1、1竹林深处人家学习目标：1有感情的朗读课文，体味江南竹乡的美丽景色，明白作者所寄寓的深情。 2体会作者运用各种修辞手法达到形象生动描写景物的语言艺术。 3培养学生阅读写景抒情散文的能力。【学习重点】 有感情的朗读课文，感受作品的内容美和语言美。【学习难点】 品析本文优美的语言，各种修辞的作用培养和增强语感【学法指导】 自主、合作、探究、开展式教学过程：一、课前预习1、给下列加点字的字音。晾（ ） 沏（ ） 隧道（ ） 竹箬（ ）屏风（ ） 密密匝匝（ ） 山麓（ ） 山岚（ ） 2、解释词语（1）气势： （2）名副其实： ( 3 ) 束手无策： 二、课中研讨 （一）重点研讨1）文章主要写了什么
2、？分几部分？各段的段意是什么？（2）作者是如何描写江南竹乡的面貌？3）竹林深处的人家，生活上有什么特点？（4）作者用了过半的篇幅来描写竹林，而描写竹林人家部分不到一半，你认为这是不切文题吗？为什么（5）你觉得本文的主题是什么？（二）深化提高 1、作者是从哪几个方面、按什么顺序对竹林深处进行描写的？2、描写中采用了哪些修辞手法？有何作用？3、哪些句子景中有情、融情于景？（三）达标测试（1）本文写景运用了哪些方法？( 2 ) 你觉得文中的哪些语句特别精彩？画出来作些批注并交流。教师活动学情分析：检查预习情况：导语：精讲点拨：课堂小结：板书设计：教学札记：2（） 文中哪些语句体现了作者的情感？能找出
3、来并归结出本文抒情的特色吗？（）、作者是从哪几个方面、按什么顺序对竹林深处进行描写的？三、课后巩固【类文品读】 草地随想我躺在草地上。我躺在春日的阳光里。阳光如一双轻柔的手，抚摸着我的脸，我的手，我的露在空气中的肌肤。轻轻的风吻着我，带着花香，带着鸟鸣，甜蜜地亲吻我的面颊。睁开眼，看到一片蔚蓝蔚蓝清澈如水的天空，几朵懒散的云儿在天的尽头飘浮着，阵阵的青草香随着徐徐的春风飘洒到我的身上，飘进我的每一个毛孔里，如淋浴般，舒服极了。慢慢地，我觉得自己已是一片草了，我身体里似乎伸出了细细的根须，从身下的土地钻进去，扎进去。而我的躯体已不复存在，我已融入那方绿色的天地。不知怎么地便想到了盘古与夸父，他们
4、倒下时也一样懒散而安详吗?而我的身躯也能如他们一般，化作高山大江，化作森林原野吗?他们是何等的幸福，与这世界化作一体，永不枯朽，生生不息。他们摆脱了喧嚣的凡尘，融入了静谧的自然。于是又想到了那个力大无穷的古希腊巨人安泰。他是大地的儿子，只要紧贴着母亲的身体，便有使不完的神勇，但他却不能摆脱人世间的纷扰，终于在一场决斗中丧了命。假如他也像盘古或夸父，远离尘世的纠纷，与大地融为一体，他也将不朽，也将永生。有了人的世界，也就有了人的生活。有人说生活是网，千丝万缕斩不断的纠葛，东冲西突闯不破的罗网，人处其间，渺小而又可怜，劳碌奔波，一生疲惫。又有人说，生活是梦，一辈子历经折磨，到头来却只孓然一身，赤条
5、条地离开这个世界，这又是何等的无可奈何，只能喟叹人生如梦，好景难长。但我觉得这些都不对，人生应该是一阵风，是一片云，轻轻爽地拂过，悠哉悠哉地飘来，风清云淡，一生无悔，这便足矣。生命本属于自然，最终又回到自然，这就是它最好的归宿。放眼望去，天边残阳如血，点燃了飘移的云，也映红了大地。渐渐地，天色暗了，所有的一切和太阳一起消失在天的尽头。耳边便只剩下了树叶的轻唱和晚风的低吟。我躺在草地上静静地。1第 2 段中“抚摸着”的表达作用是 ， “亲吻”的表达效果是 。2第 3 段中“何等”是 的意思，“静谧”的反义词是 。3第 6 段中“这些”和“它”分别指什么？ 、 4简要回答作者躺在草地上想的内容。5写出学过的描写草的诗文三句并写出作者、出处。
