1、课题课时教学目标1.培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全文结构和人物性格。2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。3.理解课文标题“再塑生命”的含义。学习海伦凯勒自强不息的精神，感悟安妮莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。教学重点 整体感知，梳理重塑生命的历程。体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。教学难点 结合海伦凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华教学方法 朗读 合作探究
2、教学手段 课件 课型 新授教学环节 教学内容 教师活动 学生活动一、 情感体验游戏活动导入二、人物介绍来源:二、 整体感“生命的奇迹”海伦凯勒简介 “教育的奇迹”莎莉文老师简介今天我们也来看看这么一位，虽然幽闭在盲聋哑世界里的人，可仍挡不住对健康人格和生命的热爱追求的女性海伦凯勒播放课件播放课件让同学们蒙上眼睛，塞住耳朵，排好队伍，手搭在前面一个同学的肩膀上，由教师在前面引路走楼梯。学生感知知三、 品读（一）利用题目整体感知（二）请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，（三）请大家快速浏览课文，让我们一起来见证“再塑生命”的历程。（四）刚才我们大家一起见证了“再塑生命”的历程，那么同学们现在对“
3、再塑生命”是怎样理解的呢？师讲解“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思在本文中，再塑生命是指我的灵魂被唤醒，莎利文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由，使爱的光明照到了“我”的身上。所以，莎莉文老师就是我的“重生父母” 。安妮老师教“我”学习“水”这个词（一） 以海伦学习“杯”和学生参考资料1.主要写了两件事：老师教我认识具体事物。老师引导我认识“爱”的含义。四、作业 “水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。效 果课后研讨与练习1.挫折：不能分清 “杯”和“水” 。2.海伦对待挫折我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。3.莎莉文帮助海伦战胜挫折：“把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我。 ”体现了莎莉文老师的爱心与耐心。“把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写 WATER水字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。 ”体现了莎莉文老师的教学技巧高超。学生朗读板书设计再塑生命的人莎莉文老师 理解 关爱 我教学反思潜心会文，在品读、琢磨、把玩文字的过程中，带领学生感受作者的情感，使学生和作者的心灵相通，引起学习的共鸣，这是语文教学的要点。 所以如何让健康的学生体会盲人海伦凯勒学习文字的的艰难，感受到学习生字以后的快乐，这是一个教学的难点
