1、专题五 实验与探究题 能力点一 数据处理类型一 计算类1 （2014 重庆卷 16 题）2014 年 5 月 15 日，中国商飞公司 C919 大型客机首架机的前来源: 学优高考网机身部段成功下线，该部段采用重庆西南铝业集团制造的具有世界先进水平的铝锂合金小彬同学在征得科研人员同意后对一块圆柱形实心铝锂合金的密度进行了测量，量筒中装适量水，读出体积为 50cm3，放入合金时，不慎掉入量筒的水中，液面静止后如图乙所示，合金体积为 cm3，计算出合金的密度为 g/cm3 2 （2015 淮安）用天平和量筒测量盐水的密度（1）用调节好的天平测量盐水和烧杯的总质量 m1104g （2）将烧杯中的一部分
2、盐水倒入量筒内，如图甲所示，量筒内盐水的体积 V mL （3）接着测量剩余盐水和烧杯的总质量 m2，天平平衡时，所用砝码质量及游码位置如图乙所示，则 m2 g （4）根据测量结果计算出盐水的密度 g/cm3 3 （2015 河南）小华在“探究小灯泡的亮度与哪些因素有关”的实验中，所用电源电压恒为3V，小灯泡上标有“2.5V”字样 分析表中信息，可知小灯泡的额定功率为 W实验得出的结论是小灯泡的实际电功率 ，灯泡越亮 类型二 根据实验数据和实验现象分析实验结果1 （2015 重庆 A 卷）小彬用如图甲所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”电源电压恒为 3V，滑动变阻器上标有“20 2A”字样，阻
3、值分别为 5、10、20、50 的定值电阻各一个 实验记录的多组数据如下表所示，分析数据可得出结论：当电压一定时，通过导体中的电流与电阻成 比 2 （2015 苏州）物理兴趣小组的同学们想探究通过导体的电流与电压的关系他们排除故障后继续实验，测得多组数据记录在下表中，在给定的坐标纸上作出图像，分析得出了结论在与其他组交流时发现，虽然各小组作出的图像都是正确的，但是在相同的坐标纸上有些小组的图像却明显不同请你利用表中数据在图中作出 IU 图像，并回答造成这种不同的原因： 3 （2015 南宁 ) 如图是“探究水沸腾时温度变化的特点” 的实验装置及实验现象根据实验数据作出了水的温度随时间变化的图像
4、如图所示由图可知，水在沸腾前温度变化是 （选填“均匀”或“不均匀”）的 能力点二 实验评估与交流1 （2014 马鞍山）在探究“海波的熔化特点”实验中：为了使物质更快受热，采用如图所示装置，你认为该装置存在的不足是 2 （2015 黄冈改编）涂在手上的酒精比涂在手上的水干得快，壶中的水比壶中的食用油干得快小明猜想：液体蒸发的快慢可能与液体的种类有关为此，小明用一根两端开口的直玻璃管、塑料板、电子手表、笔、温度相同的水、大豆油和酒精设计了如下实验方案：A在玻璃管上端附近画一标记线，并将下端竖直插入水中，直到管内水面到达标记线； B用手指堵住玻璃管上端管口，将玻璃管从水中取出； C将玻璃管移到塑料
5、板上方，放开手指，让水滴在塑料板上并开始计时； D用同样的方法先后取出大豆油和酒精滴在塑料板上并计时； E记录液滴变干所用的时间，得出结论 该实验方案有不妥之处， 请指出一点： ， 理由是： 来源:学优高考网 gkstk3 （2013 宜昌改编）如图为探究“磁生电”的实验装置实验中发现电流表指针偏转不明显，为了使指针偏转明显，请你从实验装置和操作上各提一条改进建议 装置改进： ； 操作改进： 能力点三 实验方案设计1 （2015 北京）实验桌上有带横杆的铁架台、刻度尺、弹簧测力计、细绳，另外还有钩码一盒，质量不等的滑轮 2 个，滑轮的轮与轴之间的摩擦很小，可忽略不计 请选用上述实验器材证明：动
6、滑轮的机械效率与动滑轮所受重力有关 （1）写出实验步骤 （2）画出实验数据记录表格 类型一 电学实验 实验 测电阻实验 （2014 黄冈）在测量“小灯泡正常发光时的电阻”的实验中，选用电压恒为 6V 的电源，额定电压“3.8V”的小灯泡如图甲所示是未连接完整的实验电路 （1）请你用笔画线代替导线，将图甲所示的实物电路连接完整（要求：滑动变阻器的滑片P 向 A 端移动时小灯泡变暗，连线不能交叉） （2）闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片 P，当电压表示数为 时，小灯泡正常发光此时电流表的示数如图乙所示，则灯泡正常发光的电阻是 （3）若实验时，上述电路中仅电压表上标有“15V” 的接线柱已损坏，且暂
