1、伟大的悲剧教学设计教学目标、快速默读课文，把握内容，体会作者感情。、理清故事情节，体味关键语句。、激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。教学重点体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。教学课时一课时。教学过程一、导入只要对南极稍有了解的人就都知道，在南极南纬 90设立的科学实验站名为阿蒙森斯科特站，这是为了纪念最早到达南极的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。当年他们各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批到达南极的探险队而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队比斯科特队早到达极点近五个星期，并顺利回到挪威，斯科特等五人却长
2、眠在茫茫的冰雪中。而作者茨威格并没有为胜利者阿蒙森作传，而是把目光投向斯科特，对英雄的赞叹溢于言表。历史上都是为胜利者歌功颂德，为什么作者对斯科特表达了崇高的赞誉？请同学们从课文中找答案。（板书课题并出示目标。 ）二、整体感悟检查预习“读一读，写一写” 。学生默读，复述课文，理清故事情节。出示问题组：、本文写了什么内容？哪些细节最让你激动难忘？说给大家听听。、文章表达作者怎样的思想感情？学生边读边圈点勾画，然后四人小组相互复述故事，再推举一人在全班复述，学生相互补充，教师提示大家注意环境描写的作用，帮助学生感知内容。让学生从不同的角度寻找课文中令人难忘的细节，并说出为什么这些细节令人难忘。三、
3、研读与探究、教师导学：这篇课文是非常感人的，研读好重点片段，会对课文内涵有更深的理解。学生朗读课文重点片段，在朗读中深入体会作者所表达的思想感情。、合作探究：问题组：斯科特等探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在哪些地方？（引导学生关注课文中意味深长的语句）作者为什么给失败者斯科特作传？斯科特一行人探险的意义是什么？学生朗读课文后，可以小组讨论，共同研讨问题。、教师小结：作者倾注了他的全部感情来写了这个悲剧，颂扬一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。他们的精神让所有的人仰慕，给后人以精神上的鼓舞。四、体验与反思教师导学：斯科特等人为人类事业而献身的崇高精神是值得我们学习的，学习了这篇文章，你得到了什么启发？联系生活实际进行讨论。学生小组讨论，教师参与学生的学习讨论。教师可从团结合作、勇于牺牲的精神启发学生。五、作业、积累字词句。、根据查阅的资料，写一篇读书笔记。
