1、 教学准备 1. 教学目标 知识技能 1、经历探索有理数减法法则的过程；来源:学优高考网2、能较为熟练地进行两个有理数减法的运算；数学思考 理解有理数减法法则，渗透化归思想.解决问题 能用有理数减法解决简单的实际问题.情感态度 体会数学与现实生活的联系.2. 教学重点/难点 重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数变为它的相反数.来源:学优高考网 gkstk难点1、通过实例引入有理数减法的法则；2、转化过程中两类符号的改变.3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、创设情境，引入课题同学们，在前面的学习中，我们知道生活中有许多地方需要用到有理数的加法，那么请同学们想一想，生活中有没
2、有需要用减法的呢？小明同学前段时间就碰到过这样一个问题：某地一天的气温是 ，求这天的温差，可是他不会算，同学们能帮助他解决这个问题吗？提出课题.二、探究新知显示以下案例：小红说：“我知道 这一天的温差是多少度，但我不知道 4-（-3 ）该怎么算.”问题 1：你能从温度计看出 比-3 高多少摄氏度吗？问题 2：如何计算 4-（-3）呢？问题 3：请同学们想一想：4+？=7？请学生回答，教师板书：4+（+3）=7 ，用彩色粉笔在 4-（-3）与 4+（+3）=7 处画出着重号，引导学生观察 4+（+3 ）=7 与 4-（-3）=7 ，从而提出猜想“减去一个数与加上这个数的相反数是相等的”：4-（-
3、3）=4+ （ +3）.来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网1、把 4 换成 0，-1，-5，得 0-（-3 ），（-1）-（-3 ），（-5）- （-3），这些数减（-3）的结果与它们加（+3）的结果相同吗？2、计算 9-8，9+（-8），15-7，15+ （-7），你发现了什么？问题 4：你能够用字母把法则表示出来吗？a-b=a+（-b ）三、解决问题例 6 世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔高度大约是 8848 米，吐鲁番盆地的海拔高大约是-155 米，两处高度相差多少米？想一想，8848 米有多少层楼高？四、讨论交流引导学生思考并讨论交流教科书的“思考”.五、巩固练习(1) 6-9(2) (-5)-(-8)(3) 0-(-5)(4) (-2.5)-5.9(5) 1.9-(-0.9)课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？课后习题