7、无条件修复在不更换器材的情况下为了能继续完成实验，你的方法是： 2 （2013 山西）图甲是小伟组测量标有“2.5V” 的小灯泡电阻的实物连线图 （已知滑动变阻器最大阻值为 R0） （1）请用铅笔画线代替导线将电路补充完整 （2）小伟检查电路连接无误后，闭合开关，发现小灯泡不亮，立即举手要求老师更换灯泡这种做法 （选填 “妥当”或“不妥当”） 经同组成员提示还发现电压表无示数，电流表有示数则灯泡不亮的原因可能是： ；问题解决后，小伟调节滑动变阻器，使小灯泡正常工作，电流表示数如图乙所示，则小灯泡此时的电阻为 （3）完成实验后，小伟想用原电路测某一定值电阻的阻值，他用该电阻替换灯泡后，发现电压表
8、损坏了，便将其拆除请你在不改变其他元件连接的方式下，帮他完成实验 实验步骤：A ； B_; 表达式： （用所测物理量符号表示） 3 （2014 长春）在测量小灯泡正常发光时电阻的实验中，电源电压为 3V，小灯泡的额定电压为 2.5V，如图是连接的部分电路请按要求完成下列问题： （1）用笔画线代替导线，将图甲中的电路连接完整 （2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于 （填“左”或“右”）端 （3）连接好电路后，闭合开关，无论怎样移动滑片，小灯泡始终不发光，电压表示数始终为 0，电流表示数有变化，则出现故障的原因可能是 （4）排除故障后，闭合开关，移动滑片，当小灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示
9、，此时小灯泡的电阻为 实验 2 探究电流与电阻之间的关系4 （2014 佛山）在“探究导体的电流跟电阻的关系”实验中， 老师提供的器材有：电源（电压恒为 4.5V） ，电流表、电压表和开关各一个，四个定值电阻（10、15、50、30） ，两个滑动变阻器（规格分别是 “50 2A”、 “20 1A”） ，导线若干 (1)请用笔画线表示导线，在图甲中将实验电路图连接完整 (2)在连接电路时，要求先将开关、滑动变阻器分别处于 的位置（填字母） A闭合、阻值最小处 B断开、阻值最小处C断开、阻值 D断开、阻值最大处（3）实验时，先在 ab 间接入 10 的电阻，移动滑片 P，使电压表示数为 3V，并记
10、录相应的电流值；再改接 15 的电阻，此时滑片 P 应向 （选填“C”或“D”）端移动，这样移动滑片的目的是： （4）本实验需在 ab 间先后接入上述四个定值电阻，为完成整个实验，应该选取规格为“ ”的滑动变阻器 （5）通过实验获取数据，得到如图乙所示导体的电流 I 随电阻 R 变化的图像，由图像可得出结论： 5 （5014 白银）李明和小亮利用如图甲所示的电路探究“电流与电阻的关系”已知电源电压为 6V 且保持不变，实验用到的电阻 R 的阻值分别为 10、15 、20、25 （1）李明根据图甲所示电路图，将图乙中的实验器材连接成实验电路，小亮在检查时认为，从实验目的来看，实验电路上有一根导线
11、连接错了，建议李明改线 请在接错的那根线上打“”； 另画一根导线，使电路连接正确； 如果不改接这根导线，对实验的影响是： （具体说明是什么影响） （2）李明将电路改接正确后，闭合开关，调节变阻器的滑片到某位置，保持电压表的示数为 2.5V，电流表的指示如图丙所示，则电流表的读数是 A，连接电路的电阻R 的阻值是 （3）实验中，若保证电压表的示数为 2.5V 不变，将定值电阻 R 的阻值由 25 更换为15，为了保持电压表的示数不变，应将滑动变阻器的滑片向 （选填“左”或“右”）移动；当定值电阻为 10，移动滑动变阻器滑应接入电路的阻值为 6 （2015 自贡）为探究通过导体的电流与电阻的关系
