1、高三语文 第二学期 新课预习 第十四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 1 / 7 （一）国家教育部考试中心颁布的2009 年新课程标准语文科考试大纲关于探究能 力的要求： 文学类文本阅读： （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；（2）探讨作者的 创作背景和创作意图；（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 实用类文本阅读： 第二学期 第十四周 课程内容 复习语用题（二）2014-2015学年 高三语文 第二学期 新课预习 第十四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 2 / 7 语言表达的简明、连贯、得体 一、语言表达简明、连贯、得体的要求 1简明 “
2、简明”是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。“简”反映 了量的要求，“明”含有效果的要求，就是表达的清晰。 （1）“量”的要求是： 所说的话应包含交谈目的所需要的信息。 所说的话不应包含超出需要的信息。 （2）“明”的要求是： 避免晦涩；避免歧义；避免啰嗦；井井有条。 2连贯 连贯是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。 它的三个条件是：统一的话题；合理的句序；语言的衔接与呼应。 连贯与清晰是紧密统一的。不连贯的句子就不清晰，表达效果就差。并列的分句没有 轻重和顺序问题；然而它的排列也和上下文有关。例如： “真可怜。”鲁艺深表同情，“你们的法律懂得太
3、少，而物理懂得太多了。如果你真的没 有犯法，他们早晚得让你走。” 这个句子就不连贯，应把“法律懂得太少了”放在“物理懂得太多了”的后面 3得体 语言得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言 交际的各种情境条件），选用恰当的语句来表情达意。 要学会思考：在某种特定的语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不 好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。既要考虑说话者 自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话者的诸多情况，并 根据不同的交际场合、不同的目的，选择不同的表达方式，做到有的放矢，准确得体，恰 到好处。 二、关
4、于语言表达简明、连贯、得体的题型 1关于“简明”的题型 （1）删改 在提供的材料中有重复的文字，有无关的信息，就要加以删改。例如 1993 年修改 科学院举行超对称性和超引力学术讨论会的报道题。 （2）语体变换 由口语变书面语，或由书面语变口语，既是得体问题，也是简明问题。例如 1992 年 广播稿修改题。 2关于“连贯”的题型高三语文 第二学期 新课预习 第十四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 3 / 7 （1）排列句序 目的是通过语段结构关系的客观规定性考查考生语言理解能力、语言组合能力和语言 表达能力，也同时考查考生的思维判断能力。 语段内部的句子排列次序是句子根据语意需要进
5、行的正确组合，这种组合具有不可随 意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律；或以空间先后为序，从下到下，从左到 右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们认识规律为序，由 表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。作答排列句序这样的试 题，考生必须做到准确把握句与句在意义上的联系，根据这一联系来分析它们在结构上的 关系，找到句子组合的“序”，然后才能确定它们在语段中各自的位置。 （2）语句复位 语句复位能较好地测试考生的阅读理解能力和思维的条理性、语言表达的连贯性，是 高考试题常采用的题型。句子复位主要有两种类型：一是“定位选句”，即句子的位置已确 定，要
