1、1第 16 课 社戏教学目标1、掌握生字词。2、 培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。 3、 理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。4、品味富于表现力的语言；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。5、 体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。 教学重点 、难点 1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。 3、正确把握作品的深刻内涵和思想教学过程：一、布置预习 导学1你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内（1）归省（ ） （2）行辈（ ）
2、 （3）撺掇（ ） （ ）（4）凫水（ ） （5）蕴藻（ ） （6）潺潺（ ）2根据拼音填汉字（1）_（ju）蚯蚓 （2）_（x）叨（3）欺_（w） （4）_（di）慢3你能准确解释下列词语吗？（1）消夏： （2）不惮：（3）委实: （4）弄潮： （5）依稀：4、填空社戏的作者 原名，字，后改名 _，字。中国现代_、_、_。_籍贯：_，1918 年以“鲁迅”为笔名在新青年发表第一篇白话小说_。有小说集_论文集_，散文诗集_,散文集_,杂文集_等,1921 年发表的中篇小说_是中国现代文学史上的不朽佳作。本文选自_,这是他1922 年写的一篇短篇_,是他第一部短篇小说集呐喊中的最后一篇作品。二指
3、导学习研讨（一）情境导入析字导入：同学们知道“社”字的起源吗？它是个会意字。 “示”表示祭祀， “土”是土地。古代把土地神和祭祀土地神的地方都叫“社” 。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为演戏的形式祭社，这时候演的戏就称为“社戏” 。今天我们就随鲁迅先生一起去看社戏，感受他那段充满趣味的童年经历。（二）认识作者，检查预习情况1、指名简介作者，教师适当补充22、检查字词预习，夯实基础（三）诵读积累，整体感知。 1、范读课文，初步感知课文内容2、画记自己难以读准、难以理解的字词。3、用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。（四）学
4、生自由诵读课文，理清文章结构。1、围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。2、提问：“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？ 3、提问：“我”看社戏的地点是平桥村。我为什么称它为乐土？ 三、巩固练习1、根据拼音在括号里写出本文出现的词语。xdo dimn cunduo jioji （ ） （ ） （ ） （ ） yuyng piomio yx yngyu（ ） （ ） （ ） （ ）2.填空。本文作者是 ，原名 ， 省 市人，我国伟大的无产阶级 家、 家、家。本文体裁是 ，文中的“社”原指 ，在绍兴， “社”是 ， “社戏”是指 。3加点词语在句中含褒义色彩的是( )A外祖母很
5、气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。B他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。C连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。D第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。教后感3七年级语文下教案第 16 课 社戏课型：讲读 课时：第二课时 主备人：蔡世界 审核：七年级语文中心组 时间 2010.3教学目标 1、 理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；2、品味富于表现力的语言；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。3、 体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。 教学重点 1、
6、理清故事情节，学习叙事详略的写法。2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。教学难点 正确把握作品的深刻内涵和思想教学研讨一、复习检查导入二、默读看戏内容，梳理过程。三、合作探究，互动释疑。1、看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？2、文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我” “沉静” ，然而又“自失”起来呢？3、 “我”在望到戏台时的心情怎样？ 4、在作者笔下， “我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？5、既然戏不好看，大家也就一致赞成回去了。课文中月夜归航这一部分写得也非常精采。但为什么没有写沿途所见的景物呢？6、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一
7、直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了 ”呢？四、品读赏析，景物描写。1、去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？ 2、这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？43、明确下列几个问题：（1） “朦胧”在句子里作什么词用？（2）为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去？（3）小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？你最喜欢哪个人物？他具有怎样的品质？表达了作者怎样的思想感情？4、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？5 提问：为什么有的情节详写，有的情节略写？ 五、巩固练习 这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想
8、。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口； 他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？“十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以 坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！“1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？2
