1、（时间 150 分钟 分数 150 分）姓名 分数 第卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 13 题。失败的英雄荆轲一生只干了一件事，就是行刺当时秦国的最高统治者秦王赢政。这件事最终以失败告终，但是，人们却一直把荆轲看作是一个英雄。司马迁在史记刺客列传里描写了五个刺客：曹沫、专诸、聂政、豫让和荆轲。比较一下这五个人的功绩，荆轲是刺杀最没有成效的一个：刺秦完全以失败告终，不但一无所获，而且损失惨重，除了自己被杀外，还搭上秦武阳、樊於期的性命，失去了燕国督亢地区的地图，使燕遭秦的报复。但是，荆轲却成为这五名刺客中名气最大的一个。在刺客列传中，描写荆轲的文
2、字最长，他一个人的篇幅超过了其他四个人的总和。并且司马迁在描写荆轲时，笔墨饱含感情，整个刺秦过程慷慨悲壮、惊心动魄，从而给人留下了深刻的印象。那么，司马迁又为什么要对荆轲如此偏重呢？因为荆轲比其他四个刺客高出一筹，而那又是因为秦王比其他刺客要谋刺的对象高出一筹。况且，这个秦王后来横扫六国，统一天下，成了中国历史上第一个封建君王。两千年来，人们为荆轲失败扼腕叹息，纷纷分析其失败原因。有人认为是荆轲进咸阳宫失去了帮手；有人认为荆轲剑术不精，武功欠佳，没有刺杀到秦王；还有人认为荆轲有贪生心理，没有在“图穷匕见”的第一瞬间向秦王下手，他想抓活的，给自己生还的希望。说荆轲有贪生心理我不敢认同，说他想生擒
3、秦王倒可能是事实。人们对“荆轲刺秦”一直有一个误会，以为荆轲来到咸阳宫的目的就是为了杀死秦王。其实燕太子丹派荆轲到秦国，第一目的是想效仿曹沫挟持齐桓公的事件，荆轲最好也能挟持住秦王，逼他归还侵略燕国的土地；若不行，再刺杀秦王。但最终两个目的都没达到。世人对荆轲的失败耿耿于怀，是因为潜意识里希望他刺秦成功。然而，假如荆轲真刺死了秦王那时候赢政还只是一个诸侯国的国君而已，还没有变成后来的秦始皇，那么，荆轲的名声也就与刺客列传里其他的刺客一样了，而不会脱颖而出。所以，荆轲的英名，正在于他的“失败”。荆轲的英名虽与成败有关，但更重要的是：荆轲敢于越过易水，渡过黄河，来到强大的秦国，进入了它的心脏地带咸
4、阳宫去单挑秦王；他遇到的对手比其他所有刺客遇到的对手都要强大，但他敢于向最强者挑战；他去赴死，高歌着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”；当那个号称十二岁就杀过人的秦武阳，一进咸阳宫就被那种威严的气势吓得大惊失色时，他能谈笑自如；当他面对高高在上被文武百官簇拥着的秦王时，他在孤独中完成了他应该做的所有动作。荆轲在咸阳宫只战斗了几分钟，然而这几分钟却震撼了中国人几千年。1下列不属于荆轲是“这五名刺客中名气最大的一个”原因的一项是A司马迁对荆轲有偏爱，描写荆轲的文字最长、最详细，篇幅超过了其他四刺客的总和，使人们能对这位刺客有更多了解。B司马迁在描写荆轲时，笔墨饱含感情，整个刺秦过程描写得慷慨悲壮
5、、惊心动魄，从而给人留下了深刻的印象。C荆轲为了让后人知道，他与其他刺客不同，他不是为了刺杀而刺杀，而是为了表现自己敢于向最强者挑战的精神。D对手的地位、分量抬高了刺客的地位与分量，荆轲刺杀的对象后来成为统一中国的第一位帝王，也加重了荆轲的名气。【答案】C考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。2对“这几分钟却震撼了中国人几千年”一句理解不正确的一项是A这场短暂战斗显示了荆轲敢于单独挑战最强者，勇于赴死的勇力、胆略与英雄气概。B荆轲在咸阳宫虽然只战斗了几分钟，但因司马迁的精彩描写而流芳千古，影响深远。C刺秦行动虽然失败了，但荆轲表现出的英雄气概影响深远，长久地为中国人所深深敬仰。D
6、荆轲在孤独中完成了他应该做的所有动作，他慷慨赴死，大义凛然，是正义的化身。【答案】B【解析】试题分析：此题考查理解文中重要句子的含意的能力。解答此题，先从文中找到论述“这几分钟却震撼了中国人几千年”的语段，然后结合具体语境分析，答题区间在倒数第二段，B 项，“但因司马迁的精彩描写而流芳千古，影响深远。”表述不正确，属于强加因果。所以选 B。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。3下列对文意的理解和分析，不正确的一项是A世人对荆轲的失败耿耿于怀，是因为潜意识里希望着荆轲刺秦成功，作者认为这种愿望可以理解，从文中看，作者也怀着同样的愿望。B作者认为荆轲未在“图穷匕见 ”的一瞬行刺，是想
