1、课 题 生态系统的组成 主备人 参与者课 型 新授 使用时间 教 者学习目标1、举例说出你所熟悉的生态系统及基本成分2、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系3、举例说出生物富集的过程及其影响重点： 1、举例说出你所熟悉的生态系统2、说出生态系统中的基本成分3、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关 7CFB重 难 点难点： 食物链，食物网和生物富集教 法 案例教学法学 法 讨论、归纳教学准备 在上新课的前两三天，组织部分学生对学校附近的池塘生态系统进行短时的调查。教学过程（主要环节）集体备课 个性展示导入师：大家都知道，鱼儿离不开水，鸟儿离不开天空，当然人也离不开地球，这些都说明了一个什么
2、问题呢？生物与它们的生存环境之间是什么关系呢？生物与环境之间是一个不可分割的整体，这个整体就是我们课下预习所了解的生态系统。今天我们一起来学习有关生态系统的知识。自主学习提出疑问学生根据学案，结合课外调查收集的资料，以小组为单位，展开讨论，了解生态系统的概念及组成。老师巡回指导、解惑。角色扮演：学生分别充当生态系统中的各组成成分，登台模拟生态系统的组成。合作探究点拨解疑师以“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”为例子，引导学生分析其中的生物与生物之间的关系，让学生明确什么是食物链。学生以小组为单位完成学案三，师借此生态系统，引导学生分析理解食物网。生以小组为单位，找出一个生态系统中的所有食物链
3、，师借学生列举的食物链的多少，引导学生分析出：在一个生态系统里，包含的生物种类越多，食物链就越多，食物网越复杂，这个生态系统就越稳定。练习达标(1)下列食物链中，正确的是（ ） A.草蚱蜢 食虫鸟蛇鹰B.蚱蜢草食草籽的鸟鹰狐C.狐鹰食虫鸟蚱蜢草D. 蛇鹰食虫鸟蚱蜢草(2)下列生物中，不属于生产者的是 （ ） A 小 草 B 松 树 C 衣 藻 D 病 毒拓展提升判断题(1)生态系统是由生产者、消费者和分解者共同组成整体。 （ ）(2)在生态系统中 ,各条食物链并不是彼此分离的，而是经常互相交叉，形成了一张无形的网 ( ) 作业设计A 组 1下列不能被称作为生态系统的是（ ） 。一片森林 一个湖泊 一个校园 几种花草2下述哪一组生态学名词的排列顺序是从最简单到复杂的（ ） 。个体、种群、生物圈、 生态系统、群落A B C DB 组：4下列符合生物学意义的食物链是（ ）A大米鼠蛇人 B 阳光青草蛇 人C青草鼠蛇鹰 D营养物质鼠 蛇鹰5要使一生态系统长期生存，除了非生物的物质和能量外，至少必须具有（ ） 。A消费者和分解者 B生产者和人C生产者和分解者 D生产者和消费者C 组： 6一片草原，由于干旱使得草都死亡，下列生物中受害最轻的是（ ） 。A昆虫 B 细菌 C鼠 D兔7在食物网中，数量最多的是： （ ）A生产者 B初级消费者C次级消费者 D分解者 板 书 设 计 教 后 反 思
