1、课题：2013、第二节 发生在肺内的气体交换（第一课时）2013、第二节 发生在肺内的气体交换（第一课时）【教材分析】知识技能1.概述吸气和呼气时的胸廓的变化；2.说明胸廓容积变化与气体进出的关系。过程方法1.通过制作膈肌运动的模型，培养学生的动手能力和创新能力； 2.通过观察演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系，培养学生的观察能力和分析能力。教学目标情感态度在探究演示活动中培养学生的学习兴趣和情感。教学重点1.肺与外界气体交换的过程。 2.通过观察演示实验，培养学生的观察及分析、归纳能力。教学难点 .通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。课前准备教师准备：多媒体课件，模拟膈肌运动
2、的模型，拔掉针头的一次性注射器。学生准备：复习上节内容，预习新课，完成学案“预习新知”。【教学流程】环节 教学问题设计 教师活动 学生活动情境引入深吸气然后憋住呼吸，看谁维持的久，为什么要换气？（为了维持生命）感觉怎样？（难受）哪里难受？（胸部）在胸部的哪里进行气体交换？（肺部）引出第二节，发生在肺内的气体交换。自主探究见学案【预习热身】出示自主学习题，指导学生结合问题阅读课本有关内容，培养学生自学习惯。带问题阅读，勾画重点，填写相关内容。合作交流想一想,议一议肺与外界的气体交换阅读课文想一想、议一议思考呼出的气体与吸入的气体发生了哪些变化？请同学做一个深呼吸的动作，学生阅读课文，思考并回答问
3、题活动：深呼吸，感受胸廓要求：一边做，一边感受胸廓的体积变化（扩大或缩小）；变化，汇报结果。深吸气时，胸廓扩大，深呼气时，胸廓缩小。呼吸运动：1.胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗？胸腔容积的变化是怎样产生的？2.观察演示实验讨论（1）橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表人体什么结构？多媒体演示动画，说明胸廓横向的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。演示实验：用模型模拟膈的运动实验，引导学生讨论有关问题：小实验：取一个拔掉针头的一次性注射器，让学生堵住安针头的小孔，用另一只手往前推活塞，使学生体会到针管内的气体体积越小，学生观察多媒体动画，认识胸廓横向的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉收缩和舒张
4、的结果。观察演示实验，认识膈肌的运动改变胸腔的上下径。所用的推力越大，学生自然就明白了“在温度不变的情况下，气体总量不变，体积变小时气压就大”的原理。师生共同回顾呼吸运动的过程，让学生尝试完成下列表格：由指定学生操作小实验，并说出体会，帮助学生理解气体体积的变化与压力大小的关系，并进一步理解呼吸运动的原理。归纳、细化、整合。完成学案探究二及跟踪训练。精讲悟疑（2）手向下拉橡皮膜时，代表膈肌呈什么状态？此时胸廓的上下径有什么变化？气体进入气球还是排出？（3）为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？3.你能总结出吸气和呼气是怎样项目肋间外肌胸廓前后左右径膈肌胸廓上下径胸廓容积肺容积肺内气压结果吸气变化
5、情况呼气完成的吗？拓展运用迁移升华思考：1为了保持呼吸道通畅，为什么吃饭不能过饱？2小孩为什么不要给吃花生、坚果等难吞咽的食物？3古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条的身材，但是长期下去，导致了体质下降，你能解释为什么吗？（倡导：女生不要系过紧的腰带！）解答：1吃饱了饭，胃顶着膈肌，胸廓扩张受影响，导致呼吸困难2避免呼吸道受阻，影响肺通气。3胸部和腰部束得很紧，使膈肌的收缩困难，使胸廓扩张受影响，导致呼吸受到影响，体质下降。课时总结分析、归纳肺与外界气体交换的原理和过程：呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小，引起肺被动地扩张和回缩，形成肺内气压与大气压之间的压力差，才使气体能够进出肺泡。板书设计第二节 发生在肺内的气体交换（第一课时）一、肺与外界的气体交换：收缩胸廓扩大肺扩大肺内气压下降外界气体入肺吸气 完成肺与肋间肌 外界的和膈肌 舒张胸廓缩小肺缩小肺内气压升高肺内气体排出呼气 气体交换（呼吸肌）二、演示实验教后反思授课教师： 2019 年 1 月 3 日