7、劫持秦王逼其归还侵略的燕地，这是有可能的，而说荆轲有贪生心理是一种误解。C荆轲是个流传千古，名气很大的刺客。作者开篇却从他的刺杀业绩写起，指出荆轲是刺杀最没成效的一个，这是欲扬先抑的写法。D文中写号称十二岁就杀过人的秦武阳在咸阳宫大惊失色的表现，是为了反衬荆轲的镇定勇敢，从而佐证文中的观点荆轲是一个失败的英雄。【答案】A考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。二、古代诗文阅读（36 分）（一）文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成 4-7 题。鸿门宴（节选）司马迁沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，
8、得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣
9、！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帏西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！ 赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
10、劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。（节选自鸿门宴）4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ） A庄则入为寿。 寿：祝寿 B先破秦入咸阳者王之。王：封为王C沛公起如厕。如：往，到 去 D臣与将军戮力而攻秦。 戮力： 合力 【答案】A考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。5比较下面句中加点词的意义和用法，正确的一项是 （ ） 项王未有以应 籍何以至此 项王按剑而跽曰 劳苦而功高如此 A与相同，与不同 B与不同，与相同 C与不同，与也不同 D与相同，与
11、也相同【答案】C【解析】试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。C 第一个“以”是表目的的连词，译作 “用来”；第二个“以”做介词，译作“凭”；第一个“而”表修饰，第二个“而”并列。所以选 C。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。6下列叙述不符合原文意思的一项是（ ） A项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，手总是软的，总是于心不忍，再加上项伯的保护，所以他未能把刘邦刺死。B樊哙不仅能吃能喝，还能言善辩，口齿伶俐，他居然把项羽说得无言以对。C樊哙闯入军营中，只引起了项羽的一点本能的“按剑而跽”的反应，可见项
12、羽的确小看了刘邦及其手下。D从樊哙的一番话来看，他是很懂得外交辞令的。他先指桑骂槐地怒斥一顿，然后又不失时机、恰到好处地讲出刘邦这样做都是为了项羽，而抬举一番，难怪项羽愿听。【答案】A考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。7翻译下列句子（10 分）（1）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（5 分）（2）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。（5 分）【答案】（1）现在项庄拔剑起舞，他的用意常常在沛公身上。（2）特意派遣将士把守函谷关， 是为了防备其它盗贼的出入和发生意外的事变。【解析】试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻
13、译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。（二）古代诗歌阅读（11 分）阅读下面这首诗，完成 89 题。（11 分）雪花的快乐徐志摩假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅，飞扬，飞扬，飞扬，你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望，飞扬，飞扬，飞扬，啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，
