1、孙权劝学导学案教学目标：1、积累文言词汇，培养学生自己阅读浅显文言文的能力和习惯。2、了解作者、作品。3、理解文章内容，思考吕蒙前后变化的原因，帮助学生树立学习信心，激发学生的学习动力。教学重点：积累文言词汇，翻译课文，理解课文。教学难点：1、美读课文，读出人物的个性，读出文章的韵味。2、领会本文给人的启示。课前预习：1 、搜集作者、作品的相关资料。2、搜集关于勤学的诗句。3 、 熟读课文，借助注释试译全文。教学时数：1 课时教学过程：一、导入：用“白衣渡江之计”导入。二、学生交流搜集的资料，教师加以归纳：1、 资治通鉴：2、司马光：三、熟悉文本1、听录音朗读，正音2、指导朗读：3、学生分角色
2、朗读4、全班齐读5、试背：劝学- 就学-赞学-结友四、疏通文意：1、小组交流不会翻译的词句，合作探究，不会得再在全班解决2、同桌合作，一人翻译，一人听3、以比赛形式检查学生掌握的情况五、合作探究：1、孙权劝学的理由是什么？2、鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相看”？3、吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有？是怎样写的？4、学了本文，你明白了什么道理？得到了哪些启示？六、课堂小结：1、人物形象：2、成语：七、拓展延伸：交流关于勤学的诗句八、反馈练习：鲁肃过蒙屯下 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关
3、羽为邻，将何计略以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。（三国志吕蒙传节选） 1解释文中加点词语的意思。 （1）过： （2）诣： （3）就： （4）悉： 2用“/”给下列句子断句。 于 是 又 为 择 师 使 辅 导 之 其 操 心 率 如 此 3句子翻译 （1）将何计略以备不虞?
4、 译文： （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。 译文： 4鲁肃为什么和吕蒙“结友”？ 答： 5联系课文孙权劝学，谈谈你对吕蒙的看法。 答： 九、布置作业：1、书面翻译全文2、完成配套练习附：板书设计：孙权劝学孙权劝学吕蒙赞学鲁肃（就学）善劝、循循善诱 听劝、谦虚好学 爱才敬才知识改变命运 态度决定成败 附：材 料 一吕 蒙 字 子 明 ， 汝 南 富 陂 （ p） 人也 。 蒙 年 十 五 六 ， 窃 （ 私 自 ） 随当 击 贼 （ 去 打 仗 ） 母 恚 （ fn愤怒 ） 欲 罚 之 。 蒙 曰 ： “不 探 虎穴 ， 安 得 虎 子 ?”时 当 职 吏 以 蒙 年 小 轻之 ， 他 日 与 蒙 会 ， 又 蚩 （ ch嘲笑 ） 辱 之 。 蒙 大 怒 ， 引 刀 杀 吏 勇勇勇勇材料二吕蒙勇而有谋，断识军计禽关羽，最其妙者。初虽轻谋妄杀，终于克己，有国士（国中杰出的人物）之量，岂徒武将而已乎！有勇有谋材料三肃意尚轻蒙三国志载：“又善谈论，能禹文辞，思度弘远，有过人之明。周瑜之后，肃为之冠。 ”官位高、学识高
