1、教学内容 音乐巨人贝多芬 1知识和技能1、在 朗 读 探 究 ，质 疑 问 难 中 体 会 音 乐 家 的 伟 大人 格 魅 力 。2、学 习 课 文 中 出 色 的 外 貌 描 写 ，体 会 从 外 貌 描写 中 展 示 人 物 的 生 活 遭 遇 、个 性 气 质 和 精 神 风貌 的 写 作 方 法 。过程和方法在命运交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，走进巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程教学目标情感态度和价值观在 熏 陶 感 染 中 培 养 学 生 顽 强 乐 观 的 人 生 态 度教学重 把 握 文 章 内 容 ，学 习 运 用 肖 像 描 写 来 刻 画 人 物 的
2、方 法点教学难点理 解 文 中 几 个 难 句 的 含 义教学媒体准备贝多芬的资料短片和贝多芬的命运交响曲教学过程：一、导入新课当雄浑激昂的命运交响曲叩击着你的心扉时，你也许想起了贝多芬这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。但是，除了他的音乐，你 还知道他更多的故事吗？耳聋后的贝多芬，在生活中是个怎样的形象？读读这篇文章。让我们一起走进贝多芬的心灵。二、检查预习情况：1、生字解词的掌握情况2、搜集有关贝多芬的资料三、整体感悟：1、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。2、贝多芬是一个怎样的人？（找出相关的语句加以解释说明）3、文中贝多芬的那些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？要
3、求学生：速读全文，小组合作交流教师小结研讨学习本课要点一：体会大音乐家的人格魅力 1要求学生；精读课文，找出自己不理解的句子来。 小组讨论： 互相帮助，理解句子含义。 (此时 屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿情况；其演奏会盛 )各组 之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。 教师：适时点拨疑义，并加以提炼补充。 小结：研讨学习的经验：应联系背景理解文句含义。 3小结要点一。 要求学生：欣赏贝多芬名曲命运交响曲，谈从音乐中听出了什么。 教师小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!
4、并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。 这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。(傅雷) 研讨学习本课要点二：学习文章描写人物外貌的技法 1、师导入：我们已深入了贝多芬的内心世界，却仍与他“ 对面不相识”，他的相貌如何? 文中如何加以刻画?(出示贝多芬画像) 2、跳读全文，勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界。 教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌点点俱到，忌“脸谱化”。 3、写作练习：三分钟人物速写(选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时教师点拨写法得失。) 四、归结全文 1.小组讨论：站在“客人 ”的角度谈谈此次访问 的收获。选派代表概括小组学习成果。 2再次聆听命运交响曲，深切感悟。 五、布置作业：按照预习的要求，预习 14 课教学反思：一、开头让学生欣赏贝多芬的命运交响曲能充分调动学生的兴趣，是 较好的导入方式。二、学生理解了本文由外貌深入人物内心世界的描写方法，写作训练应落到实处，课堂上三分钟太仓促，可放在课后有充足的时间训练。