14、贴近她柔波似的心胸，消溶，消溶，消溶，溶入了她柔波似的心胸！8请简要概括诗中“雪花”的特点。（5 分）【答案】诗歌中的“雪花”潇洒、目标坚定、快乐、优美、清雅、轻盈、晶莹纯洁（答对任意五点得 5 分）。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。9自古在赏析诗歌时有“诗无达诂”之说，也就是说，对于同一首诗，不同的人有不同的理解。请你结合全文，对这首诗的主题进行个性化解读。（6 分）【答案】【示例一】诗人以“雪花”为意象，流露出一种坚定和执着的追求，既是对爱情的追求，也包含着反封建伦理道德、要求个体解放的积极因素，热烈而清新，直接而自然，真切地表达了诗人对一切美好事物的执着
15、追求。（6 分，酌情给分，言之成理即可）【示例二】雪花舞，实是纯洁的灵魂脱离沉重的肉体的飞扬，是作者获取内心清白、坚守理想高贵的寄托，拥有极高的灵魂相吸相融之美。（6 分，酌情给分，言之成理即可）中华资源库 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。（三）名篇名句默写（6 分）10补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6 分）（1）风萧萧兮易水寒， 。（2）子曰：“ ， 。智者动，仁者静。智者乐，仁者寿。论语雍也（3）吾日三省吾身： ，与朋友交而不信乎？传不习乎？（论语雍也）（4）她静默地远了，远了， ， 。（戴望舒雨巷）【答案】（1）壮士一去兮不复还（2）智者乐水，仁者乐
16、山（3） 为人谋而不忠乎（4）到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷【解析】试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。乙 选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用 2B 铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多涂按所答第一大题评分；多做按所答的第一大题评分。三、文学类文本阅读（25 分）11阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25 分）康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。河的名字是葛兰大
17、，也有叫康河的，许有上下流的区别，我不甚清楚。河身多的是曲折，上游是有名的拜伦潭“Byrons Pool ”当年拜伦常在那里玩的；有一个老村子叫格兰骞斯德，有一个果子园，你可以躺在累累的桃李树荫下吃茶，花果会掉入你的茶杯，小雀子会到你桌上来啄食，那真是别有一番天地。这是上游；下游是从骞斯德顿下去，河面展开，那是春夏间竞舟的场所。上下河分界处有一个坝筑，水流急得很，在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静，调谐在这星光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵。但康河的精华是在它的中游，著名的“Backs”，这两岸是几个最蜚声的学院的建筑。最令人留
18、连的一节是克莱亚与王家学院的毗连处，克莱亚的秀丽紧邻着王家教堂的宏伟。别的地方尽有更美更庄严的建筑，例如巴黎赛因河的罗浮宫一带，威尼斯的利阿尔多大桥的两岸，翡冷翠维基乌大桥的周遭；但康桥的“Backs”自有它的特长，这不容易用一二个状词来概括，它那脱尽尘埃气的一种清澈秀逸的意境可说是超出了画图而化生了音乐的神味。再没有比这一群建筑更调谐更匀称的了！论画，可比的许只有柯罗的田野；论音乐，可比的许只有肖班（通译肖邦，波兰作曲家、钢琴家）的夜曲。就这，也不能给你依稀的印象，它给你的美感简直是神灵性的一种。假如你站在王家学院桥边的那棵大椈树荫下眺望，右侧面，隔着一大方浅草坪，是我们的校友居，那年代并不
19、早，但它的妩媚也是不可掩的，它那苍白的石壁上春夏间满缀着艳色的蔷薇在和风中摇头，更移左是那教堂，森林似的尖阁不可浼的永远直指着天空；更左是克莱亚，啊！那不可信的玲珑的方庭，谁说这不是圣克莱亚的化身，哪一块石上不闪耀着她当年圣洁的精神？在克莱亚后背隐约可辨的是康桥最潢贵最骄纵的三一学院，它那临河的图书楼上坐镇着拜伦神采惊人的雕像。但这时你的注意早已叫克莱亚的三环洞桥魔术似的摄住。你见过西湖白堤上的西泠断桥不是？你忘不了那桥上斑驳的苍苔，木栅的古色，与那桥拱下泄露的湖光与山色不是？克莱亚并没有那样体面的衬托，它也不比庐山栖贤寺旁的观音桥，上瞰五老的奇峰，下临深潭与飞瀑；它只是怯伶伶的一座三环洞的小