12、（1）请在虚线框内画出你设计的电路图 （2）电源电压为 3V，下表是未设计完整的表格，请按实验需求将表格补充完整，以便实验中记录数据实验条件：保持电阻 R 两端的电压 U=2.5V1 2 3 4（3）每次更换电阻 R 后调节滑动变阻器时，应注意观察 表，使其读数保持不变 （4）更换一个阻值更大的电阻后，电压表的示数将 2.5V（选填“大于”、 “小于”或“等于”） ，此时应将滑动变阻器的滑片向_端移动，以符合实验条件 7 （2015 汕尾）用如图所示电路探究“电流与电压、电阻的关系”实验中： （1）闭合开关前，滑动变阻器应处于 （选填“A”或“B ”）端 （2）实验中，所测的数据如表一所示，由
13、表一数据可得：在 一定时，导体中的电流与导体两端的电压成 比 表一电压V 1.5 2来源:学优高考网 gkstk 2.5来源:学优高考网R10来源:gkstk.Com电流A 0.15 0.2 0.25实验条件物理量（3）在探究“电流与电阻的关系”中，所测的数据如表二所示： 表二电阻 5 10 20U2V电流/A 0.4 0.2 0.1依据表格和电路图分析，将电阻 R 由 5 换成 10， 闭合开关进行实验时，应向 （选填“A”或“B”）端移动滑片 P，使电压表的示数保持 V 不变； 根据表二数据可得：在 一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比 实验 3 测量小灯泡的电功率8 （2015 安徽）
14、某同学要测量一个额定电压为 2.5V 的小灯泡的额定功率，电路图如图甲所示使用的电源电压约为 6V，滑动变阻器的规格是“5 2A” （1）闭合开关前，滑动变阻器的滑片 P 应移至 （选填“a” 或“b”）端 （2）该同学将滑片移至正确位置后，闭合开关，观察到电压表的示数如图乙所示，此时小灯泡两端的电压为 V为了保证小灯泡不被损坏，接下来应该进行的操作是 （3）为了能测出这个小灯泡的额定功率，请你写出一条改进措施： 9 （2015 江西）实验：测量小灯泡的电功率： 【实验器材】额定电压为 2.5V 的小灯泡（正常发光时电阻约为 6） 、滑动变阻器（“10 2A”） 、新干电池两节、开关、导线若干
15、等 【实验原理】 【实验步骤】（1）连接电路时，开关要 ；如图甲所示的实物图连接中，连接不妥之处为 ； （2）闭合开关后，若出现下表所述的现象，请在表中空格处填写可能的原因： 现象 电灯的亮暗 电流表 电压表 可能的原因1 亮 有示数 无示数 2 不亮 无示数 有示数 （3）排除故障后，当移动滑片 P 到某位置时，电压表示数如图乙所示；若要测量小灯泡的额定功率，此时应在此位置基础上将滑片 P 向 （选填“左”或“右”）移动，使电压表的示数为 V此时电流表的示数如图丙所示，则小灯泡的额定功率是 W 10.（2015 南京）现有两只小灯泡 L1、L 2，它们的额定电压分别为 2.5V 和 3.8V
16、 （）如图甲是小明测定灯泡 L1 额定功率的实物电路图（不完整） 请用笔画线代替导线将实物电路图连接完整 正确连接电路后，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片 P 移到 端（选填“A”或“B ”）闭合开关后，移动滑片 P，当电压表示数为 2.5V 时，电流表的示数如图乙所示，则灯泡L的额定功率为 W （2）小华利用图丙所示的电路测出了灯泡 L2 的额定功率图中 R 为阻值已知的定值电阻，还缺两个开关和一只电表（电流表或电压表） ，请在虚线框内补上这三个元件的符号，使电路完整，实验操作简单 11 （2015 阜新）某同学做“测量小灯泡电功率”的实验时， 连接了如图甲所示的电路，实验前观察小灯泡的螺旋
17、套上标有“2.5V” 字样 （1）要完成甲图的电路连接，电压表应选择 （选填“03V”或“015V” ）的量程 （2）根据你选择的量程，请将电压表连接到电路中 （3）在闭合开关前，变阻器的滑片应放在 （选填“左” 或“右”）端 （4）闭合开关，移动变阻器的滑片，使电压表的示数为 V 时，小灯泡正常发光，此时电流表表盘如图乙所示，电流表的示数是 A，则小灯泡的额定功率是 W 12 （2015 桂林）学校实验室新进了一批“2.5V 0.75W” 的小灯泡，小明想通过实验探究小灯泡的额定功率是否符合规格实验员提供了以下器材：待测小灯泡、铭牌为“10 2A”、 “50 1A”的滑动变阻器各一个、电流表
