1、第二十八课 女娲造人教学目标：1. 初步了解神话故事的特点。2. 复述故事情节，理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质。3. 理解本文联想与想象手法的运用，激发学生探求未知领域的欲望。教学重点：理解本文联想与想像手法的运用，激发学生探求未知领域的欲望。教学难点：感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学流程一、导入新课 1.导入：很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地。在这个天地里有一块古代文学的瑰宝，它是人类童年时期的一个产物神话。大家喜欢看神话吗？那我们现在去浏览一下中国古代神话中的几个动画片断投影中国古代神话。你们能说出这些神话故事的名称吗？动画片段：1
2、、牛郎织女 2、嫦娥奔月 3、精卫填海 4、女娲补天说起女娲，同学们，可能并不陌生。你们能列举其他所看到过的神话名称吗？今天我们先重点观赏女娲造人 片 8：课题女娲造人2.走近作者袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有中国古代神话、山海经校注等。中国古代神话是中国第一部汉民族古代神话专著。3.关于神话神话是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象，他们把自然力神化、人格化，在幻想中不自觉地进行艺术加工，创造出许多神的故事，这就是神话。神话表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。其中的人物形象，大多具有超人的力量。本文选自神话故事新编，是一篇创世神话，即关于
3、开天辟地，人类和万物起源的神话。4.引导学生讨论本课学习目标。二、自主学习用多媒体或者小黑板出示以下练习：1. 给下列加点字注音。女娲（ ） 澄澈（ ） 灵敏（ ） 掘起（ ） 掺和（ ） 踪迹（ ）2. 圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷（ ） 奔奔榛榛（ ） 开僻（ ） 兴高彩烈（ ） 气慨（ ）3. 填空、简答。（1） 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助 和把自然和客观世界拟人化的结果。（2）本文体裁是 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。、三、整体感知1.速读课文，整体感知故事
4、的主要内容。3.探究质疑：女娲为什么要造人？讨论并归纳：非常孤独，想让天地间生气蓬勃起来。4.探究质疑：女娲是怎样造人的？讨论并归纳：用两种方法：一、团土成人； 二、拉藤溅泥。第一 种方法使女娲疲倦不堪，第二种方法简单省事，能造出更多的人。5.探究质疑：女娲是是怎样让人类自己繁衍生息的？讨论并归纳：分为男女，婚配育人。6. 根据“探究质疑3、4、5”三个问题，复述课文。(1)回忆课文中的主要情节，做好复述的准备。(2)请一位学生复述课文。(3)学生评议。(4)教师补充。鼓励评价。四、合作探究1.女娲造人这篇神话是根据风俗通有关内容改编而成，请同学们比较阅读一下，看看课文增加了哪些内容？讨论并归
5、纳：课文增加了：A. 女娲造人的动机 B.女娲造人的具体过程 C. 人造出来之后的欢欣喜悦的场面D.女娲的心理活动和喜怒哀乐等情绪 E. 作者的评述（这篇课文好像为我们打开了一扇艺术之门，借助丰富的想象力，散发出文学艺术的魅力，里面不仅有生动的故事情节，还有鲜明的人物形象、美好的情感。现在让我们再围绕“美好的情感、鲜明的人物形象”，进一步探究课文，以获得更多的收获。）2.全文洋溢着一种喜悦感，先用波浪线划出体现喜悦感的重要词句，然后说说你对这一喜悦感的体会。解题思路：先标画出文中的以下描写：一是人类自身对获得生命的欢呼；二是女娲创造人类成功的高兴、安慰与满足。然后说说你对这一喜悦感的体会。（1
6、）学生阅读、思考、圈划、归纳，做书间笔记（2）小组交流与争论（3）全班交流与讨论（包括精彩语句的朗读、体味）明确：标画语句略体会（各抒己见）：如，有了人类，大自然才有了生气，蓬勃起来；有了人类，女娲不再寂寞、孤独；有了人类，世间也就有了温馨，有了爱也可以从另外角度谈感受，如人类生命的可贵，人类生命与自然的关系，要珍爱生等。 3. 女娲是一个什么形象？方法指导：先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是怎样一个形象。讨论并归纳：女娲是一个神，具有非凡的神力；但她又具有人的心理,人的情感，人的生活体验，所以女娲又是一个母亲的化身，是一位勤劳、智慧、伟大的母亲形象。五、拓展延伸（可任意完成两项）
7、1.有关人类的起源，你还知道哪些神话传说呢？明确：除中国的女娲造人外，西方传说是上帝造了人。上帝先造了亚当，后来怕他一个人寂寞，便抽了亚当的一根肋骨，造了夏娃，他俩在伊甸园偷食了禁果后，便开始繁衍人类。2. 你觉得课文有关人类起源的解释是否科学？你能科学地解释一下人类的起源吗？明确：不科学。关于人类的起源，目前科学考察结果表明：一种是进化论，认为人类是有猿猴进化而来的；一种是宇宙爆炸论，认为人类在若干年前，是由宇宙爆炸中的尘埃演化而来的。等等。科学探索无止境，到底人类是怎么起源的，还有待我们进一步考证。3.想一想：发挥你的想象力，把女娲造人的方法想象成另外一种情况，说说什么还可以变成人？小组合
8、作研讨。示例：如花变人；小蝴蝶变人；水珠变人；树变人；草变人；石头变人；动物变人等。4.发挥联想与想象续写句子。（1）牵牛花开放啦，（2）早上打开窗户,哇（3）远处的霓虹灯亮了，六、总结反思本文是根据风俗通有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆新奇的想象，在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。“女娲造人”，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。也许我们的生命本身就是个奇迹，让我们珍爱生命，努力拼搏，这样才能无愧于自己的生命，让我们美丽的生命绽放出应有的光彩！七、作业布置人类在不断进化，50万年前的人形似猴子，与现代人外形和生活迥异，50万年后人类将发生怎样的变化呢？请充分发挥想像力，给你心中的未来人画像，并配以解说词。板书设计：女娲造人袁珂想象：大胆、新奇热爱生命女娲造人 情感：欢欣、喜悦热爱生活女娲：女神、母亲附【自主学习】参考答案：1. w chn mn ju chn j 2. 廷延 奔莽 僻辟 彩采 慨概 3. （1）神话 想像 幻想 （2）神话 女娲造人