20、桥，它那桥洞间也只掩映着细纹的波粼与婆娑的树影，它那桥上栉比的小穿兰与兰节顶上双双的白石球，也只是村姑子头上不夸张的香草与野花一类的装饰；但你凝神的看着，更凝神的看着，你再反省你的心境，看还有一丝屑的俗念沾滞不？只要你审美的本能不曾汩灭时，这是你的机会实现纯粹美感的神奇！（选自浙江文艺出版社徐志摩散文）（ 1）作者以中国画常用的散点透视法，引导读者从不同角度浏览康桥，交给我们三幅传神写意的中国水墨画。请根据文章内容，给三幅画各取一个名字。（6 分）【答案】（一）淡泊悠远、田园情调的康河坝筑图；（二）堂皇典丽、调谐匀称的学院建筑群；（三）超凡脱俗，维妙维肖的克莱亚三环洞桥。（每点 2 分）考点：
21、欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。（2）文中写到克莱亚三环洞桥时说“它只是怯伶伶的一座三环洞的小桥”，“怯伶伶”一词有何效果？文中再三运用“你”的称呼，有何作用？（6 分）【答案】采用了拟人化的手法，给一个平平凡凡的小桥注入了血脉与精气神儿，写出小桥玲玲珑珑的风韵和脱俗之美。再三运用“你”的称呼，使全文笔调显得热情活泼，令读者觉得格外亲切，甚至可以凝神想象自己身在其中的感觉。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。（3）本文与诗作再别康桥都描绘了康桥美丽的自然景色，但是，作者在两文中流露的情感却并不完成相同。请谈谈两文中作者所
22、流露的情感的异同点。（6 分）【答案】相同点：文和诗都流露了作者对康桥景色的欢喜和眷念之情。不同点：再别康桥在喜悦中同时流露了作者对康桥的难分难舍、依依惜别的深情，有一种淡淡的离情别绪，其抒情基调是低缓的；而我所知道的康桥一文热情活泼，字里行间都洋溢着作者对康桥的无限喜悦和眷念的感情。（每点 3 分）【解析】试题分析：注意结合文章作答。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。（4）结合选文，简要谈谈本文语言艺术上的特点。（8 分）【答案】这是一道较为开放的题目，只要结合文章谈出一两点就行。（一）写景时惯常使用欧化长句，把读者“消化”一个句子的时间拉长、节奏放慢，恰似一种从容漫
23、步山水的心情；而写感悟，则多用短句，以适合表达感情的急促与热烈。或用长句把一串短句轻轻托住，或长短句错综出现，使长短相间，错落有致，快慢相节，形成一种起伏的韵律美。（二）反复、排比手法恰到好处的运用，使语言有了强烈的节奏感和音乐感，洋溢着灵动的乐谱情调，甚至写出了满纸的回音与乐声。（三）用词准确生动，使语言的内在世界丰盈而饱满，多姿多彩而富于表情。因此，我们读到的明明是一篇散文，实际上得到的却是一首好诗。即使不分行也读得出是诗，是诗化了的意境，是诗歌语言的魅力。（答出两点即可，每点 4 分）【解析】中华资源库试题分析：注意答出自己的观点，然后结合文章进行分析。考点：对作品进行个性化阅读和有创意
24、的解读。能力层级为探究 F。四、实用类文本阅读（25 分）12阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25 分）礁石与灯塔诗人艾青印象张骥良它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋艾青礁石读到艾青先生写于 1954 年的这首礁石，我的脑海里浮现出油画家刘宇一先生为这位当代诗人画的半身侧像：蔚蓝色的大海上，白浪翻卷，海鸥翱翔，礁石旁的诗人，目光凝视着远方。我第一次见到艾青先生，是在 16 年前。1980 年 3 月 5 日那天晚上风很大，20 多名诗歌爱好者早早赶到劳动人民文化宫东配殿，等着聆听艾青先生谈诗。我去得尤其早，抢占了一个有利地形，就坐在诗人斜对面，连诗人的呼吸都能
25、感觉到。重返诗坛的诗人，精神饱满。那天晚上，围绕着诗歌爱好者们普遍关心的一些问题，他谈了许多。我甚至来不及抬头领略先生丰采，只是带着崇敬之情，埋头记录他讲的每一句话。这次谈话后来被整理成文章收入他 1982 年出版的诗论。16 年过去了，那本当时用的笔记本已经泛黄，但我一直珍藏着。两个月后的一个下午，为写大堰河，我的保姆的赏析文章，我找到了诗人下榻的北纬饭店，再次拜望了这位我自小敬仰的诗坛前辈。先生一眼就认出了我，大概因为我视力不好特征太明显。我伸手到裤兜里找烟，发现自己匆忙中竟带了一个空烟盒。先生看着我站在那里的尴尬样子，笑了，顺手递给我一支“中华”。家里刚好没别人，先生执意要亲自为我泡茶，