6、求选择合适的句子。二是“定句选位”，即句子内容确定，要求从文章、段落中找出 合适的位置复位。 对“定位选句”题主要应从内容和形式两方面来考虑选择句子。内容是指所选的句子的 意思要和上下文的意思吻合，要能很好地表达出作者的意图。形式是指所选的句子的句 式、语气、陈述对象，这些应与上下文（具体语境）谐调。 对“定句选位”题主要应从句与句之间的逻辑关系、结构关系和句子之间在内容和形式 上是否衔接来考虑，例如下题： “到跟前我才看清是一个三十五六岁的中年男子”这句话是从下面文字中抽出来的。它 的确切位置是（ ） 从小路弯处闪出一个人来他个头不高，戴着一顶显得很大的竹斗笠，披着一架显 得很宽绰的蓑衣，肩
7、上一根竹扁担，挑了足有五六十个竹粪箕，高挽着的裤腿下露着一双 赤脚，登着双草鞋。脸清瘦，略显得突起的颧肌上浮着黑红色，细眯的眼睛露着喜气。 两个黑黑的脚杆不粗，但两脚的脚趾却展得很阔，像两个铁锨头。 A在句之间 B在句之间 C在句之间 D在句之后 从整段文字上看，句交待描写对象；句写整个外貌；句写脸，并可看清脸型， 脸的颜色；句写脚，而且能看清脚趾。句是写细部，而细部只有“到跟前”才能看 清；这由远到近的描写，中间必有一过渡句，抽出句能担此任，所以选 B。 3关于“得体”的题型 用语得体就是根据语境条件使用语言，即符合“外部语境”的各种要求。场合、对象、 目的等语境条件的变化会引起语言运用的变
8、化。 （1）转述得体 转述，是对信息进行表达。这个信息传递过程共有三方参与；发出信息者（甲），接 受信息者（乙），转达信息者（丙）。转达者的任务是甲、乙间的沟通。要达到沟通的目 的，就不能“照葫芦画瓢”，简单复述，而要在不失本意的前提下因时变化、因地变化、因 人变化。甲说：“明天请乙先生到我这儿来一趟。”丙第二天向乙转达：“甲先生请你今天到高三语文 第二学期 新课预习 第十四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 4 / 7 他那儿去一趟。”这一句话里就有好几处变化：“明天”变成了“今天”，“乙先生”变成“你”， “我”变成了“他”，“这儿”变成了“那儿”，“来”变成了“去”。 （2）用
9、词得体 用词得体比较好把握，现在命题主要侧重于修改“用词不当”现象。 用词不当也是不得体，学生不但要能找出运用不当的词语，还应知道用词不当的原 因。例如： 下面一段话中有两处用词不当，在甲、乙后的横线上分别写出运用不当的词语，并在 后面的括号中填上用词不当的原因（从文后提供的四个选项中选出，将字母填入括号）。 某学校请一位全国著名的科学家来作报告，经办的同志给这位科学家去了一封信，信中 说：“请您来讲一次，想来您也会觉得荣幸的。”（甲）报告完了之后，又给这位科学家写 信说：“您的报告对我们有些帮助，特此致谢。”（乙） A颠倒了与对方的相互位置 B弄错了词义的感情色彩 C误解了词义的轻重大小 D
10、造成了成分间的不相搭配 甲，不当之处_ ，原因（ ） 乙，不当之处_ ，原因（ ） 该题甲处应为“荣幸”，原因是 A；乙处应为“有些”，原因是 C。 “得体”涉及的领域很广，又极富于实用性。随着语文教学的改进，高考“得体”方面的 测试也将逐渐扩大其范围，同时又注意其内容是考生所熟悉的，是凭语感可以解答的，注 意掌握难易的尺度。 总之，要做到语言表达上的简明、连贯、得体，只凭对其内涵或外延的解释是远远不 够的。在前面的讲解中，我们已经谈到它“可以是互相关联的知识结构”，在回答问题时， 我们不能机械地或割裂地思考问题的答案，要将其放在整个语文知识结构中去考查、认 定，找到与问题要求相关的内容，统筹
11、解决。 三、关于做到简明、连贯、得体的方法 1使语言简明的方法 （1）找主干、理枝叶。这种方法就是通过句子成分分析，理清句子结构，以便发现 和删除重复的词语。 （2）分析句间关系。这种方法可以有助于发现多余的短语和句子。 （3）把握文章主旨。这种方法有助于发现游离中心或话题之外的内容。 （4）恰当地运用省略和指代。 （5）恰当地对某些内容进行概括或合并。 2使语言表达连贯的方法 （1）保持话题统一。 （2）上下文的情景氛围要协调统一。 （3）语句要前后照应，上递下接。 （4）句式上要整齐和谐。高三语文 第二学期 新课预习 第十四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 5 / 7 （5）上