18、、电压表、二节 1.5V 的干电池、开关、导线 （1）请根据图甲所示电路图，用笔画线代替导线把图乙所示的实物电路补充完整； （2）按图连接实物电路时，开关 S 应该 ； （3）正确连接电路后，闭合开关 S，小明在实验过程中发现小灯泡两端的电压调节范围较小，原因是： ；应换用铭牌为“ ” 的滑动变阻器； （4）小明更换器材后完成实验，应用实验数据作出“IU”关系图像如图丙所示，由图可得小灯泡实测的额定功率为 W，该小灯泡 （选填“符合”或“不符合”）制造规格； （5）由“IU”关系图像可知，当小灯泡两端的电压为 0.5V 时，它的电阻是 5；进一步分析图像可得小灯泡的电阻随着它两端电压的升高而
19、（选填“增大”、 “减小”或“不变”） 13 （2015 淮安）在“测量小灯泡的电功率”实验中，选用如下器材：2 节干电池、额定电压为 2.5V 的小灯泡（额定功率小于 1W） 、电流表、电压表、滑动变阻器（20 1A） 、开关和导线如图甲所示是小明没有连接完整的电路（1）请你用笔画线代替导线，将电路连接完整 （2）正确连接电路后闭合开关，发现电压表有示数，电流表的示数几乎为零，灯泡不发光，导致这一现象的原因可能是 （3）排除故障后，小明通过正确的操作，得到多组 I、U 数据，作出如图乙所示的 IU图像，由图可知，灯泡两端的电压为 2.5V 时，通过灯泡的电流为 A，灯泡的额定功率为 W；灯泡
20、的电阻随电压的增加而增大（选填“增大”或“减小”） ，导致灯泡电阻变化的主要因素是 （4）根据（1）问中连接好的电路，排除（2）问中的故障， 移动变阻器滑片，能否实现灯泡两端的电压从零连续变化到 2.5V？答： （选填“能”或者“不能”） ，其理由是： 类型二 力学实验 实验 测密度实验1.（2015 福州）小华在测量小物块密度的实验中：（）他将游码归零后，发现指针位置如图甲所示，此时应将右端的平衡螺母向左调，使天平横梁平衡 （2）如图乙所示，用天平测得小物块的质量是 g；如图丙所示，用量筒测量小物块的体积是 cm ，则小物块的密度是 g/cm （3）他学习了杠杆知识后，知道天平实质就是一个等
21、臂杠杆（选填“等臂”或“不等臂”）在探究杠杆平衡条件的实验中，也必须使杠杆在水平位置平衡，这样便于测量_ 2 （2015 孝感改编）小红物理学习小组在“测量物质的密度”的实验中，所用器材有：天平、小石块、烧杯、水、细线等，她的实验过程如下：（1）调节天平平衡时，把天平放在水平桌面上，把游码移至标尺左端的 ，然后 ，使天平横梁平衡； （2）用天平测出石块的质量 m ； （3）如图甲所示，向烧杯中装入适量的水，置于天平上， 平衡时的读数为 m ； （4）如图乙所示用细线将石块拴住，使之完全浸没在上述烧杯的水中，天平平衡时的读数为 （此时手向上拉住细线另一端，石块不触杯壁和杯底，水不外溢） ； （5
22、）若水的密度为 水，则石块排开水的质量为 ，石块的体积为 ； （6）石块的密度表达式为 石 ； （7）此实验过程中若将（3） （4）顺序对换，则所测密度的误差是偏 3 （2015 葫芦岛）景宣同学想用天平和量筒测量家中新买的马铃薯的密度 （1）在天平调节过程中，指针指向分度盘的左侧，应将平衡螺母向右端调节，使横梁平衡 （2）从马铃薯上取下一块，用调节好的天平称其质量，右盘中的砝码和游码的位置如图甲所示，则这块马铃薯的质量是 g （3）景宣同学在量筒中装入适量的水，再用细线吊着马铃薯块，使马铃薯块浸没在水中，两次量筒中的液面位置如图乙、丙所示，则马铃薯块的体积为 cm3，密度为 g/cm （4）
23、如果先测出水和马铃薯块的总体积，再取出马铃薯块，读出量筒中水的体积，这样算出马铃薯块的体积后，求得的密度与真实值相比偏 （5）马铃薯块由接触水面到如图丙所示位置的过程，所受浮力如何变化？ 4 （2015 滨州）小亮为了测量滨州特产“冬枣醋”的密度，进行了如下实验： （1）把天平放在水平桌面上，移至标尺左端的 处，然后调节 ，使天平横梁平衡 （2）接下来进行了以下四项操作，如图所示： A用天平测出空烧杯的质量 m ； B将部分冬枣醋倒入烧杯中，用天平测出烧杯和冬枣醋的总质量 m ； C将烧杯中冬枣醋的一部分倒入量筒，测出这部分冬枣醋的体积 V； D用天平测出烧杯和剩余冬枣醋的总质量 m ； 以上
