高优指导2017版高三英语一轮复习 题型备考指导课件（打包5套）牛津译林版.zip

题型备考指导题型备考指导 ： 阅读理解-3-1.材料丰富、贴近生活2015年课标全国 Ⅰ 卷阅读理解体裁多样 (记叙文、说明文、议论文、应用文各 1篇 )。选材考究 ,语言纯正地道 ,保持了原汁原味 ,知识性、趣味性强 ,彰显了浓厚的文化特色和时尚风格 ,借鉴了英语国家文化、科技领域中积极励志的元素 (如 :A篇讲述了博物馆讲座的时间安排 ;B篇讲述了作者在异地冬天的生活 ;C篇介绍了 “达利世界 ”作品展的一些情况 ;D篇讲述了主题咖啡馆的特点及意义。七选五讲述了重建人与人之间的信任 )。话题贴近生活实际 ,题材多样 (涉及了人格塑造、深入认识自然界、环保、教育及人生励志和各领域的新动态 )。-4-2.语篇长度适中 ,信息量适中四篇阅读理解和一篇七选五在文章总长度上和去年基本持平 ,信息量没有过分加大。考生做题时能够保持稳定 ,心理上也能保持平衡。阅读理解的四篇文章中 A、 C两篇文章篇幅较小 ;D篇稍长 ;B篇最长。文章长度有别 ,这增加了阅读的弹性。3.考点设置与分布2015年新课标全国 Ⅰ 卷阅读理解部分第一节所涉及的考点为 :细节理解、推理判断、作者态度、词义指代。加大了对细节理解能力的考查 ,没有涉及对文章的主旨的考查 ;也没有考查篇章结构题。但这并不意味着主题思想不重要 ,实际上细节题与主题之间有着密切的联系 ,理解主旨亦有非常重要的意义。 “七选五 ”题目主要集中于上下文逻辑方面 ,由于第一部分着重考查了细节理解和推理判断 ,因此 2015年课标全国 Ⅰ 卷七选五部分有两道题考查了概括段落主旨的能力。-5-4.命题趋势(1)考点趋势 :今后对语篇领悟能力的检测仍是高考的重点和基本点 ,同时还需关注主旨大意和文章结构题目的考查。(2)理解层次趋势 :表层意义理解题减少 ,深层含义理解题增多。考查难度有所增加 ,由简单寻找信息向多层次细节推理的趋势比较明显。(3)信息量和词汇量 :阅读理解材料信息浓缩 ,词汇总量减少 ,但对词汇量的考查在加大 ,非考纲词汇有所增加 (主要为词根加上前、后缀或有词义转化的词 )。意在引导学生掌握词汇的合成、派生和转化法 ,能通过上下文或构词法来理解词汇的含义。《考试说明》中 “根据上下文推断单词和短语的含义 ”这一新要求预示对能力要求有所提高。-6-(4)句子的难度 :长句增多 ,句子难度加大。复合句、省略句、倒装句和插入语等语言现象普遍。(5)体裁和题材 :继续体现体裁和题材多样化并彰显英语国家语言与文化特点 ,强化文化意识的渗透。题材涉猎广泛 ,体现 “语言是文化的载体 ”这一理念。-7-1.高度重视词汇学习 ,提高词汇学习的质量。阅读水平的高低取决于词汇量的大小。建议同学们不仅要积极扩大词汇量 ,还要提高词汇学习质量。对于所学词汇 ,尽可能掌握其较多的词义 ,既要熟知其基本意义 ,也要掌握其引申或比喻意义。应提高词汇掌握的熟练程度 ,因为只有对词汇意义和用法熟练掌握 ,你才能在限定的时间内快速分辨词汇在语篇中的意义 ,做到准确理解信息。2.高度重视培养语篇意识。要学习一些基本的语篇知识 ,如文章体裁、结构、主旨、写作目的、词汇衔接 (重复、指代、同义或近义、省略、构词法等 )、逻辑连接 (并列、因果、对比等 )。3.加大阅读训练题量和力度 ,培养良好的阅读习惯 ,形成有效的阅读策略 ,掌握基本的阅读技能 ,如略读、跳读、寻读、猜测生词、预测下文等各种阅读技巧。精读优美文章 ,剖析文章结构和内容 ,体会语言在语境中的灵活运用 ,增强英语语感。-8-4.加强快速阅读训练 ,提高阅读速度 ,培养大量阅读和长时间阅读的信心和毅力。阅读理解试题容量大 ,总词量约 1600词 ,面对历时近 40分钟的集中阅读理解时 ,有可能会表现出烦躁不安、无信心和缺乏毅力。若想在一定的时间内完成 5篇阅读 ,必须快速高效。因此 ,平时应进行一定数量的限时阅读 ,增加高考难度和长度的阅读材料的训练量 ,以适应高考阅读理解题的测试要求。5.对考纲要求的 6种阅读能力要采用合适的阅读策略强化训练 ,高度重视事实细节题、主旨要义题、推理判断题和猜测词义题。对难度较大的推理判断题、主旨要义题、理解文章结构题以及作者的意图、观点和态度的题目 ,要掌握必要的阅读技巧并加强训练。-9-6.注意阅读题材的多样化 ,增强个人文化认知和文化意识 ,了解中外文化差异 ,体验英语国家丰富的文化内涵。7.“精 ”、 “泛 ”结合 ,相互补充。 “精读 ”时要弄清每个词、每句话的确切含义 ,仔细分析文章中的种种语言现象 ,同时也要从整体上把握文章 ,看看作者是如何组织材料、布局谋篇的。泛读训练需要立足于选择高质量的阅读训练材料 ,扩大阅读量 ,增加语言和文化知识储备。