12、下文的内容要符合逻辑。 （6）关联词语有助于语句衔接。 3使语言表达得体的方法 使语言表达得体要努力做到： （1）用词要妥当：弄懂词义，区别词的感情色彩、词义轻重、范围大小，区别表示 具体的、个别的事物的词与表示概括的、集体的事物的词。 （2）根据不同的语体，选用适当语言。在同一篇文章或同一场合，要保持语言风格 的一致性。 （3）根据不同的场合选择与之相适合的语言。 （4）区别说话对象，选用调控语言。 （5）根据表达目的选用得体的语言。 例 1、阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得 体，不超过 30 字。（4 分） 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告
13、，准备朗诵一首诗时，发现诗作 放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学 生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。 诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生 们说：“_。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而 且赢得了热烈的掌声。 【讲解】题主要考查的是“语言的得体”的能力，也包括“语言的简明、连贯”的能力， 能力层级为 E 级。所谓的“语言表达得体”，就是根据语言环境恰当地使用语言。语言环境 分内部语言环境（上下文）与外部语言环境（场合、对象、话题、情境等）。近几年高考 主要从外部语境的角度来考查语言的实际运用能力，考查频率非常高，考查方式非
14、常灵 活。像本题考查的既要与“摔倒”这一事件有关，又要与“台阶”有联系，作答时不能脱离这 样的内容。 【答案示例】你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等） 也如此。 例 2、下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言 简明，衔接自然，语意连贯。（4 分） 苏泽广真是哭笑不得, 苏泽广觉得儿子合图还不懂事,把家托付给他是徒劳的,便失 望地起身。然而他刚要离开,他突然跳下椅子,合图吹灭桌前的蜡烛,“扑通”一声跪在地 上,抱住他的腿,在黑暗中说:“爸爸,你放心吧,你要是不回来,我管这个家! 【讲解】本题重点考查考生语言表达简明、衔接、连贯的能力，删除或
15、改为“他”避 免了语意重复，也达到了简洁的效果；改为“合图”使指代明确；改为“苏泽广”或“父亲” 使指代明确；使前后文衔接、连贯。高三语文 第二学期 新课预习 第十四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 6 / 7 【答案示例】删除或改为“他”； 改为“合图”； 删除或改为“他”； 改为“苏泽 广”或“父亲” 例 3华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的 捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠人的欢 迎、感谢及其事由等内容。 _： _ _ 我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励、 一种
16、鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。 最后，_ 【讲解】致谢词属于应用文体，目的是表达感谢，要符合这一特点 【答案示例】尊敬的华南大学的各位代表： 你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，感谢华南大学为我校无 私捐赠了一批图书和电脑。 再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。 例 4根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（不超 过 50 字）（5 分） 儿子：妈妈，今天我捡到 50 元钱，想分五次交给老师。 妈妈：为什么不一次上交呢？ 儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就会有五次加分了。 妈妈