24、操作步骤中有一步是多余的，它是步骤 （选填步骤序号） （3）由图可知待测冬枣醋的质量为 g，体积为 cm3，冬枣醋的密度为 g/cm 5 （2015 邵阳）小明同学是学校“环境保护课外活动小组” 的成员在一次对周边水污染情况的调查中，他对污水的密度进行了测量其探究步骤如下： （1）用调节好的天平测出玻璃杯和污水的总质量为 139g （2）将玻璃杯的污水倒出一部分到量筒中，量筒中水面位置如图甲所示，则量筒中污水的体积为 cm （3）用天平测出剩下污水和玻璃杯的质量，砝码和游码示数如图乙所示，则剩下污水和玻璃杯的质量为 g （4）污水的密度为 kg/cm3 6小宇想测“冰糖雪梨”饮料瓶的密度，他找
25、来了如下器材：圆柱形玻璃杯、刻度尺和足量的水，实验中他发现，瓶子无法浸没在水中，于是他又找来了剪刀，请你帮他完成实验： 在圆柱形玻璃杯中装入一定量的水，测出水的深度 h1 用剪刀把瓶子下部剪下做成一个“小船”，并把剩余部分剪成碎片放入其中，把装有碎片的“小船”放在杯中 ，测出水的深度 h2 把“ 小船”压入水中，并使“小船”和碎片浸没， 瓶子密度的表达式为 瓶子 7 （2014 河北）小明用一根粗细均匀两端开口的薄壁玻璃管、薄橡皮膜、刻度尺、烧杯和水（已知 水 1.010 3 kg/m3） 来测量某种液体的密度实验过程如下： 将玻璃管的一端用薄膜扎好 将玻璃管扎有薄膜的一端逐渐放入装有水的烧杯
26、中 往玻璃管内缓慢地加入待测液体直到薄膜变平为止（如图所示）：测出薄膜到水面和液面的距离分别为 h1 和 h2 计算待测液体的密度 液 回答下列问题： （1）小明将玻璃管扎有薄膜的一端放入水中，薄膜向上凸起，说明 ； 玻璃管浸入水中越深，薄膜向上凸起程度 （选填“越大”、 “不变”或“越小”） （2）在下面的空白处画出小明收集实验数据的表格 如图表所示薄膜到水面的距离 h1/cm 薄膜到液面的距离 h2/cm 液体的密度 液 （kg/m 3） （3）待测液体的密度 液 kg/m3 （4）已知玻璃管横截面积为 5cm2，质量为 20g，厚度忽略不计当薄膜变平后，小明松开手，玻璃管将 （选填“向上
27、”或“向下”）运动；玻璃管静止后，薄膜到水面的距离为 cm （g 取 10N/kg） 8 （2014 鞍山）小文和小红想测石块的密度，发现桌上的器材有：天平、砝码、烧杯、足量的水、胶头滴管他们经过思考，进行下面的操作： （1）小文把天平放在水平桌面上，调节平衡螺母，使天平平衡小红认为此操作有误，错误是 （2）用调节好的天平称石块的质量，右盘中的砝码和标尺上的游码如图甲所示，则石块的质量为 g （3）为了测石块体积，他们进行了如图乙所示的实验操作： a把烧杯中装适量水，并在水面的位置做好标记，并用天平测出烧杯和水的总质量为103g； b将石块放入装水的烧杯中，倒出超过标记处的水，并用胶头滴管使水
28、面恰好在标记处，测出此时烧杯、水、石块全部的质量为 145g； c通过计算，求出石块的体积为 cm ，石块的密度为 kg/m3 （4）实验结束后，他们进行讨论：若 b 操作中倒出水后， 水面低于标记处，这样的情况下测出的密度值将 （5）在这个实验中，若把天平换成另一种测量工具 弹簧测力计，利用其余部分器材，也可以测出石块的密度请完成实验操作的步骤，并写出石块密度的表达式 实验步骤：用细线把石块悬挂在弹簧测力计的挂钩上， 测得 ； ； 石块密度的表达式： （用所测物理量的字母表示，水的密度为 水 ） 实验 2 探究浮力的大小与哪些因素有关9 （2014 聊城） “探究浮力的大小跟哪些因素有关”实
29、验的部分操作、装置静止时测力计指针的位置如图所示 （1）b 图中测力计的示数为 N由 a、b、c 所示实验可得出的结论是：在液体密度相同时，物体所受浮力的大小跟 有关 （2）由 c、d 所示实验得出的结论是： （3）由图中提供的数据，可以求出盐水的密度为 kg/m3 10 （2015 自贡）如图是探究影响浮力大小因素的实验 （1）由甲、乙两图可知物体在水中受到的浮力是_N 乙图中，若将绳子剪断，物体将 （选填“上浮”、 “悬浮”或“下沉”） （2）由乙、丙两图可知物体所受浮力大小跟浸没的深度 （选填“有”或“无”）关 （3）如果要探究物体受到的浮力与物体的重力是否有关，可以选择图所示的 两个物