-10-(2015·课标全国 Ⅰ ,B)The freezing Northeast hasn’t been a terribly fun place to spend time this winter,so when the chance came for a weekend to Sarasota,Florida,my bags were packed before you could say “sunshine”24题 .I left for the land of warmth and vitamin C(维生素 C),thinking of beaches and orange trees.When we touched down to blue skies and warm air,I sent up a small prayer of gratefulness.Swimming pools,wine tasting,and pink sunsets(at normal evening hours,not 4 in the afternoon)filled the weekend,but the best part— particularly to my taste,dulled by months of cold-weather root vegetables— was a 7 a.m.adventure to the Sarasota farmers’ market that proved to be more than worth the early wake-up call25题 . -11-The market,which was founded in 1979,sets up its tents every Saturday from 7 a.m.to 1 p.m.,rain or shine,along North Lemon and State streets.Baskets of perfect red strawberries;the red-painted sides of the Java Dawg coffee truck;and most of all,the tomatoes:amazing,large,soft and round red tomatoes.Disappointed by many a broken,vine-ripened(蔓上成熟的)promise,I’ ve refused to buy winter tomatoes for years.No matter how attractive they look in the store26题 ,once I get them home they’re unfailingly dry,hard,and tasteless.But I homed in,with uncertainty,on one particular table at the Brown’ s Grove Farm’ s stand,full of fresh and soft tomatoes the size of my fist.These were the real deal—and at that moment,I realized that the best part of Sarasota in winter was going to be eating things that back home in New York I wouldn’ t be experiencing again for months. -12-Delighted as I was by the tomatoes in sight,my happiness deepened when I learned that Brown’ s Grove Farm is one of the suppliers for Jack Dusty,a newly opened restaurant at the Sarasota Ritz Carlton,where— luckily for me— I was planning to have dinner that very night27题 .Without even seeing the menu,I knew I’ d be ordering every tomato on it. -13-1.全文共 4段 ,设置 4道题。文章结构严谨 ,段落连贯性好 ,表达清晰。故事大意为 :作者不喜欢纽约的冬天 ,所以他周末来到佛罗里达的萨拉索塔享受阳光和美食。让他感到最为兴奋的是 ,当地菜市场上出售的蔬菜非常新鲜 ,尤其是西红柿。第 1段引出了萨拉索塔的农产品早市 ,设置 2道题 ;第 2段介绍早市的情况 ,引出了西红柿 ;第3段对比了纽约和萨拉索塔的西红柿 ,设置 1道题 ;第 4段进一步表达了对西红柿的喜欢 ,决定去饭店大吃一顿 ,设置 1道题。题目设置基本均匀。-14-2.文章立意积极 ,倡导健康生活。语言生动地道 ,富有生活气息。词汇丰富、运用灵活别致 ,材料信息容纳量足 ,为设题提供了宽阔的空间。① hasn’ t been a terribly fun place不是一个好玩的地方 ,terribly“非常 ;极其 ”,运用灵活 ;② when the chance came当机会来临时 ;③ my bags were packed before you could say “sunshine” 表达了一个迫切离开纽约的心情。 ④ touched down to blue skies中体会 touch的灵活运用 ;⑤ a small prayer of gratefulness表达感激之情 ;⑥ dull“枯燥无味的 ,令人厌烦的 ,单调的 ”,这里用作动词 ;⑦ many a broken,vine-ripened(蔓上成熟的 )promise表达了对纽约的西红柿的失望 ;⑧ my happiness deepened 表达喜悦的心情 ;⑨ ordering every tomato on it用另一种方式表达对西红柿的赞美。-15-3.文章渗透考查跨文化交际意识。考生要有较强的英语语言领悟能力和句子结构的分析能力。表达灵活的词语 ,结构复杂的句式往往是设题的位置。① 串联信息 Northeast和 New York;明确 Florida的位置和气候 ;②准确理解 adventure的含义 ,这里对应设置了 25题 D项的 visiting(a local farmers’ market);③ 要分析句子结构 ,领悟句子含义 :a 7 a.m.adventure to the Sarasota farmers’ market that proved to be more than worth the early wake-up call中的 the early wake-up call对应设置了 25题中的 getting up early;proved to be more than worth 对应 25题题干的 made .worthwhile,要精心体会英语语言的丰富和灵活表达 ,警惕设置的答题陷阱。-16-24.What did the author think of her winter life in New York?A.Exciting. B.Boring.C.Relaxing. D.Annoying.答案为 B项。推理判断题。根据第一段第一句话 hasn’ t been a terribly fun place可知 ,作者厌倦了纽约的生活 ,周末迫不及待地来到佛罗里达的萨拉索塔。25.What made the author’ s getting up early worthwhile?A.Having a swim. B.Breathing in fresh air.C.Walking in the morning sun.D.Visiting a local farmers’ market.答案为 D项。细节理解题。第一段最后一句话的 “but the best part.”是命题点。 but转折词、最高级及双破折线要特别注意。 but前面所说的是铺垫 ,but后面的才是强调的重点 ,双破折号中间的内容可忽略。 that从句说明了作者早起的价值。出题人根据原文的Swimming pools设置 A项为陷阱。-17-26.What can we learn about tomatoes sold in New York in winter?A.They are soft.B.They look nice.C.They taste great. D.They are juicy.答案为 B项。细节理解题。第三段的 No matter how attractive they look in the store是信息句 ,B项的 look nice与原文的 look attractive相对应。-18-27.What was the author going to do that evening?A.Go to a farm. B.Check into a hotel.C.Eat in a restaurant. D.Buy fresh vegetables.答案为 C项。细节理解题。最后一段的 .“Jack Dusty,a newly opened restaurant.,where—luckily for me—I was planning to have dinner that very night.”是信息。这里句子形式复杂 ,需要分析句子成分。 a newly opened restaurant做 Jack Dusty的同位语 ,where引导定语从句 ,说明了 have dinner的地点 ,也是 C项的关键信息。定语从句中插入了 “—luckily for me—”, 为分析句子设置了障碍 ,会影响句子分析能力差的学生得分。题型备考 指导 ：语篇填空-2-1.语篇填空的基本能力要求(1)阅读理解语篇的能力(2)分析句子结构的能力(3)熟练运用语法的能力(4)单词拼写能力2.语篇填空的题目要求在一篇 200词左右的语言材料中留出 10个空白 ,部分空白的后面给出单词的基本形式 ,要求考生根据上下文填写空白处所需的内容(1个单词 )或所给单词的正确形式。-3-3.设题规律(1)从语法结构与语法知识入手将句子的结构和语法知识结合起来设题来考查学生分析句子结构的能力。通常涉及对重点句型和短语搭配的考查。(2)从词性的转换和词形的变化入手根据所给单词的本义 ,利用语言环境设题 ,要求进行恰当词性的转换或词形的变化。通常涉及动词、名词、形容词和副词的形式变化。(3)从语篇线索和关键信息词入手根据语境设题 ,即根据上下文一些标志性信息词来设题。通常涉及连词、副词的考查。-4-4.