1、页 1 第七 年级 语文 学科 课题 看云识天气 课型 新授课 课时 4教学目标1、了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。2、体会本文生动形象的说明语言、说明方法。3、理解本文“总说分说总说”的结构形式。4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。重点：1、了解并熟悉说明文。2、把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。3、具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系。难点：1、说明方法的掌握。2、理解云的变化与天气的关系。教具（实验器材）：教本 教学方法及学生活动设计：教学方法：讲解法、讨论法、制表格、写练结合的方法学生活动：1、说明文的讲解中进行实记，还培养学生快
2、速记忆的能力。2、分小组讨论，进行制表。3、仿写一段话进行对比交流。4、搜集有关识别天气的谚语，班上交流。板书设计：看云可以识天气（总） 卷 云 积 云 薄云 晴朗卷积云 高积云 根据云的形态卷层云 高层云 怎样看云识天气 （分） 厚密 阴雨雨层云 积雨云 根据云的光彩 晕 华 虹 霞看云识天气的意义、方法、注意事项（总） 课后反思：教 学 过 程教学过程：第一课时页 2 第教学目标：熟悉说明文，初步感知课文内容。一、导入新课同学们，谁能给大家描绘一下暴雨来临的场面（阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮噹响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声） 。由什么的变化引起了雨的到来?是云、风的到来引起的，
3、所以说，云的变化就能暗示天气的变化。今天，我们就来学习讲述云和天气的关系的课文看云识天气 。朱泳燚(y)二、题解1、从题目上看，这是说明什么的文章?说明云和天气关系的文章。2、从题目上看，你还能读出什么来?体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序3、题解：看：观察 识：辨别推测 看云识天气：观察云辨别推测天气变化。三、说明文的介绍1、什么是说明文说明文：是以说明为主要表达方式，来解说事物、阐明事理的一种文体。它是对客观事物的性状、特点、功能和用途等等做科学的说明的。它既不像记叙文那样重在记叙、描写和抒情，也不像议论文那样，重在阐明主张，批驳谬论。说明文通过说明客观事物，使人增长知识和技能。 2、说明文的
4、分类（1）从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 （2）从说明文语言特征：平实性说明文、文艺性说明文。 （3）根据写作目的：实用性说明文、科学小品文。3、说明文的要素 ：（1）说明的对象（特征）（2）说明方法（顺口溜：列举下，分作打，摹诠画，引用）-（列 数 据 、 举 例 子 、 下 定义 、 分 类 别 、 作 比 较 、 打 比 方 、 摹 状 貌 、 作 诠 释 、 画 图 表 、 引 用 ）分类别：使文章的说明条理清晰（作用）打比方：生动形象（作用）画图表：直观明了（作用）区别：下定义 就是用简明、准确的语言，对事物的本质特征作概括，揭示事物的本质属性的说明方法。作诠释 就是
5、一种对事物或事理的某些性质或特点作适当解释，揭示事物部分特征的说明方法。（3）说明顺序：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序（方式：并列式、层叠式、连贯式、总分式）说明文的语言（准确性）四、初步感知1、字词讲解（1）字音 页 3 第燚(y)霎 sh 刹 ch(那)晕 yn(圈)盈 yng峦山（与“恋”区别）霎（与“刹”区别）盈缕（注意汉语拼音规则）晕（还有一个音，朦胧连绵不断（注意加点字写法(2)词意峦：又小又尖的山或连着的山。 点缀：加以衬托或装饰。轻盈：轻巧优美。 姿态万千：姿态多种多样。弥漫：布满。2、快速阅读课文，概括文章大意本文是一篇事理说明文、科学小品文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。 五、作业布置1、熟记字词2、开始完成课后练习三的 1 小题（组长组织完成）六、板书设计：说明文：是以说明为主要表达方式，来解说事物、阐明事理的一种文体。说明对象： 事物性说明文、事理性说明文 分类 语言特征： 平实性说明文、文艺性说明文 写作目的： 实用性说明文、科学小品文 说明的对象 要素 说明方法 （顺口溜：列举下，分作打，摹诠画，引用） 分类别：使文章的说明条理清晰（作用）打比方：生动形象（作用）画图表：直观明了（作用）说明顺序：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