30、体，将它们浸没在 液体中，测出所受浮力的大小来进行比较 （4）本实验中，主要采用的方法是 11 （2015 湘潭）如图是探究浮力大小的实验，其中 A 和 B 是两个体积相等而密度不相等的圆柱体 （1）由图中的和 可知，浮力的大小和圆柱的密度 关（选填“有”或“无”） （2）由图中的和 可知，浮力的大小与液体的密度 关（选填“有”或“无”） （3）把物体 B 浸没在装满水的溢水杯中，将溢出的水全部装入小空桶里由图中的和可知，被物体 B 排开的水的重力是 1N，物体 B 受到的浮力大小 它排开水的重力（选填“大于”、 “等于”或“小于”） （4）依据步骤（3）的结论，往量筒中倒入 50mL 水，将
31、一石块浸没在水中，水面升高到100mL 的位置，则石块排开的水的体积是 cm3，排开的水的质量是 g,排开的水的重力是 N，石块在水中受到的浮力是 N 12 （2015 鄂州）如图所示是小新同学验证阿基米德原理的一个实验过程图： （1）如果是你做这个实验，为了减小误差，则图中的操作步骤顺序为 （2）图中 两个步骤是为了测量浮力的大小 （3）下面是小新同学实验时设计的表格及填写的实验数据： 请你将该表格第三行数据补充完整 小新同学在进行数据分析时，发现第二次实验数据与其他两次反映的规律不相符，为了得到结论，他将第二次实验中 G1 的数据改为 1.1N，G 排 的数据改为 0.5N 请你对他的做法
32、进行评估： ； 如果是你，对这种情况采用的做法是： 实验 3 力学其他实验13 （2015 十堰）在“测平均速度”的实验中（如图） ，选择较小坡度的斜面，是为了便于测量_，让小车从斜面的 A 点由静止开始下滑，测出小车到达 B 点的时间为 1.6s，则 AB段的路程 SAB cm（估读到分度值的下一位） ，小车在 AB 段的平均速度为 cm/s，如果在某次测量中小车过了 B 点才停止计时，测得 AB 段的平均速度 VAB 会偏 14 （2015 娄底）甲同学用如图所示的实验装置探究阻力对小车运动的影响他在水平桌面上分别铺上毛巾、棉布、木板，让小车从斜面上的同一位置由静止滑下，在水平面上分别标记
33、出小车停下的位置 （1）标记 是小车在 表面上停下的位置 （2）分析可知：水平表面越光滑，小车受到的阻力越小， 速度减小得越 （选填“快”或“慢”） 推理可知：运动小车如果不受阻力作用，它将以恒定不变的速度永远运动下去 （3）乙同学用此装置让同一小车从不同高度处滑下，均在铺有木板的水平面上滑行，发现高度越高，小车在水平面上滑行距离 ，由此可知：小车重力势能的大小与小车所处 有关 15 （2015 抚顺）某物理小组进行“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验： 在甲、乙、丙实验中，用弹簧测力计水平匀速直线拉动物体 A，依据 原理可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计示数； 通过甲、乙两图中的实验数据，
34、可以得出结论：接触面粗糙程度一定时，压力越 ，滑动摩擦力越大； 通过 两图的实验数据，可得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系； 甲实验中，若把水平拉力增加到 3N，则物体 A 受到的滑动摩擦力是 N 16 （2015 青海）在探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验中利用了三个相同的瓶子、水和海绵，如图所示 （1）实验中通过观察 来比较压力的作用效果 （2）比较 两图可知，压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 （3）比较 a、c 两图，可知 （4）该实验中用到的研究物理问题的方法有 和转换法 17 （2015 铁岭）小明利用图甲、乙、丙所示的器材探究液体内部压强的特点 （1）他向图甲中
