1、1滑动摩擦力教案物理学 2011 级 2 班 吴冰一、 教学目标1、知识目标：（1） 、知道滑动摩擦的概念、产生条件；（2） 、知道决定滑动摩擦力的因素及数学表达式。2、能力目标：让学生认识控制变量的研究方法，培养学生的观察、操 作和归纳表达能力。3、情感目标：（1） 、通过对牛顿的分析，培养学生淡定、宽容的生活态度；（2） 、通过实验，培养学生严谨、执着、创新、理性、求真、协作的科学精神。二、 学习重点和难点重点：研究影响滑动摩擦力的因素难点：控制变量法的运用三、 正文1、引入：用小实验验证牛一，并得到矛盾。 复习牛一，提问：根据牛一，给桌子上的书一个初速度，它将怎样运动？ 小实验：桌子上有
2、一本书，给它一个初速度，观察它的运动情况。和预期结果不一样，提出假设：牛一是牛顿吹的一个牛。引出牛顿的话：让时间去证明一切吧。 分析这句话，得出“我们都应该有淡定、宽容的生活态度。 ”2、正题：牛顿是正确的，为什么试验结果和理论结果对不上号呢？因为我们还有知识没有学。滑动摩擦力定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的，阻碍物体相对运动的力 。产生条件：a 两个物体； b 接粗面不光滑；c 物体间存在压力；d 物体间存在相互运动。三要素：。a 作用点 ：在物体与物体的接触面上b 方向 ：总跟接触面相切，并跟物体的运动方向相反c 大小 ：实验感受小实验：a 将手放在桌面上轻轻滑动，用力！再用
3、力！再用力！感觉滑动摩擦力不断增大；b 将手放在纸上重复上述动作。探究影响滑动摩擦力大小的因素：（1） ，实验方法：控制变量法。（2） ，实验器材：滑块、砝码、弹簧测力计、棉布、纸等。（3） ，实验步骤：a 提出问题：探究影响滑动摩擦力大小的因素b 作出假设： 跟作用在接粗面的正压力有关系 跟接触面的粗糙程度有关系 跟接触面积大小有关系 跟运动速度有关系c 证明假设：利用弹簧测力计测滑动摩擦力2d 分析，得出结论：F 滑=FNe、实验精神：严谨、执着、创新、理性、求真、协作。3，实际应用：a 课内思考：如何改变滑动摩擦力的大小？（1） 什么时候需要增加滑动摩擦力？怎么办？（2） 什么时候需要减
4、小滑动摩擦力？用什么方法？ 方法归纳:（1） 改变动摩擦因素 （2） 改变正压力b 实际例题：例： 一个重 G=500N 的物块贴着地面滑动,已知物块和地面间的动摩擦因数为 =0.2, 拉力 F=100N，如图所示，则此时物体所受地面的滑动摩擦力 F 滑的大小为多少？解：如图F 滑= FN = G =0.2*500N=100NC 发散思维：（1） 、 F 拉总等于 F 滑吗？（2） 、生活中正压力都是重力 G 吗？若不是，滑动摩擦力怎么求？（3） 、不使用测力计，利用另外器材，验证滑动摩擦力大小公式。(创新）（小提示：斜面)4，作业：（1）实验报告（500 字以内）（2）发散思维题目的大概思路，建议组成团队讨论。 （500 字以内）5，结束语：物理世界随时欢迎大家前来观光、研究。四、板书设计：采用 PPT 教学，只在黑板上作必要解释说明。