17、： 【解析】“准确、鲜明、生动”是大纲地区 2008 年新增的考点，以与课标地区考点一 致。“鲜明”是说要主题鲜明、话题集中；“得体”是说要符合母子对话的身份、特定语境。 【答案】略 例 5. 请在下面一段文字中的横线处填入恰当的虚词，使整段文字语意连贯，逻辑严 密，层次分明。（5 分） 人类来说，理想的居住环境是山水园林城市，当然，最富有魅力的城市还是历史文 化名城。有的历史文化名城是国家的首都；有的 不是首都， 在这里曾发生过具有历 史意义的重大事件；有的在经济、文化、宗教等方面曾经产生过重大影响。 有一点很 关键，就是历史文化名城保留了比较多的文化遗迹。 ，是不是历史文化名城，主要看 它
18、是不是有丰富的历史遗迹和深厚的文化底蕴。 【讲解】处，对应后面的“来说”应该填“对于”；、两处可以从语义上加以分 析，承接前文，不是首都便缺少文化名城的要素，所以两个分句之间应构成转折关系，应 填“虽然”“但是”；处，承接前文重在强调后者的重要性，和前文构成转折关系，应该填 “但是”； 后面的句子“是不是历史文化名城，主要看它是不是有丰富的历史遗迹和深厚 的文化底蕴”显然是对整个段落论述的总结，属于结论，所以应该填“总之”。高三语文 第二学期 新课预习 第十四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 7 / 7 【答案示例】对于；虽然；但是；还；总之高三语文 第二学期 巩固练习 第十四周
19、天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 2 / 13 1依次填入下列句子中两处横线上的语句，与上下文语意连贯，音节和谐的一组是 （ ）正当黄河得意扬眉之时，突以数里之阔跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。于是 （1）。裂坚石而炸雪，飞轻雾而吐烟，（2）。 （1） 飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成湫，如挂如帘 溅珠落盘，成瀑成湫，飞沫起虹，如挂如帘 （2） 虎吼震川，巍巍地颤，龙腾搅谷，隆隆千里 虎吼震川，隆隆千里，龙腾搅谷，巍巍地颤 A B C D 2选出填入下面句子横线处、与上下文衔接恰当的一组语句（ ） 这庄园是如此辽阔、深邃，与其说是庄园，还不如说是原始森林。真的，在这儿， _。 到处是遮天蔽
20、日的茂密森林，你很少看到村舍和农田。 你很少看到村舍和农田，到处是遮天蔽日的茂密森林。 那粗壮高大的橡树、枫树、纤巧秀丽的白桦和白杨树，还有像一团团火焰似的长满 了红果的山楸果树， 那纤巧秀丽的白桦和白杨树，那像一团团火焰似的长满了红果的山楸果树，还有精 壮高大的橡树、枫树， 组成了一幅森林画卷：浩瀚似海雄伟壮丽幽灵迷人。 组成了一幅浩瀚似海雄伟壮丽幽灵迷人的森林画卷。 A B. C. D. 3下列各项中，与上文衔接最恰当的一项是（ ） 西方学术界号称日新月异，其实是异多于新。许多所谓新观念、新思想不过是变名词 的把戏而已。西方学术界并没有一面倒的趋新的风气，一味趋新往往被同行看作是浅薄的 表
21、现。中国今天的文化危机特别表现在知识分子的浮躁心理上，仰慕西方文化而不知西方 文化的底蕴，憎恨传统文化而又不知传统文化为何物。因此，_ A中国学术界去掉浅薄、浮躁，建立踏踏实实的学风已成为文化领域一个亟待解决 的问题。 B中国今天的知识分子，往往在学术研究中有浅薄、浮躁的表现。 C中国学术界今天所表现出的浅薄、浮躁比起西方学术界毫无二致。 D中国今天的知识分子应向西方学术界看齐，革除一面倒的趋新风气。 4填入下面横线的句子，与上文衔接最恰当的一项是（ ） 有人说人生充满了沉重与乏味，即使偶有轻松也稍纵即逝，我却认为生命不是这样 的，我觉得它值得称颂：富有乐趣，_。 如果我们觉得不堪生之重压或是
22、虚度此生，那也只能怪我们自己。高三语文 第二学期 巩固练习 第十四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 3 / 13 即使我自己到了垂暮之年也还是如此。 我们的生命受到自然的厚赐，它是无比优越的。 A B. C. D. 5依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 石缝间的蒲公英，远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。_。耸立在悬 崖断壁上的松柏用那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦 的拼搏。那粗如巨蟒、细如草蛇的树根，盘根错节，_，沿着青石延伸过去 像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。 它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠
