1、环境艺术设计教学大纲第一部分 说明一、教学目的、任务环境艺术设计是我院艺术设计专业和美教装璜专业的必修课程。通过对该课程的系统学习，让学生对城市规划、景观造型、绿化园艺、生态保护四个方面的基本知识和基本技能有所掌握。环境艺术设计是应运性极强的学科，因此，重点观注学生的创造力和生态环境观的培养是教学的重要任务，使学生在二十一世纪的生态环境建设中，具备独创性的实用能力。二、教学的具体要求（一）传达并明确天、地、人合一的生态环境概念。（二）掌握城市景园规划要素和基本实施方法。（三）学习传统景园营造法，激发学生热爱自然，富于创造激情和独创力。三、教学中应注意的几个问题（一）教学对象为三年级艺术设计专业
2、学生。（二）环境艺术设计教学由城市规划、景观创意、园林绿化三个课程所构成。（三）本大纲注重在规划、生态的概念基础上培养学生造景，造园的独创技能，并通过成功案例分析的教学方法，使学生明确创建天然意趣境界的重要性。四、教学效果检查本课程在大学三年级第一学期开设，课时 120 学时，课程结束通过考试方法，成绩由平时成绩和期末考试两部分，评定该课程成绩。五、教学时数分配章次 一 二 三 四学时 10 20 40 50第二部分 讲授大纲第一章 环境艺术的产生一、目的要求（一）了解环境艺术设计内容特性。（二）熟悉环境艺术的产生与发展。二、讲授内容（一）环境艺术与景园的名词概念（二）心智、素养和形式（三）阿
3、尔罕布拉宫中的现代环境艺术学说（四）中国和她的魏晋时代景园观（五）欧洲的风景，停留在中世纪（六）文艺复兴时的别墅花园（七）现代环境艺术设计第二章 景园类型一、目的要求（一）掌握不同景园特性。（二）启发学生在学习传统的基础之上，对环境创造性设计的方向性。二、讲授内容（一）影响景园类型因素1、自然生态（地理） 2、民族文化教育（人文） 3、历史背景（历史）（二）类型的形式1、流行开西亚和印度的波斯四分园形式2、以古罗马哈德良离宫为代表的一种建筑形式3、以西班牙阿尔罕布拉宫为代表的庭院形式4、以世界各地的民间建筑为基础形式的风景建筑形式5、以文艺复兴时期意大利别墅为代表的建筑式的景园形式6、以勒诺特
4、式园林为代表的欧洲古典景园式7、以英国风景式园林为代表的风土景园形式8、以中国古典园林为代表的着重于空间建构和景致变幻性的景园形式9、以日本庭园为代表的日本景园形式10、现代景园形式第三章 环境建筑学和规划意识一、目的要求（一）了解环境艺术设计相关构成元素与构成原理。（二）熟悉掌握环境艺术设计平面规划的方法、步骤。二、讲授内容（一）基本构成元素和基本原理1、道路 A 步行道 B 机动车道评价 评价步行体验 设计影响生理特征 空间标准空间标准 道路设计要素可达性2、文娱体育设施A 评价B 布局要求C 地面要求D 一般资料来源3、环保标准A 评价B 景观规划对策C 场地规划对策D 材料选择E 种植
5、设计F 垃圾处理4、给水和污水处理A 评价B 用水需求C 水源D 污水量估算E 污水处理系统类型5、社会区标准A 评价B 路网格局C 居住标准D 零售商业标准E 工业和商业开发标准F 社区设施标准（二）环境设计的方法与步骤1、索取项目评价资料A 建设开发理念B 人流量，车流量数据交通分析C 活动场数据分析D 地堪测数据分析E 日照、水源、地质、数据分析F 植被分析2、空间平面，功能区划分设计3、景园建筑设计，制图4、景园道路设计制图5、景园广场设计制图6、景园景观设计制图7、景园灯光设计制图8、景园能源设计9、景园污处理设计10、景园绿化设计11、模型制作三、作业根据 2 万平方米中学校园设计
6、，完成平面规划图一张，幅面 1 号图。第四章 景园设计的形式原则一、目的要求（一）了解造园的基本原则。（二）掌握环境设计图平、立、大样的具体表现方法与规则。二、讲授内容1功能原则2生态原则3艺术表现原则4构造技术原则三、作业完成 2 万平方米规模的温泉休闲中心系统方案设计。要求：整体系统化、生态化、使用方便化、视域美感化。1、总体平面规划一张 1:5002、总体功能划分一张 1:5003、设计地形标高图一张 1:5004、道路交通分析图一张 1:5005、灯光照明系统图一张 1:5006、给排水及处系处理图一张 1:5007、图植物配置图一张 1:5008、景观小品立面图一系列9、地面道路、水池建筑结构图一系列教材室外景观艺术设计 韩巍 刘谯著 天津人民美术出版社 2003 年 8 月版参考书目1 景园设计杨北帆 张斌著 河北美术出版社2 景园设计师手册美尼右拉斯T丹尼斯著，刘王杰译。
