1、第十六课 社戏课型：教读课 课时：三课时(第一课时)学习目标：1.掌握本课重点词语，理清文章的写作思路。2.阅读理解第一部分。 重点难点：培养默读、速读、朗读的能力。自主预习：1.给拼音写汉字。di（ ）慢 蕴zo（ ） hng（ ）辈 撺duo（ ） m（ ）散 宛zhun（ ） x（ ）叨 朦lng（ ） tng（ ）若 家jun（ ） f（ ）水 飘mio( ) 2解释下列词语的含义。絮叨： 撺掇： 凫水： 朦胧： 怠慢： 3文学常识填空。 本文作者（ ），字（ ），原名（ ）。浙江绍兴人，他是我国伟大的（ ）、（ ）、（ ），著有小说集（ ）（ ）（ ），散文集（ ）散文诗集（ ）、杂
2、文集（ ）等。4.我的积累（文中字词、语句）5.默读课文,熟悉课文内容。（1）用一句简洁的话来概括全文内容。(学生的概括大意符合即可) （2）在文中圈划出自己最欣赏的词、句、段。6.自由诵读课文，理清文章结构。本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。看戏前:(13段) 看戏中：(4 段) 看戏后：( 一39段)- （516）看戏前的曲折 （1721） （22 30）看戏后的欢乐知识链接：1.题目解说。“社戏”指_.2.课文体裁：小说。这篇小说写得很精彩。作品采用第一人称叙述故事，文中的“我”叫什么名字？_这个人物是根据童年“鲁迅”的经历而虚构的。小说的三要素：_、_、_。活动展示：导入新课明确
3、目标探究交流活动：重点分析课文第一部分1.我在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？ 2.为什么说平桥是我的乐土，具体表现有哪些？3.本篇题为“社戏”，为什么要写在平桥村的乐事？4.看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？达标练习：1给下列加点字注音。泊位（ ） 呼吁（ ） 剥豆（ ） 豆壳（ ）湖泊（ ） 吁气（ ） 剥削（ ） 地壳（ ）2简答。小说开头说“我”在平桥村受到“优待”，后又写“我”受到朋友们的“嘲笑”，这矛盾吗？为什么？3阅读语段，完成下列练习。【甲】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色朦胧在这水气里，淡黑的起伏的连山
4、，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。【乙】不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。我们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。甲乙两段景物描写，哪段是写夜船去看戏的？哪段是写看完戏归航的？在文中找出两处依据。两段都描写了船行很快，哪一处是正面描写，哪两处是侧面描写？解释文中下面两个词语的含义。依稀：_ 夜渔：_