考点及其分布考点涉及动词、名词、代词、冠词、介词、固定搭配、情态动词、复合词、形容词和副词的比较级与最高级及构词法、倒装等。① 动词 :时态、语态、主谓一致、非谓语动词等 ;② 引导词 :定语从句、名词性从句、状语从句 ;③ 形容词、副词、名词、动词之间的词形、词性转换 ,形容词与副词的比较级、最高级等 ; ④ 介词 :一些常用介词的基本用法、介词短语的用法 ;-5-⑤ 名词、冠词 :注意名词的单数、复数、可数、不可数以及冠词的特殊性用法 ; ⑥ 代词 :代词所指代的对象和前后对应的关系 ;⑦ 并列词 :and,so,or,otherwise等表示并列、对比的词 ,以及表示承接、转折的副词 therefore, however的用法 ;⑧ 句型 :牢固掌握一些基本常用句型并熟练运用。两年来自由填空的考题与有提示语填空的考题比例均为 3∶7。-6-5.篇长和词汇量2014年文章词数为 178词 ;2015年为 155词。两年的篇章词数均在考纲要求的 200词左右 ,同时对学生词汇量的要求不太高 ;没有超纲单词 ,因此学生阅读理解的压力较小 ;但是本题型要求考生对词汇的变化形式必须熟练掌握 ,也变相地加大了难度。6.体裁与题材语篇填空对体裁并未做什么限制 ,因此体裁较为灵活。 2014年为篇章类说明文 ,题材是关于 “面对困境如何选择改变 ”;2015年为篇章类记叙文 ,题材是一篇游览名胜 “阳朔 ”的游记。无论是何种题材 ,文章内容均与学生的生活密切相关 ,学生对其较为熟悉 ,不存在难以理解的现象 ,彰显了全国卷 “贴近生活 ”的原则。-7-7.命题趋势(1)文章篇长与难度维持平衡。(2)考点覆盖面较广 ,以实词为主 ,动词依然会是考查重点。(3)直接填词为代词、连词、冠词、介词。(4)词形变化侧重动词、代词、形容词和副词等。(5)考点一般不会重复考查。-8-1.突出语篇 ,强调运用短文型语篇填空题重在考查考生在阅读理解的基础上对语法知识的掌握情况 ,考查综合运用能力。因此在日常的教学中 ,我们应加强学生相应能力的培养 ,不仅符合《课程标准》的要求 ,也能够增强学生应对新题型的能力 ,从而实现教考结合、相互促进的良性循环。2.转变态度改变英语学习中过分强调语法规则而忽视其语用功能 ,过分重视接受性语言技能的学习而忽视产出性语言技能培养的现象。加强学生听、说、读、写综合能力的发展 ,多提供语言输出的机会和场景 ,将关注点转移到语言的社会功能和实际运用上来 ,同时也要加强学生语篇理解、分析能力和阅读能力的培养。-9-3.重视语言的精准性语法和词汇是综合语言运用能力的基础 ,但语法和词汇不是孤立的语言项目 ,语法和词汇知识的学习要与真实的交际场景和语篇运用紧密结合。故巩固语言基本知识依然重要 ,要过好词汇关、语法关。对考纲中词汇和语法进行梳理 ,学会在语境中活用。4.恰当的适应性训练要通过实际练习进行归纳整理 ,提高解题技能。有针对的短文型语篇填空题练习有助于增强学生应对此题型的能力 ,更能满足学生考试的要求。-10-(2015·课标全国 Ⅰ )Yangshuo,ChinaIt was raining lightly when I 61 (arrive)in Yangshuo just before dawn.But I didn’ t care.A few hours 62 ,I’ d been at home in Hong Kong,with 63 (it)choking smog.Here,the air was clean and fresh,even with the rain. I’ d skipped nearby Guilin,a dream place for tourists seeking the limestone mountain tops and dark waters of the Li River 64 are pictured by artists in so many Chinese 65 (painting).Instead,I’ d headed straight for Yangshuo.For those who fly to Guilin,it’ s only an hour away 66 car and offers all the scenery of the better-known city. -11-Yangshuo 67 (be)really beautiful.A study of travelers 68 (conduct)by the website TripAdvisor names Yangshuo as one of the top 10 destinations in the world.And the town is fast becoming a popular weekend destination for people in Asia.Abercrombie 也有非谓语的变化 (不定式、动名词、现在分词和过去分词 )。-13-(3)代词及代词形式变化代词的形式变化通常包括人称代词 (主格和宾格 )、物主代词 (形容词性物主代词和名词性物主代词 )、反身代词。