1、小班语言：放风筝设计意图：微风吹拂，大地回春，小区的草评、郊外的空地上，傍晚和星期天，都会有家长带着孩子放风筝。风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。童话放风筝描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏，非常巧妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，如果没有风筝他会多么不开心呀!小白云的帮助，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。作品的语言简洁明快，多重复，
2、富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性。因此，本作品非常适合小班幼儿学习和理解。活动目标：1熟悉作品的故事情节，理解故事中的人物形象。2通过观察画面以及想象创编活动，感知、理解童话的内涵。3积极地参加创编活动，学会大胆表述。活动准备：活动前云彩的想象活动、自画图片：小白云、大白鹅、小白马等。活动过程：一、谈话导入：1谈话：现在是什么季节（春天），小朋友喜欢春游吗？二、认识故事主角：2瞧：小动物也来春游了，看一看，是谁呀？分别打招呼认识故事主角。（小兔、小猫、小猪）3听，“ 呼啦，呼啦！ ”他们在干什么呀？（放风筝）三、认识风筝，进行匹配:4是什么风筝呢？（胡罗卜风筝、
3、金鱼风筝、小白云风筝）分别打招呼。5猜一猜：胡罗卜风筝是谁的？为什么？（小白兔的，因为小白兔喜欢吃胡罗卜）（教师用笔连一连来验证）金鱼风筝是谁的？为什么？（小猫的，因为小猫喜欢吃鱼）剩下一个小白云风筝肯定是谁的呀？（小猪的）小白云怎么成了小猪的风筝？四、讲述故事:(1-3 小节)6听老师来讲一讲他们放风筝的童话故事，故事的名字就叫放风筝。师讲述 1-3 小节，幼儿倾听。7现在你知道为什么小白云成了小猪的风筝了吗？（引导体验白云的爱心）五、重点讲述第 4 段8小白云本领可大了，它还会变魔术呢！（小眼睛闭起来，老师喊 1、2 、3 把眼睛睁开来）瞧，小白云变成什么了？（出示小绵羊）小绵羊怎么叫的呀
4、，一起来学一学！（辅以体态动作，可请幼儿模仿）（大白鹅、小白马的教学同上）9让我们一起再来把他变魔术的事情讲一讲吧！师完整讲述第 4 段。六、引导创编：10引导创编：故事中哪个小动物的风筝特别有趣？（小猪）为什么？（因为小猪的风筝会变）小猪的风筝还会变成什么呢？(幼儿自由讲述，师整理复述)（鼓励幼儿用一会儿变成-，怎么叫的，这样的句式进行创编）七、完整讲述：11 刚才老师讲的故事叫什么名字？爸爸妈妈还想听一遍，你会跟着老师一起来讲一讲吗？引导幼儿填空式复述。八、结束:12 白云风筝要回家了：呼啦啦，小猪再见！小猪也要回家啦：呵呵呵，小白云再见！让我们一起说再见！童话故事放风筝“呼啦，呼啦！”小兔在放一只胡萝卜风筝。“呼啦，呼啦！”小猫在放一只金鱼风筝。“吧嗒，吧嗒！”小猪空着手跑来了。小白云说：“我来当你的风筝吧！”小白云一会儿变成小绵羊，“咩咩咩” 叫着；一会儿变成大白鹅， “昂昂昂”叫着；一会儿变成小白马，“哒哒哒”跑个不停。“呼啦啦，小猪再见！”