26、我怎么劝阻也无济于事，只好红着脸接过一杯冒着热气的香茶。从那次听先生讲诗，我已经知道他平易近人。但一个年逾古稀、蜚声海内外的诗坛泰斗，竟给一个二十出头的后生小辈递烟、泡茶，还是让我不知所措。先生的烟瘾很大，几乎是一支接一支地抽。先生每吸一支，都没忘了也递给我一支。我渐渐的忘却了拘谨，无拘无束的与先生聊起来。在烟雾弥漫的客厅里，先生把我带到创作大堰河，我的保姆的时代。他带着淡淡的微笑回忆起他父母怎样听信算命先生的话而嫌弃他。而当他谈到那个叫大堰河的保姆时，他的目光和声音里包含了那样多的感激和依恋。老诗人对泥土一样朴实的保姆的朴素真挚的感情，使我默然很久。又过了半个月，我拿着写好的鉴赏文章再次登门
27、求教。先生认真地阅读了拙文后，认为大体还可以，只是有些话说得过了头。我看我的原稿上密密麻麻批满了字，在那些他认为说过了的地方，他都划上了粗线。他还语重心长地对我说：“写文章一是一，二是二，别说过头话，别人为地抬高，也别人为地贬低，要实事求是，做人也是这样。要想成为一个被人民爱戴的诗人，就要说实话，说真话，说自己心里话。”这一席话使我想起了先生的另一首诗在浪尖上。诗通篇都是大白话，但由于感情朴素真实，朗诵时一次又一次被暴风雨般的掌声打断。我想起我坐的这张沙发上，坐过文坛泰斗，也坐过我这样的业余作者。我想每个人都会在先生这里感受到诗与真。记得我的朋友河南省周口地区商水县的农村残疾作者娄自立，曾跟我
28、提起他拜望先生的情景。当他蹲着用双手搬着双脚，一寸一寸蹭进这个客厅时，先生格外热情地接待了他，满足了他的一个又一个要求，为他题字，与他合影。临别时还把自己正在使用的金笔送给他，并执意送他出大门。娄自立说起这些的时候，眼里闪着泪花。先生的确教给我很多。这次以后，我看先生年高体弱，不便打扰，一直未去看他。1993 年金秋十月，我带着40 多位残疾作者的共同心愿，又一次走进先生的客厅。第一眼看到先生，真有些不敢相信自己的眼睛：先生竟已老成这个样子。他的话明显地少了，精神有些不济。我这次本来想请他为我们选编的残疾人作家诗文集地平线的呼唤题词。看先生这样老态龙钟，我张了好几次口都没好意思说。过了一会儿，
29、先生的儿媳傅大姐走了进来。她向我介绍了先生的近况。老诗人自从摔断胳膊之后，尽管打上了钢筋，手还是抖得厉害，写字已经很吃力了，所以不得不放下握了半个多世纪的笔，谢绝了所有的社会活动、交往应酬。我终于不肯放弃这个机会，鼓起勇气向傅大姐转达了残疾人作者对先生的敬仰之情，简单介绍了我手里的诗文集的编选标准和过程，表示希望得到先生的题词。仅仅 5 个字的题词，加上签名和日期，先生竟写了十多分钟。看着“残月同样美”这 5 个厚重的字，我久久说不出话来。先生年已老迈，但仍能简练准确地概括出残疾人文学群体与整个文学群体的关系，并形象地表达出来。（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A艾青先生的礁
30、石，使 “我”想到刘宇一为艾青先生画的半身侧像，侧像画看礁石旁的艾青“目光凝视着远方”，说明艾青先生很有远见。B艾青先生在烟雾弥漫的客厅里，和“我”谈到大堰河保姆时，目光和声音里包含了感激和依恋，说明他对泥土一样朴实的保姆的感情是朴素真挚的。C艾青先生认为写文章和做人是一个道理。要想成为一个被人民爱戴的诗人，就要说实话，说真话，说自己的心里话，不人为地抬高自己或贬低自己。D艾青先生自从摔断胳膊之后，写字已经很吃力了，一写字手就抖得厉害，所以不得不放下握了半个多世纪的笔，谢绝了很多的社会活动与交往应酬。E艾青先生虽耄耋之年，仍能简练准确地概括出残疾人文学群体与整个文学群体的关系，并形象地把残疾人
31、文学群体与整个文学群体的关系表达出来。【答案】B 给 3 分，答 E 给 2 分，答 D 给 1 分；答 AC 不给分。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。（2）本文写了艾青先生的哪几件事？请简要概述（6 分）【答案】谈诗歌爱好者们普遍关心的问题；递“中华”烟给“我”抽；亲自为“我”泡茶；为“我”讲述创作大堰河，我的保姆时的情形；给我的鉴赏文章提出中肯意见，并教育我写文章应采取的态度；为娄自立题字，与他合影，送金笔给他，并送他出门；为残疾人作家诗文集地平线的呼唤题词。（答六件即可）考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力