除此之外 ,还应注意one,other,another,others;anything,something,nothing,everything;everyone,anyone等几组不定代词以及定语从句中的关系代词that,which,who和 whom。(4)形容词、副词的形式变化形容词、副词的形式变化包括两者之间的互换和两者各自的比较级和最高级形式变化。-14-(5)固定搭配和短语动词固定搭配通常为介词与名词相结合的表达式 ,短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语 ,此类短语中往往是动词与介词或副词结合。重点考查介词或副词。(6)上下文逻辑这种设题方式主要考查表达逻辑关系的连词、介词以及副词(however,or 或 otherwise,therefore,ago等 )。-15-1.名词65题 :paintings 考查名词。由于名词前有 so many修饰 ,故用名词的复数形式。2.动词61题 :arrived 考查动词时态。主句是过去进行时 ,从句也要用相应的时态 ,形成 “时态呼应 ”,when表示的是时间点 ,指的是过去时间 ,故从句用一般过去时。67题 :is 考查动词的时态。该句描述的是客观事实 ,所以用一般现在时。68题 :conducted 考查非谓语动词。当句子的主谓宾都有了 ,这时就考虑用非谓语形式 ,句中 by是个关键的提示 ,表明这项研究由TripAdvisor网站来做的 ,“研究被实施 ”,是被动的含义 ,故用过去分词。-16-3.代词63题 :its 考查形容词性物主代词。此处根据语境可知 ,应该用 its指代 “香港的 ”。64题 :that/which 考查关系代词。代替前文的 the limestone mountain tops and dark waters of the Li River,指代物 (阳朔的山水 ),故用 that或 which。4.形容词和副词互换69题 :regularly 考查副词。修饰谓语动词 ,应该使用副词 ,故需将形容词 regular变成 regularly。-17-5.固定搭配66题 :by 考查介词。乘坐交通工具 ,介词用 by,属于固定搭配。6.上下文逻辑62题 :before/earlier 考查副词。根据语境可知作者已经到了阳朔 ,几个小时以前还在香港的家中 ,这里指更早的过去 ,故填表逻辑关系的 before或 earlier,不可填写 ago,因为 ago指的是以现在时间为起点。题型备考 指导 ：完形填空-2-1.文章长度适度 ,体裁稳定最近四年的完形填空的文章长度都在 300词左右 ,空间相隔 15词上下 ;文体大多为记叙文 (表现为夹叙夹议 )或说明文 ;偶尔出现议论文。 2015年课标全国 Ⅰ 卷完形填空为记叙文 ,文章字数 313词 ,词量适中。2.题材新颖 ;情真意切近几年文章的选材都能够体现人文关怀 ,传播正能量 ,弘扬人与人之间的爱心帮助 ,具有积极向上的意义。内容多涉及人物心理动作的细致描写 ,篇章与语句结构变化丰富多彩。 2015年课标全国 Ⅰ卷完形填空的文章内容为 “帮助需要帮助的人 ”,让学生进一步体会到人与人之间的相互关爱。-3-3.考点的设置与分布 (实词主导 ,兼顾其他 )完形填空中 90%的挖空设题都是以名词、动词、形容词和副词为主要考查内容 ;同时也兼顾了其他词类 (连词、代词、介词 )的考查。近两年来对形容词、副词等描绘性实词的考查量在增加。2015年课标全国 Ⅰ 卷完形填空考查动词 6个 (41,45,46,49,51,56);考查名词 7个 (42,43,47,52,55,58,59);考查形容词 3个 (48,53,60);考查副词 3个 (44,50,57),考查代词 1个 (54),其中涉及短语考查 43题 make a comment on,48题 be low on,56题和 59题 in need。-4-4.命题趋势(1)考点趋势及设题层次考点的设计仍以实词为主 ,虚词为辅。设题层次分为三类 :词间项 (指设空根据所填单词前后的单词确定答案 );句内项 (指设空根据所填单词所在的句子本身确定答案 );句间项 (指设空根据所填单词的句子的前后提示确定答案 ),三种设题层次在考查难度上依次递增。后两项为近两年来的考查重点 ,要求学生有较好的阅读分析和综合语言运用能力。(2)理解层次趋势 (突出语篇 )完形填空弱化了对语法的考查 ,更加注重对文章的整体内容和上下文逻辑的理解 ,提供了恰当的语境 ,避免了对空格的孤立考查。记叙文的向善、励志的文本选择 ,但是更要求学生能身临其境 ,要有很强的画面感。-5-(3)信息量和词汇量完形填空的篇章长度较短 ,信息量不大 ,但是词汇量要求并未有降低 ,选项中涉及的 80个单词或短语必须熟练掌握 ;从 2015年的设题情况看 ,非考纲词汇有所涉及 ,有派生词作为正确答案 (watery),生词少 ,活用多 (考查了 comment,appreciate,be low on money,declare等在语境中的用法 )。因此要求学生把词汇的基本意义把握牢固 ,同时兼顾词汇的合成、派生和转化。(4)体裁与题材体裁多样化 :记叙文 (可能性大 )、说明文和议论文。内容将会更加贴近生活和时代 ,思想健康 ,对民族文化和语言背景知识的考查力度加大。