35、的 U 形管内注入适量的蓝墨水，当管内的蓝墨水静止时，U 形管左右两侧液面的高度 （2）他将探头用橡皮管连接到形管左侧的端口后，将探头没入水中，增大探头在水中的深度，发现 U 形管左右两侧液面的高度差变大，说明同种液体 （3）如图乙、图丙所示，将探头放入水和酒精中相同深度，发现探头在酒精中时，U 形管左右两侧液面的高度差_（选填“大”或“小”） ，说明在深度相同时，液体密度越大，液体压强 （4） 小明做完实验后，又想验证浮力大小与液体密度有关 于是他做了图丁和图戊所示的实验：将同一金属块挂在测力计下分别浸入水和酒精中一部分，并保证浸入液体中的体积 （选填“相同”或“不同”） ，发现两次实验测力
36、计示数 （选填“相同”或“不同”），从而验证了结论是正确的 18 （2015 丹东）物理兴趣小组的同学，利用如图所示的装置，来“探究杠杆的平衡条件” （1）在实验前应调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是_；若实验前杠杆如图甲所示，可将杠杆两端的平衡螺母向_（选填“左”或“右”）调节，以使杠杆在水平位置平衡 （2）调节完毕后，当在杠杆 B 点挂 3 个质量相同的钩码，如图乙所示，那么在杠杆的 D点挂_个质量相同的钩码，才能使杠杆恢复在水平位置平衡当杠杆平衡后， 将 B、D 两点下方所挂的钩码同时向支点 O 靠近 1 个格，那么杠杆 （选填“能”或“不能”）在水平位置保持平
37、衡 （3）实验中若不在 D 点挂钩码，而在杠杆的 A 点或 C 点使用弹簧测力计使杠杆在水平位置平衡，为使弹簧测力计的示数最小，应使弹簧测力计挂在_点，且拉力的方向是 19 （2015 岳阳）在“测量滑轮组的机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行了三次实验（如图所示） ， 实验数据记录如下表 次数 钩码重/N 钩码上升距离/cm弹簧测力计示数/N弹簧测力计上升距离/cm机械效率1 2 10 0.8 30 83.32 4 10 1.5 303 6 10 30 90.9（1）第 2 次实验中滑轮组的机械效率为 （结果保留一位小数） （2）第 3 次实验中弹簧测力计的示数未填，由图丙可知，弹簧测力计的
38、示数为 N （3）分析数据可得结论，是由同一滑轮组，提升的物体越重，滑轮组的机械效率 （选填“高”或“低”） （4）根据实验结论推测，使用该滑轮组再次将重 8N 的物体匀速提升 10cm，此时滑轮组的机械效率可能为 （只填序号） A71.6 B82.4 C92.1 20 （2015 永州）为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患，小谢同学设计了如图所示的探究实验：将 A、B、C 三个小球先后从同一装置、高分别为 hA、h B、h C 的位置滚下（m A mB mC， hA hC hB） ，推动小木块运动一段距离后静止请你根据生活经验和所学的物理探究方法，回答以下问题： （1）在图甲和图丙实验中
39、，A 球、C 球刚滚到水面时的速度 （选填“相等”或“不相等”） （2）小球推动小木块运动的距离越大，说明汽车行驶时的安全隐患 （选填“越大”“不变”或“越小”） （3）用来研究超载安全隐患时，我们应选择 两个图所示实验进行比较 （4）用来研究超速安全隐患时，我们应选择 两个图所示实验进行比较 类型三 热学、光学、电磁学实验实验 热学实验1 （2015 岳阳）探究“比较不同物质的吸热能力”，在两支相同的试管中分别加入水和砂分别用同一酒精灯加热（如图所示） ，实验数据记录如下表 （1）试管中加入的水和砂应保证 （选填“体积”或“质量”）相等 （2）实验中，物质吸热的多少是通过 （选填“升高的温度
40、”或“加热的时间”）来反映的 （3）分析表中的数据可知，水和砂两种物质吸热能力较强的是 2 （2015 贺州）为了探究“冰熔化过程的规律”，小王同学采用如图甲所示的实验装置，并根据实验数据画出如图乙所示图像 （1）实验中使用的温度计是根据液体 的规律制成的 （2）实验宜选用 （选填“较大的冰块”或“碎冰”） 实验中，将装有冰的试管放入水中加热，这样做能使试管冰的温度上升速度较 （选填“快”或“慢”） （3）实验过程中，某时刻冰的温度如图丙所示，此时温度计读数为 （4）由图像可知，冰的熔化过程持续 3min，熔化时冰要不断吸收热量，温度 3 （2015 汕尾）某小组在做“探究水的沸腾”实验时，实
