1、授课日期 12 月 16 日 课型 新授课 授课教师教学课题 总课时： 2 第 1 课时教学目标教学重点 疏通课文大意，积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。教学难点 疏通课文大意，积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。教学方法 朗读法 合作探究法 翻译法教学准备 多媒体课件 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排教学过程一、创设情境，导入新课。俗话说：“没有调查，就没有发言权” 。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？让我们一起从中找
2、出答案。二、初读课文，整体感知1.字词检查，注音写字：圮（p）募（m） 棹（zho）柿（fi）湮（yn） 啮（ni） 溯（s） 欤（y）2.简介作者。纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要 ，在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。 3.全班齐朗读，利用圈点批注的方法找出自己不理解的地方。 4.自己朗读课文结合书下注解，自主翻译课文，疏通文意。三、朗读课文，理清思路。初读课文疏通文意1.教师范读课文。要求：（1）注意停顿和语气节奏；（2）标出疑难字词。2.疏通文意认真聆听老师的讲解，对
3、于石兽为什么会向上游“跑” ，产生学习的热情，明确今天的学习任务。完成预习作业，按要求扫清读书的障碍。利用字词典准确的把握字词的读音。利用网络查找与作者相关的知识，并记下了。自己朗读课文，注意声音，断句及生词的读音。学生朗读的同时利用圈点批注的方法找出自己不理解的地方。结合书下注解自主翻译课文，疏通文意。听老师的范读，注意停顿和语气节奏。按要求自己再次大声朗读课文。创设情境，导入新课。检查预习情况，巩固字词知识。训练朗读能力引导学生进行朗读训练，并进行圈点批注的练习。让学生整体把握课文的内容，培养学生疏通3 分钟3 分钟3 分钟10 分钟（1）学生自由朗读，齐读，男女生轮读。（2）结合课文注释
4、，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，并标出重点词句，提出疑难字词句。（3）小组内解决疑难，同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。3.应掌握的重点句子（1）阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。（2）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？（3）必于石下迎水处啮沙为坎穴.（4）求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？（5）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？4、朗读课文。（1）这个故事讲了一件什么事？ （2）故事？四、反馈延伸：1. 课外阅读纪昀阅微草堂笔记 ，进一步了解纪昀其人其文。2. 思考文章为何把讲学家当作嘲讽的对象。五、布置作业。 （略）结合
5、课文书下注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，并标出重点词句，提出疑难字词句小组内解决疑难，互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。小组合作交流，讨论自己存在的相关的问题的答案，形成相对统一的答案。全班交流展示，教师进行板书重点展示。结合课文思考文章说了一个什么事，说明了一个什么道理。全班进行讨论。阅读纪昀阅微草堂笔记 ，进一步了解纪昀其人其文，思考问题。文意的能力。利用小组合作，加深对于重点句子的理解能力，培养合作探究的能力。引导学生读书，独立解决疑难问题。培养学生拓展延伸的的能力。巩固今天所讲的重点知识。20 分钟5 分钟1 分钟板书设计河中石兽纪昀课后反思学生在识记重点字词的基础上，借助工具书翻译大意，能复述文章中的故事内容，理清故事情节的发展过程。