充分体现 “文化渗透及语言语境化 ”的思想。-6-1.在平时的学习过程中 ,要加强基础知识的复习与巩固 ,特别注意常用词、词组、习语和句型的积累。2.精选练习 ,进行针对性的专题训练。提高篇章意识 ,培养逻辑思维能力 ;增加阅读量 ,大量接触地道的语言材料 ,体会异国文化 ,习得英语的思维表达方式 ,培养语感。3.不要过多地进行近义词辨析 ,掌握科学有效的答题技巧。先速读全文了解大意 ,然后根据全篇和上下文语境进行选择与判断 ,最终确立答案。4.学会分析错题 ,避免出现类似的错误。每做完一篇完形填空题 ,都应对所错之处进行分析 ,总结出错的原因 ,找出正确的解题思路 ,巩固好词汇 ,以便养成良好的解题习惯和熟练的解题技巧。-7-41.A.Quit B.Changed C.Lost D.Finished42.A.condition B.place C.sightD.show43.A.suggestionB.comment C.decisionD.call44.A.by B.proudly C.outsideD.angrily-8-45.A.draw B.sayC.arrangeD.pick46.A.appreciate B.supply C.orderD.discover47.A.dollar B.job C.hot mealD.gift card48.A.easy B.lowC.softD.loose49.A.giving B.saving C.spendingD.begging50.A.yetB.evenC.stillD.just51.A.declared B.shared C.ignoredD.expected-9-52.A.food B.medicine C.toysD.clothes53.A.sleepy B.watery C.curiousD.sharp54.A.whoever B.whatever C.whicheverD.wheneverWhen we handed him the bag of 52 ,he lit up and thanked us with 53 eyes.When I handed him the gift card,saying he could use it for 54 his family might need,he burst into tears. -10-55.A.message B.example C.experienceD.adventure56.A.rely on B.respect C.learn fromD.help57.A.suddenly B.vividly C.differentlyD.perfectly58.A.time B.power C.patienceD.money59.A.need B.love C.fearD.memory60.A.strong B.sweet C.strangeD.simple-11-1.本文属于记叙文范畴。表达了强烈的人文情感 ,彰显了社会的正能量。故事大意为 :在周末作者带孩子们去超市 ,在路上看到一个需要帮助的人。在超市里作者和孩子买了许多东西给这个需要帮助的人。从此以后 ,作者和孩子帮助更多需要帮助的人。2.文章结构清晰 ,内容情感丰富 ,字里行间透露出地道的日常生活和思想活动。语言词汇表达灵活 ,语境提供信息充足 ,便于考生辨别。① Heading into “进入 ”;spotted a man holding a piece of paper“看见一个人手里拿着一张纸 ”表达自然 ,地道。② Family to Feed“有家庭要赡养 ”,表达简洁 ,提供了生活困难的语境。-12-③ how bad it must be“一定会是怎样的糟糕 ”属于评论、感叹。④ in the cold wind “在冷风中 ”暗示事情发生的地点环境。⑤ He lit up and thanked us“他露出了喜悦的神情并感谢了我们 ”,细致地描述了他的情感变化。⑥ burst into tears “大哭起来 ”充分表达了该男子的感激情感。⑦ This has been a wonderful experience for our family.“这对于我们家庭而言是一个很美好的经历 ” 为下文提供了暗示 ,即家人很认可这种做法。-13-3.注重了文化渗透和逻辑关系。要求考生充分理解语境 ,读出真实场景。① In the store,I asked each of my kids to 45(pick) something they thought our “friend” there would 46(appreciate) .They got apples,a sandwich and a bottle of juice. 描述了孩子们当时在超市的真实反应。② but.well“可是 ,…… ”,英语国家的人常有的表达转折的方式。43题 :所给四个备选项皆能与 make和 on连用 ,但有两点值得关注。第一 ,make a comment可以与介词 on连用 ,on后面的宾语应为 “就某事发表评论或想法 ”的具体内容。 