1、第 1 页 共 3 页 4.17 走一步，再走一步 教案教学目标：知识训练点：有创意地阅读课文并复述故事。能力培养点：学会思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。情感体验点：1乐于尝试，敢于冒险。2培养患难与共的爱心。3化整为零，克服畏难情绪，增强征服困难的自信心。教学重、难点：1探究“走一步，再走一步”的含义。2多角度地思考同一个现象，获得不同的感悟和体验。课型：讲读型教学方法：引导学生朗读课文要力求做到：读音准确，停顿恰当，能初步读出语气，并流畅地复述故事情节，整体把握课文内容，进而理解人物和中心。课时安排：2 课时教具准备：投影仪、光碟教学步骤：第二课时本课目标多角度阅读，探究文章给我们的
2、多方面的启迪。教学过程1复习导入2课前热身指名复述故事，简要概括文中所揭示的生活哲理。描述文中所写的感受成功的心理体验。3合作探究整体感知：理解文章，不仅要把握它的主旨，还要进行多角度的阅读，才能更深更透的挖掘出文章所包含的启示，我们也才能获得更多更好的艺术享受和人生感悟。本文我们不妨可以从父亲、杰利、四个孩子等多个侧面进行探究。四边互动互动 1：父亲是怎样救孩子下来的？第 2 页 共 3 页 鼓励他一步一步地走下来。互动 2：父亲为什么不直接抱他下来？这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。互动 3：父亲不来，假如你是“我”孤身一
3、人在悬崖上，你将怎么办？（尽量从不同侧面肯定学生的答案，引导他们朝着机智、勇敢的方向努力）互动 4：你如何评价“我”的好朋友杰利？他怂恿“我”爬崖，才有了后来的遇险；在“我”惊恐万分不敢下崖时，他没有像其他孩子一样嘲笑我，“看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。”互动 5：如果你是杰利会怎么做？能想出法子帮助“我”的答案都给予表扬，抓住时机培养学生患难与共的爱心。互动 6：你如何评价其他四个孩子？还不懂事，能同玩乐，却不能共患难。4达标反馈仿句5学习小结内容总结：文中的父亲能抓住“我”遇险的时机对我进行引导教育，教给我化整为零、不断战胜困难的方法，并以此增强我勇往直前的自信心。文章还启示我们真正的友谊应该经得住任何考验，方法归纳：多角度地理解文章，我们会捕获更多难得的教益；多侧面地理解生活，我们会猎取更多成功的机会。延伸拓展1链接生活链接一：你赞成这位父亲的教育方法吗？你爸爸是怎样教育你的？第 3 页 共 3 页 2实践探索： 实践活动：记叙一次自己“冒险”的经历，突出其间惧怕的心理过程。巩固练习解词造句闷热：纳罕：小心翼翼：灰心丧气：熟读课后汪国真的诗句，记住你喜欢的句子。
