1、121 课化石吟同步学案学习目标 知识与技能：1、有感情地朗读诗 歌，体会诗歌的思想感情。2、理清诗歌结构 ，把握诗歌的主要内容。3 理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。过程与方法：通过 查阅资料，了解化石、现代诗歌等；通过朗读的方法，熟悉文章内容、掌握结构特别、品味诗歌语言；通过竞赛、启示点拨、讨论等方法来相互充实古生物学方法的知识，增长见闻情感、态度与价值观：培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。学习重点 把握内容，体会诗歌表达的丰富感情。学习难点 认识科学的神奇与人类的伟大，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。学习方法 诵读教学法 资源 利用 网络资源导学设计 师生自由空
2、间学习笔记、学法指导等自主学习，秀出风采一水滴石穿,夯实基础1.你能给画线的字注上拼音，或根据拼音写出对应的汉字吗？潜( )行 档（ ）案 躯壳（ ） 卓（ ）越 幽（ ）雅 h( )骨 猛 m（ ） cng（ ）茏 思 x( ) gu( )藏2.解释词语（1）腐朽：（2）化为乌有：（3）潜行：（4）海枯石烂：（5）葱茏：（6）叹服： 二.整体感知，成长心灵3.用简练的文字填写课文的结构图。发问求答揭示了真相自然的重现2合作探究，交流碰撞吟哦讽诵1.给下列诗句划分朗读节奏。肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。脉格梳理2.用简洁
3、的语言概括本诗的主要内容，并回答：本诗表达了作者怎样的思想感情？语言品析3.“你把我的思绪引向远古”中的“你”指代什么?这一句在全文起什么作用?4.“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”,回答 了什么真理?5.“时光在你脸上刻下道道皱纹”,皱纹和化石是什么关系?作者为什么要写皱纹?6.“长眠在地下刚苏醒的化石”一句中“苏醒”是什么意思?拓展延伸爱因斯坦说“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.”读了本诗，假如你是文中的一块化石，你能向我们讲述怎样奇幻的神话？当堂检测1.填空（1）化石吟中的“吟”是古典诗歌的一种名称，在这里是 的意思。3（2
4、）这首诗为我们描绘了从 中窥见的亿万年前奇幻的生物世界，语言 ，富于 。（3）“叹服大自然”，这是作 者由衷的赞叹，大自然是 。（4）全诗运用 的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称来称呼，显得 。2.对下列修辞手法判断有误的一项是（ ）A.生命的航船从太古不息地向近代进发。（比喻）B.黑色的躯壳裹藏着没有生命的信息。（拟人）C.最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？（排比）D.你令人叹服的大自然，高明的魔术师， 卓越的雕刻家！（对比）3.根据下面的材料，用一句话说明什么是“返祖现象”。（不超过 35 个字）什么是“返祖现象”？生物在
5、绵长的历史进程中，因为客观条件的影响，身上的器官逐渐发生了进化或退化的现象，这种变化也一代一代遗传下去。但是，在千千万万次生育中，也可能有一次，本来已经退化了的器官却突然重新 出现；仿佛某种长期被掏了的微弱遗传因素，突然又强化起来。这时，某个生物就出现了一部分不同于一般状态的现象，这就叫“返祖现象”。重读课文“你把我的思绪引向远古高明的魔术师，卓越的雕刻家”这部分文字，回答问题 。4.所选这几节紧承诗的第二小节中 一句展开。5.第一节中“造物主的存在”是什么样的理论？“平凡的真理”是什么意思？5.所选部分的第二小节是什么意思？7.从选文看，诗句发展到第 小节时诗人的感 情达到了高潮，“ ”是诗人由衷的赞叹。 布置作业1、课外作业：2、书面作业：教（学）后记