23、而不能拥有众多的叶 片，它们的茎显得坚韧而苍老。它们的叶因枯萎而失却光泽 它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯 干，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失却光泽 从一个石缝间钻出来，又从另一个石缝间扎进去 从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来 A B. C. D. 6依次填入下面句中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 观赏黄鹂，竟成了我的一种日课，一听到它们叫唤，我很担心它们要离此他 去。我在树林里徘徊着,仰望着,有时坐在小石凳上谛听着,它们是怎样安排自己的住室 和产房的呢? 视线也就转到了杨树上,心里就很高兴 但总找不到它们的窠巢所在
24、 心里就很高兴,视线也就转到了杨树上 但它们的窠巢所在总找不到 视线也就转到了杨树上,心里就很高兴 但它们的窠巢所在总找不到 心里就很高兴,视线也就转到了杨树上 但总找不到它们的窠巢所在 7填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一句是( ) 我不记得有比那天更蔚蓝更清新的黎明了!太阳刚从苍苍的山巅后面露出 来,_,使人感到一种甜美的倦意. A山顶的白云变成了玫瑰色，又从玫瑰色变成了紫色，最后它们又发出了金色的霞 光 。 B它那最初几道光芒的温暖跟那将消逝的黑夜的清凉交流在一起。 C空气里弥漫着破晓的寒气，草上也蒙盖了灰色的露水。 D它射下几条微微温暖的光线，像火的带子一般贯穿整个树林。 8
25、填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是（ ） 宇航员每天都要在舱内运动，使自己尽快适应太空。因为在地心吸引力很低的太空， _，因此要靠运动锻炼好体质。高三语文 第二学期 巩固练习 第十四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 4 / 13 A重量感会突然消失，钙质流失特别快，骨头会特别容易变得脆弱，加上行动不易 B重量感会突然消失，行动不易，钙质流失特别快，加上骨头会特别容易变得脆弱 C行动不易，重量感会突然消失，骨头会特别容易变得脆弱，加上钙质流失特别快 D行动不易，重量感会突然消失，钙质流失特别快，加上骨头会特别容易变得脆弱 9依次填入下列各句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节
26、和谐的一组是 （ ） （1）晨光里，两侧山峰高耸挺拔，秀色可人，轻飘飘的雾霭自在漫游，_， _，活脱脱一幅山水国画。 （2）穿起鞋子，背起行囊，_，_背着一颗无知的心，背着一股青春 的傻劲，踏上征途。 如同巨人向人间呵送的云气，如同少女腰间飘逸的绸带 如同少女腰间飘逸的绸带，如同巨人向人间呵送的云气 背着七彩的梦，背着满怀的理想。 背着满怀的理想，背着七彩的梦。 A B. C. D. 10依次填入横线处的语句，语意简明、连贯的一组是（ ） 阵地后面有一条小河，对岸就是森林-一片又一片的白杨，密密层层的方杉，被暴 风雨吹打得东倒西歪的。_，不管用什么式的望远镜也无法看透它， _。 这里面，一丛丛
27、矮小的灌木像一堵王然的绿墙，往里两步视线就被遮断了 那里就像一堵天然的绿墙似的矮小的灌木丛遮断了视线 也根本看不清它的千变万化 也难以知道密林深处的虚实 A B. C. D. 11依次填入下列两句中横线处的语句，与上文语意连贯、表达更生动的一项是 （ ） （1）这次夜航，要经过著名的垂虹桥。_ （2）第二天，船上依然是这般喧闹，依然是这般无聊。_ 垂虹桥历时久远，早已老态龙钟，但十四桥孔仍在，不知夜航船会从哪个桥孔经 过。 历时久远的垂虹桥，早已老态龙钟，但十四桥孔仍在，不知哪个桥孔会让夜航船经 过。 一程程地，船向前行去，岁月一片片消逝。永远是喧闹，永远是无聊。 船一程程行去，岁月一片片消逝。永远是喧闹的无聊，无聊的喧闹。 A B. C. D. 12依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比 中让你品味。_不过，无论什么样的故事，一逢