9、.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于 描写方法，分别表现了双喜的 、 的特点。3.“底细”在文中的具体含义是什么？4双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么？教后感：5七年级语文下学案第 16 课 社戏课型：讲读 课时：第一课时 主备人：蔡世界 审核：七年级语文中心组 时间 2009、9学习目标1、掌握生字词；2、 培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。 3、 理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；4、品味富于表现力的语言；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。 5、 体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“
10、我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。 学习重点 、难点 1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。 2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。 3、正确把握作品的深刻内涵和思想学习过程一、预习 自学1你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内（1）归省（ ） （2）行辈（ ） （3）撺掇（ ） （ ）（4）凫水（ ） （5）蕴藻（ ） （6）潺潺（ ）2根据拼音填汉字（1）_（ju）蚯蚓 （2）_（x）叨（3）欺_（w） （4）_（di）慢3你能准确解释下列词语吗？（1）消夏： （2）不惮： （3）委实：（4）弄潮： （ 5）依稀：4、填空社戏
11、的作者 原名，字，后改名 _，字。中国现代_、_、_。_籍贯：_，1918 年以“鲁迅”为笔名在新青年发表第一篇白话小说_。有小说集_论文集_，散文诗集_,散文集_,杂文集_等,1921 年发表的中篇小说_是中国现代文学史上的不朽佳作。本文选自_,这是他1922 年写的一篇短篇_,是他第一部短篇小说集呐喊中的最后一篇作品。二学习 研讨（一）我知作者有多少？同桌交流（二） 、检查预习情况（三） 、阅读课文，整体感知。 1、范读课文，初步感知课文内容2、画记自己难以读准、难以理解的字词。63、用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。（四）自由诵读课文，理清文章结构。1、围绕社戏主要写了哪几件事?并
12、据此划分这部分的层次。2、提问：“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？ 3、提问：“我”看社戏的地点是平桥村。我为什么称它为乐土？ 三 、 巩固练习1、根据拼音在括号里写出本文出现的词语。xdo dimn cunduo jioji （ ） （ ） （ ） （ ） yuyng piomio yx yngyu（ ） （ ） （ ） （ ）2、解释下列词语：归省：_ 絮叨：_怠慢：_- 依稀：_ 缥缈：_ 撺掇：_大悟：_ 犯上：_3、填空。本文作者是 ，原名 ， 省 市人，我国伟大的无产阶级 家、家、 家。本文体裁是 ，文中的“社”原指 ，在绍兴，“社”是 ， “社戏”是指 。3加点词语在句
13、中含褒义色彩的是( ) A外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。B他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。C连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。D第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。4、小说写了哪几个人物？重点写了谁？学后感7七年级语文下学案第 16 课 社戏课型：讲读 课时：第二课时 主备人：蔡世界 审核：七年级语文中心组 时间 2009、9学习目标 1、 理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；2、品味富于表现力的语言；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。 3、 体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；
14、联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。 学习重点 1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。 2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。学习难点 正确把握作品的深刻内涵和思想一温故知新1、复习检查导入二、合作探究，互动释疑。1、看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？2、文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我” “沉静” ，然而又“自失”起来呢？3、 “我”在望到戏台时的心情怎样？4、 在作者笔下， “我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？5、既然戏不好看，大家也就一致赞成回去了。课文中月夜归航这一部分写得也非常精采。但为什么没有写沿途所见的景物呢？6、戏并不好
15、看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”呢？三、品读赏析，景物描写。1、去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？ 2、这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？83、明确下列几个问题： （1） “朦胧”在句子里作什么词用？（2）为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去？（3）小说描写人物中你最喜欢哪个人物？他具有怎样的品质？表达了作者怎样的思想感情？4、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？5、提问：为什么有的情节详写，有的情节略写？四、巩固练习 这一天我不钓虾，东西也少吃。