41、验装置如图甲所示 （1）如图甲中 A、B、C 三种读温度计示数方法正确的是 ； 图乙中，表示水在沸腾时的现象是其中的 （选填“左” 或“右”）图 （2）根据实验记录的数据，作出了水的温度随时间变化的图像，如图丙所示，由图像可知，在当时条件下，水的沸点是 ，说明此时的大气压 （选填“大于”、 “等于”或“小于”）个标准大气压 （3）为了说明水沸腾过程中是否需要吸热，应 ， 观察水是否继续沸腾 （4）水沸腾时，杯口附近出现大量“白气”， “白气”是水蒸气遇冷 （填物态变化名称）形成的 实验 2 光学实验4 （2015 扬州）如图所示，在探究光的反射规律时，将平面镜放在水平桌面上，再把一个可以沿 O
42、N 向前、向后折的纸板垂直放置在平面镜上 （1）让一束红光贴着纸板沿 AO 射到 O 点，为了便于测量和探究，需要在纸板上记录的是 ；将纸板的右半边沿着 ON 向后折去，则在折过去的纸板上 （选填“能”或“不能”） 看到反射光线 （2）为了得到反射角等于入射角的规律，应当 5 （2015 锦州）如图所示是小明同学探究“平面镜成像特点”的实验情景： （1）小明在实验中用透明的玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃透明的特点，便于确 （2）在玻璃板前放一支点燃的蜡烛 A，可以看到玻璃后面出现蜡烛的像，小明拿另一支大小相同的 （填“点燃”或“未点燃”）的蜡烛 B 在玻璃后面移动，直到它跟蜡烛 A 的像完全
43、重合，由此可以得出的结论是： （3）若在实验中无论怎样移动蜡烛 B，也无法与蜡烛 A 的像完全重合，原因可能是： （4）移去蜡烛 B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏 （填“能”或“不能”）承接到蜡烛 A 的像 （5）此实验应在 （填“较暗”或“较亮”）环境进行 6 （2015 常德）小明同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，选用了焦距未知的凸透镜： （1）将凸透镜安装在光具座上，用平行光作光源，移动光屏，在光屏上得到一个最小最亮的光斑，如图所示，则该凸透镜的焦距为 cm （2）正确安装调节好实验装置后，小明同学进一步实验， 当把烛焰放在距离凸透镜 25cm处时，在凸透镜另一侧前后移动光屏，会
44、在光屏上得到一个倒立 （选填“放大”或“缩小”）的清晰的实像 （3）应用（2）中描述的凸透镜成像原理，可以制成 （选填“放大镜”、 “投影仪”或“照相机”） （4）当烛焰通过凸透镜在光屏上成一实像时，小明用不透明的纸挡住透镜下半部分，则光屏上所成的像 （选填“完整”或“不完整”） 实验 3 电磁学实验7 （2015 厦门）如图所示，某小组探究导体在磁场中产生感应电流的条件，实验时保持磁体位置不变 （1）如图甲所示，电流计指针不偏转，这是因为导体 ab （2）如图乙所示，电流计指针仍不偏转，这是因为导体 ab 虽有运动，但没有 （3）如图丙所示，电流计指针仍不偏转，这是因为导体 ab 虽有运动，
45、但没有 （4）分析比较图四个实验现象，可以初步得出产生感应电流的条件： 的部分导体，在磁场中做 运动 8 （2015 梧州）在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路 （1）实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱， 当滑动变阻器滑片向左移动时， 电路中的电流 （选填“增大” “不变”或“减小”） ，电磁铁磁性增强 （2）根据图中的情景可知，电磁铁甲的上端是_极；电磁铁 （选填“甲”或“乙”）的磁性较强， 说明电流一定时，线圈匝数 ，电磁铁磁性越强；实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化， （3）实验结束后，小明发现电池使用说明中有一条提示： “请一次性更换所有电池，以免新旧电池混用”他想新旧电池混用和不混用有什么区别呢？于是，他做了如下探究，他用新电
