险的美趣”“奇趣横生”“一种壮美的趣味”“亦是人生最有趣味的事” 。你是如何理解这些“美趣”的？来源:学科网 ZXXK【检测过关】1、给加点字注音逼狭（ ）崎岖（ ）阻抑（ ）回环曲折（ ）亦复如是（ ）李大钊（ ）2、解词一泻万里：回环曲折：亦复如是：狭逼：崎岖：阻抑：雄健：3、按例句仿写。人类在历史上的生活正如旅行一样 ，旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险阻。（点拨：仿例句时应扣住某一话 题， 采用比喻的修辞方法和“有 时有时”的句式，句中用一对反义词即可。）