16、母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口； 他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？“十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以 坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！“1.分析画曲线句子表现了
17、“我”什么样的心情？2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于 描写方法，分别表现了双喜的 、 的特点。3.“底细”在文中的具体含义是什么？4双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么？学后感：916 课答案第一课时1、围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。随母归省小住平桥村 钓虾放牛的乡间生活 看社戏前的波折 夜航去看社戏途中 赵庄看社戏 看社戏后归航偷豆 六一公公送豆 （一） （13）平桥村是“我” 的乐土。 （二） （430）看社戏 戏前波折（46） 。 双喜的好主意（79） 月夜行船（1013） 船头看戏（1421）
18、月下归航、吃豆（2227） 平安到家（2830） （ 三） （3140）戏后余波六一公公送豆2、提问：“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？ 看社戏的时间应该是在初夏。其理由有三第一，社戏中说，我到外祖母家去，是在“扫墓完毕之后第二，从社戏所描写的自然景物看，也是在初夏。“碧绿的豆麦田地” ，“罗汉豆正旺相”，这被称为“ 罗汉豆”的蚕豆，当时我并不想到他们为什么年年要演戏，现在想，那或者是春赛，是社戏了。3、提问：“我”看社戏的地点是平桥村。我为什么称它为乐土？ 1）我在这里是公共的客，可以得到优待；（2） “我” 可以免读“秩秩斯干幽幽南山” 一类难懂的书，可以自由欢乐地生活（3）这里
19、有许多年龄相仿的小朋友陪着“我” 玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。（4）每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。第二课时1、看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？（1）看一时叫不到船，母亲不准“我” 和别人一同去，又怕外祖母担心等；然而，这些“困难” 又逐一地被小伙伴们解决了：首先解决了船的问题，接着又摆三条理由：一是船大；二是“我”不乱跑；三是大家又懂水性。并且还用写包票的话作了保证，让外祖母放心，实现了“我”去看社戏的愿望。 （2）这样写既烘托了“我”看戏前的急切心情，
20、又突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德，同时也显得文笔曲折，文意跌岩。2、文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我” “沉静” ，然而又“自失”起来呢？“自失 ”是指 “我”听得出神，忘了自己。这是因为被美丽的夜景陶醉而出神的缘故。3、 “我”在望到戏台时的心情怎样？ 运用比喻，写出了回望中戏台夜景的美，表达出留恋的心情。4、在作者笔下， “我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？不好看。正面描写：1、想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。想看到“蛇精”和“跳老虎” ，但等了许久都不见出来。最怕看“老旦” ，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。侧面描写：文中孩子们“喃喃的骂” ，“不住的吁气”，“ 打起呵
21、欠”等，这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看。5、既然戏不好看，大家也就一致赞成回去了。课文中月夜归航这一部分写得也非常精采。但为什么没有写沿途所见的景物呢？因为前面第 11 节已着重写了两岸景物，所以这节略了这部分内容。106、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了 ”呢？答：“ 我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我” 对美好生活的向往。四、1、去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？ 嗅觉：（清香、水气
22、）视觉：（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）听觉：（似乎听到了歌吹；大概横笛宛转、悠扬）感觉：料想便是戏台，但或者也许是渔火由远而近描写夜色，写出了我为乡村景色陶醉的情态，并表现了我兴奋愉悦、急切期待的心情2、这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？写出夜航途中的如画景物，这优美江南水乡风光衬托着社戏，使“我”这次看戏更具有了独特的韵味；写出“我”急于到达赵庄看戏的心情，并由此产生两点误认，在曲折情节中为写赵庄看戏作好了充分的铺垫，积蓄了充足的气势（板书：如画景物衬托看戏 曲折铺垫 蓄足气势） 。3、 （1） “朦胧”在句子里作什么词用？“朦胧 ”原来是形容词，
23、现在作动词。 （下文中“模糊”也是这种用法。 ）（2）为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去？作者还运用各种比喻、拟人等手法，如表现船行之快，用远山来陪衬，(3）小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？你最喜欢哪个人物？他具有怎样的品质？表达了作者怎样的思想感情？双喜是小伙伴中“最聪明的” ，好像小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。聪明活泼、胆大心细、热情友爱思考：4、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？总的来看，本篇详写去赵庄看戏的全过程，略写小住平桥村的得到优待，一般乐事，和看戏次日的情形。5 提问：为什么有的情节详写，有的情节略写？ 详写的各个情节，让人读来如同身历其境，亲见其人，深受感染；略写部分也多以简约的笔墨体现出充分的表现力量，钓虾、放牛就表现出农村生活的浓郁童趣，六一公公的简短问话和送虾运动，更表现了农村老人的淳朴宽厚、热情好客。这样详写略写相配合，既表现出小住农村的诸多乐趣和美好事物，又突出了重点，值得认真体会，学习。
