1、7、再塑生命教学目标知识与能力目标：1、了解海伦凯勒的人生经历及其品质2、理清文章思路，概括主要事件3、品读文中重要语句，加深阅读体验情感目标：4、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术5、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度学习重点：理解海伦凯勒再塑生命成功的因素学习难点：深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟教学课时二课时第一课时一、明确目标1整体感知，熟读课文2.扫清文字障碍3.了解作者海伦凯勒二、独立自习1.导入，烘托气氛同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下
2、去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子。2.了解作者她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、一身的残疾人！ 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先后完成十四部具有世界影响的著作！ 她，是美国著名的作家，教育家！ 她，被誉为“美国英雄”！ 美国著名 作家马克吐温说 19 世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她海伦凯勒！与她那伟大成就紧密相连的是这个名字安妮莎莉文3.注音解词搓捻(cu nin):用手指搓。 迁徙(qi n x):迁移。企盼(q pn):殷切地希望。 觅食(m sh)：寻找食物
3、，泛指谋生。油然而生:形容思想感情自然而然地产生。 繁衍(fn yn):逐渐增多或增广。花团锦簇(jn c):形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽。风云突变:比喻变换动荡的局势。不可名状:不能够用语言形容。名，说出。落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。冥思遐想(mngxi)：绞尽脑汁，漫无边际地想像。期期艾艾(qqii): 形容口吃。三、合作探究（一）速读课文，整体感知1、从题目入手，指导学生从题目中获得信息，带着思考进入文本。“再塑生命”从字面意思看是什么意思？是谁再塑了谁的生命？明确：再塑生命是重新塑造生命、
4、重新获得生命的意思；是莎莉文老师再塑了海伦-凯勒的生命！她原来的生命是什么样子？现在又是什么样子？明确：结合文中语句作答：第四段， “她”原来的生命是痛苦的、黑暗的；现在她的生命是幸福的，光明的。2、在海伦心中，莎莉文老师有怎样的地位？试在文中找一找相关语句。 （第五段：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人， 安妮莎莉文老师。 ）（二）再读课文，赏析研读通过层层推进的几个问题设计，引领学生渐渐理解文章主旨，这是课堂教学的主体部分。1、莎莉文老师为教育海伦.凯勒做了哪些事？ (可让学生给文中的三部分分别拟一个小标题，并说说这样拟题的理由) 课件 9学生可能拟出的标题有“认识文字” 、
5、 “亲近自然” 、 “理解爱”或“认识具体事物” 、 “认识大自然” 、 “爱的认识”等等。2关于“爱”的教育：莎莉文老师是怎样教我认识 “爱 ”的？假如你是海伦的老师，请你告诉她“爱是什么”？（教“我” 理解“爱” 我明白了其中的道理）我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间 爱爱的含义联系人与人之间的美好的情感。 3、安妮莎莉文老师教导了海伦哪些内容？海伦又有怎样的收获？试结合文中语句加以概括。让学生找出直接描写作者语言、心理、动作的语句，体会作者的精神品质。学会正确拼写单词，“我一下子理解了语言文字的奥秘了，世界上还有比我更幸福的孩子吗？”感到自然的伟大和世界的美好，在暴风雨中
6、感受到大自然恶劣的一面，经受挫折，最终克服恐惧，心灵的成长，感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。领悟了抽象的概念，逐步理解了爱的含义思想上产生了质的飞跃四、归纳拓展对学生探讨的问题进行归纳。五、达标测评 做练习册第二课时一、明确目标1.探究主题2.莎莉文老师和海伦的性格分析3.品读精彩文段4.了解更多的残疾人事迹二、独立自学1、文章标题“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？“再塑生命” 本指 “重新塑造生命、重新获得生命” 。这里是指：（1）海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。 （2）是莎利文老师让“
7、我”回归自然，理解自然。 （3 ）是莎利文老师还教“我”懂得什么是“爱” 。正如作者所说“她就是那个来对我启示世间真理，给我深切的爱的人。 ”从这个意义上讲，莎利文老师就是我的“再生父母” 。表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。2. 读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？三、合作探究1.你认为海伦.凯勒成功的因素是什么？学生讨论发言，师生一起总结：A、莎莉文老师的帮助：讲究教育方法、善抓教育时机、充满爱心耐心；B、自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感。2.品读赏析四、归纳拓展1、海伦是个高度残疾的儿童，在沙利文的引领下却创造出了生
8、命的奇迹，从他们身上，你得到哪些人生的启示呢？教师引导学生结合生活实际讨论，也可以先说说自己从莎莉文老师身上学到了要关心学生，对学生要充满爱心、耐心，要讲究教育方法，要善抓教育时机等。从海伦.凯勒身上，学生可以谈到要有顽强的意志，要有强烈的求知欲望，要学会感恩等。2平凡生活中并非只有一位“海伦凯勒” ，你能说出他们的名字和他们所谱写的动人故事吗？你知道他们成功的秘诀吗？ 展示几位身残志坚的名人照片。教师寄语：与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量！3.资料积累4.总结全文莎莉文老师将人世间美好的思想情操，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。五、达标测试1、写给海伦.凯勒的一封信2、完成练习册 。板书设计安妮. 莎莉文：讲究教育方法 海伦 凯勒 ：好学的心善抓教育时机 坚毅的心充满爱心耐心 充满爱心再塑生命莎莉文老师 莎莉文 海伦.凯勒光明的使者，优秀的教育艺术家再塑生命（板书：痛苦、黑暗 幸福、光明）自强不息、感恩爱学生爱教育