make a decision on指 “就某事 ”或 “就做某事 ”做出决定。第二 ,结合语境 on后的内容 how bad it must be属于评论、感叹 ,并非 suggestion,更不会是 decision或者 call。选项 call设置不好。-14-44题 :属于单点命题。本小题 4个备选项采用了两个方位副词、两个情感副词对称设计。结合常识 ,Stand outside与 in the cold wind自然贯通 ,无须全文会意。而所配选的 proudly和 angrily两个情感类副词在描述 stand时与前文的 “想必很糟 ”的情绪无法关联。46题 :下文 “They got apples,a sandwich and a bottle of juice.”是对下一段 52小题的远指 ,但需要建立相对抽象的指代关系 ,即 food。同时 ,这句也是 45小题的具体的内容性呼应 ,而 45小题的 pick又是此句的抽象回应。一语得两用。-15-48题 :从下句 but.well可知自家也不宽裕 ,不宽裕当然是指 cash,短语 run/be low on sth.“短缺或不足 ”符合语境。53题 :light up表脸色因激动 (或喜悦 )而放光 ,thank与 watery eyes形成一个生动且丰富的表情链 ,嘴角翕动表达感谢 ,“眼角有泪光闪动”,与 46小题的 appreciate具体回应 ,所施之物正是其所需之物 ,所以感动。也就是说在完形填空的命题实践中 ,可以设计抽象呼应 ,也可以设计具体呼应。所谓抽象呼应是指前文为具体描述 ,测试点处做概括性回指 ,52小题即是。题型备考 指导 ：书面表达-2-1.写作要求明确 全国高考书面表达题多为控制性写作 (controlled writing),它不同于自由写作 (free writing),考生不能随心所欲 ,想写什么就写什么。命题者在写作任务中通过文字说明、要点提示或几幅图画等形式明确给出了写作的内容和具体的写作要求 ,同时也限定了写作的题材和体裁。全国 Ⅰ 卷高考书面表达题大都是要求考生写一封书信 ,在体裁和题材上均十分稳定。这让考生在考试过程中有较好的知识和心理上的准备 ,便于考生答题。-3-2.内容贴近考生学习和生活不论体裁、题材如何 ,全国 Ⅰ 卷书面表达所提供的书面材料总是和考生的日常学习生活相关。如 2013年给出要点提示作文 ,要求考生给笔友写一封信 ,请求对方提供帮助 ;2014年是图表提示作文 ,要求考生给美国的一所学校写一封信 ,询问其广告所涉及的有关内容。3.内容的具体性和开放性并举全国 I卷书面表达在写作的要求上既有明确的写作要点 ,也有一定的开放性 ,考生可根据自己的已有知识加以适当的扩展 ,这在一定程度上既考虑到考查考生抓住写作中心去表达的基本功 ,又为考生提供了展示自己想象力和运用英语自主表达的能力的空间。-4-4.评分标准的明确性全国 I 卷高考书面表达总分为 25分 ,在评分上有较为明确的说明 ,分五个档次给分。评分的依据是 :内容要点是否全面 ,应用词汇和语法结构的准确性和复杂性 ,上下文的连贯性及语言的得体性等方面。拼写和标点符号是语言准确性的一个方面 ,评分时 ,应视其对交际的影响程度而予以考虑。同时 ,可以对文章主题适当加以发挥。所以 ,全国 Ⅰ 卷书面表达提倡学生使用高级词汇和复杂结构 ,并注重文章的连贯性 ,这样不仅有利于反映学生的水平 ,而且更加突出了对考生语言运用能力和创造能力的考查。-5-1.努力扩大词汇量 ,以便于灵活准确地使用词汇是衡量考生英语水平的一个重要标准。在书面表达中不仅应准确使用词汇 ,也需要考虑展示自身词汇的丰富性。所以 ,在平时的备考中 ,考生应注意词汇的积累 ,不断扩大词汇量 ,以便在写作过程中准确而灵活地使用。并注意避开常见词 ,而多使用高级词汇。例如 :clever→intelligent;more and more→an increasing number of.;very→extremely;only→merely;proper→appropriate;true→exact/accurate;absorb→take in;good→excellent/outstanding;helpful→beneficial/rewarding;important→significant;surprising→astonishing;angry→annoyed;first→initially/primarily;believe→be convinced;remember→bear in mind;explain→illustrate;lead to→contribute to;because of→on account of;attract one ’ s attention→capture one ’ s attention;(sb.)be interested in→(sth.)appeals to sb.;consider→take.into consideration/account;if→on condition that/provided that。-6-2.以简单句为基础 ,努力提高表达的精准性简单句是英语各种句式的基础 ,平时应加强简单句的练习 ,注意简单句的五种基本句型的准确表达 ,即 “主谓结构、主谓宾结构、主系表结构、主谓宾宾结构、主谓宾宾补结构 ”。