32、层级为分析综合 C。（3）艾青先生是一个怎样的人？请结合全文简要回答（6 分）【答案】精神饱满；平易近人；为人诚恳；待人热情；激励晚辈；有求必应；感恩戴德；充满信念；（答 6 点即可）【解析】试题分析：首先应结合着文本中对传主的叙述性的语句，从总体上把握传主的性格特点，然后根据传记中描写这个人物的言行举止的语句以及对传主的议论性或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。如文本第三段“重返诗坛的诗人，精神饱满”，可直接提取出“精神饱满”即可。如第四段“我已经知道他平易近人”可提炼出平易近人即可。以此类推。考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究
33、 F。（4）请结合文本探究文章标题“礁石与灯塔”的寓意。（8 分）【答案】标题“礁石与灯塔”中的“礁石”，是艾青先生礁石一诗中所赞美的形象，它虽然“脸上和身上像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋”。作者以“礁石”比喻艾青先生，意在表明：在生活的海洋里，艾青先生是一块礁石，任凭波推浪刷，总是含着微笑，稳稳屹立。“灯塔”，是用来照耀黑夜的。作者这里也是用“灯塔”来比喻艾青先生，意在说明，在诗歌的土地上，艾青先生是一座灯塔，无私地照亮旅人脚下的路。【解析】试题分析：这是一道探究性的题，从题干中可以知道，“礁石与灯塔”是对艾青先生的评价，所以，要结合着传记中艾青先生的形象特征以及他的先
34、进事迹等内容来分析标题的寓意。组织答案时，重点从艾青先生对光明的指引，对生活在黑暗中人们的指引作用角度组织答案即可。考点：评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价 D。探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。第卷 表达题五、语言文字运用（20 分）13下列各句中加点成语使用恰当的一项是（ ）A面对重重困难，刘邦没有气馁，而是与一帮兄弟浴血奋战，不到几年时间，他已经成为一个控地千里、坐拥百城的王者。B近两年，我国发明专利申请和授权的数量快速增长，专利申请质量蒸蒸日上，这表明我国专利申请结构进一步优化，自主创新能力进一步增强。C在座谈会上，代表们结合实际情况，广开言路，畅
35、所欲言，为本地区的经济发展献计献策。D为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场，重新排演了雷雨等经典剧目。【答案】 D考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。14下列各句中没有语病、语意明确的一句是（ ）A警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。B跟随广播学习英语不失为一种有效的方法，不过大部分电台英语广播的语速较快，对于初学英语的人听起来确实感到困难。C这种新研制的牙膏香气浓郁，清新爽口，去污洁赤力强，而且不损伤牙釉质，能保持牙齿洁白光亮，深受消费者喜爱。D当今的世界，各个国家、地区相互依存，已经形成了你中有
36、我、我中有你的格局，是一个经济全球化的时代。【答案】C【解析】试题分析：辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。需要掌握的应试技巧有：语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法等。此题中，A 表意不明。“两个目击者提供的弹壳”有
37、歧义；B 介词误用，应删去 “对于”；D 偷换主语，不能说“当今的世界”是“时代”，可在“是一个”前加“这”。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。15将下列各句排序成语段，顺序最恰当的一组是（ ）诗词也是交际手段。Z一，不失身份；二，大家都可以参与；三，带有一些竞技性，有助于活跃气氛。能够同时满足三个条件的，就是诗词。文人士大夫们搞社交活动，聊什么呢？ 最好的话题要符合以下的标准：A BC D【答案】C考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。16下面是艾青归来的歌诗中的整句，试用散句表述，意思不能改变。（6 分）即使我们是一支蜡烛也应该“蜡炬成灰泪始
38、干”即使我们只是一根火柴也要在关键时刻有一次闪耀即使我们死后尸骨都腐烂了也要变成磷火在荒野中燃烧。答：_【答案】即使我们是一支蜡烛，也应该一燃到底，“蜡炬成灰泪始干”。即使我们只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀，从而点起熊熊大火。即使我们死后尸骨都腐烂了，也要变成一闪一闪的磷火，在荒野中，显示我们的存在，显示我们曾经奋斗过。【解析】试题分析：整句改为散句则将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。17据说有一天，毛泽东和周恩来同车游览长沙，车行至湘江橘子洲畔，毛泽东吟出上联“橘子洲，洲旁舟，舟走洲不走”，让周恩来对下联。很快，车
39、行至天心阁，恰遇一群鸽子从阁中飞出来，于是周恩来立即对出下联：“ 。”你知道周恩来的下联吗？请作答。（5 分）【答案】天心阁，阁藏鸽，鸽飞阁不飞【解析】试题分析： 本题的难点在于：一、“ 洲”“舟”同音。二、“洲”“舟” 一静一动。三、上联内容很有地方特色。所以对对联时一定要注意这三点。考点：简明连贯得体、准确鲜明生动。能力层级为表达运用 E。六、写作（60 分）18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分）最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。（徐志摩）天高三尺，人高五尺，人要长立于天地之间，须学会低头。（苏格拉底）读过这两句话，你最有感触的是什么？如果不
40、认同，又有什么看法？请联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的议论文或记叙文。【答案】低头的智慧每天晨起跑操时都要经过一餐的篮球场，边上有个排球网，每次想要经过那里，都要低头弯腰才可过去。有些同学早起匆匆忙忙跑来集合没有注意到它，于是便会不小心撞到上面，甚至摔倒。而细心的同学便会非常小心，一低头一弯腰便轻松地过去了。这看似平常的小事，细细想来 ，不就是低头的智慧吗？不论你贫富贵贱、地位高低，想要从此过去都得低头。低头是一种智慧，是看清局面的的睿智。韩信低头忍下“胯下之辱”，因为他深知小不忍则乱大谋；勾践低头饱受“卧薪尝胆”的耻辱，因为他明白君子报仇十年不晚；相如低头化解“两虎之
41、争”。因为他懂得顾全大局，“以先国家之急而后私仇也”；这样的事例古今中外数不胜数。低头是一种智慧，这里首先要弄清“低头”与“认输”的区别。“低头”并不等于“认输”，认输是怯弱者的借口，低头是成功者的策略；认输是通向失败的涛涛大河，低头是引领成功的必经之路；认输是真大的失败，低头只是暂时的、表面的失败，是有原则的“低头”，是坚持“方孔钱”的“低头”原则。因此当你低下去的那刻，你会撇开世事的纷扰，看清本质的自我，沉潜下去，暗中积蓄力量强大自己的内心。现在“低头”是以期未来更好的“抬头”。低头是以退为进的坚守，是通向成功的终南捷径。试想我们初出茅庐拜师学艺，老师傅一般都不会倾囊相告，因为教会徒弟饿死
42、师傅。诚诚恳恳认识到自己的不足，虚心接受师傅的教诲，抓住一切机会暗中学习强大自己，这是智者“低头”的智慧。如果师傅教多少学多少，遇到困难便退缩，这便就是真的向命运低了头。初入职场也是如此，初生牛犊不怕虎的我们总是血气方刚，志高气满，总想要使出浑身解数展示自己，殊不知“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之，行高于人，众必非之”。总是趾高气昂，目中无人的派头，早晚会有黔驴技穷的一天。而你会突然发现，原先默默无闻的同事一下子脱颖而出，让人纳闷。职场如战场，身处其中如履薄冰，必须小心认真，谨言慎行，也许刚开始你会因为得不到领导的赏识而干一些杂活，切莫抱怨，这恰恰是个很好的考验。不如给自己一点时间，低
43、下头，反省自己，了解自己的不足，在干杂活中学习各方面的知识，建立广泛的人脉，沉潜下去，慢慢积淀，暗中积蓄力量，以待厚积薄发。这难道不是低头的智慧吗？低头是一种智慧，它同时在提醒我们要学会适应。我们无法改变世界，却可以调整状态去适应世界。曾经的人类蒙昧无知，企图要征服自然。可是经过现实的碰撞后，我们终究以惨重的代价低下头来，提出要适应社会，人与自然和谐共生。即将踏入或是已经踏入社会的我们更应该学会去“低头”，学会去适应。唯有如此才能在广阔的社会中寻得一方立足之地，也唯有如此才能获得自我更大更好的发展。大丈夫能屈能伸，能退能进。低头是一种姿态，是一种智慧，更是一种人生态度。中华资源库参考立意：低头的智慧、低头之美、低头的辩证思考、低头委曲求全、绝不低头等等。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