只有简单句写得准确无误才能谈得上用复杂句式。3.掌握语法基础知识 ,注意句式的复杂性和多样性一篇好的书面表达 ,只有准确的简单句是远远不够的 ,还需要使用复杂句式 ,并努力做到表达的多样性 ,而这些都是以扎实的语法知识为前提的。我们应重点掌握主从复合句、强调句、倒装句等结构的使用规则和使用技巧 ,学会非谓语动词的正确使用 ,正确使用主被动及虚拟语气结构等。-7-4.诵读优秀范文 ,掌握各种写作类型的写作特点在复习过程中 ,我们还应多阅读一些优秀的高考或模拟书面表达的范文 ,甚至是同学中写得十分出色的范文 ,同时精选部分这样的范文进行诵读 ,直至可以背诵。在阅读和背诵的过程中体会优秀书面表达的特点 ,体会各种不同类型的书面表达的写作模式 ,从而强化自身的书面表达基本功。-8-5.养成良好的练习书面表达习惯 ,掌握书面表达写作技巧我们平时需要加强书面表达训练 ,并在训练中养成良好的习惯 ,在文章应如何审题、如何抓住中心、如何开头、行文中如何过渡、句式如何使用、要点如何突出、作者如何适当加以发挥等方面下功夫 ,通过训练掌握书面表达的写作技巧。训练中应注意长短句交替使用、主被动句及虚拟语气句式结合使用、适当运用过渡词、适当使用倒装及强调句式、必要时引用谚语、文章适当加以分段 ,使其结构清晰明了等。当然 ,平时养成良好的书写习惯保持卷面美观整洁也尤为重要。-9-(2015·课标全国 Ⅰ ,书面表达 )假定你是李华 ,你校英文报 “外国文化 ”栏目拟刊登介绍美国节日风俗和中学生生活的短文。请给美国朋友彼得写信约稿 ,要点如下 :1.栏目介绍 ;2.稿件内容 ;3.稿件长度 :约 400词 ;4.交稿日期 :6月 28日前。注意 :1.词数 100左右 ;2.可以适当增加细节 ,以使行文连贯 ;3.开头、结束语已为你写好。-10-Dear Peter,I’ d like to ask you to write an article for our school’ s English newspaper.Yours,Li Hua-11-范文 :Dear Peter, I’ d like to ask you to write an article for our school’ s English newspaper. The “Foreign Cultures” section in our newspaper is very popular among us students.It carries articles written by foreign friends about the cultures of their home countries.Would you please write something about the culture in your part of the United States?And we would especially welcome articles about how Americans spend their holidays and festivals,and the life of American high school students.You can write anything relevant so long as it’ s interesting and informative.400 words would be fine.Could we have your article before June 28?I’ m looking forward to hearing from you.Yours,Li Hua -12-1.该篇书面表达要求考生写一封信件 ,为书信体书面表达 ,这种文体为考生熟悉 ,体现了全国 Ⅰ 卷书面表达设题的稳定性。题目设题科学 ,首先是为校英文报写稿 ,有用英语写作的必要性 ,其次是给美国朋友彼得写信 ,也有用英语写作的必要性 ,这体现了全国 Ⅰ 卷书面表达设题的严谨。再者 ,该书面表达为一封约稿信 ,是学校校报或广播站常用的一种形式 ,和考生生活贴近 ,便于考生下笔。2.写作任务提供的写作要点实际上是四个方面 :(1)栏目介绍 ;(2)稿件内容 ;(3)稿件长度 :约 400词 ;(4)交稿日期 :6月 28日前。这四个方面要求十分明确具体 ,考生只需合理组织写作要点 ,运用所学英语词汇和句式有效地加以表达 ,便可顺利地完成写作任务。-13-3.文章开头已经给出 ,所以考生只需注意连贯性 ,接着写作即可。但值得一提的是 ,写作任务中有一处说明易被考生忽视 ,就是约稿的内容涉及介绍美国节日风俗和中学生生活 ,这一要点需在文章中加以明确说明。-14-1.该范文的写作思路 :开始直接说明写信目的 ,简洁明了 ,接着说明 Foreign Cultures栏目的文章特点 ,由此引出对对方写稿的要求 ,这一部分是全文的写作要点 ,作者运用了大量的笔墨进行说明 ,并提出了稿件的词数要求及到稿时间。最后表达对对方参与写稿的期望。全文写作脉络十分清晰 ,结构完整。2.作者用词十分考究 ,用熟悉的词表达不熟悉的意义 ,如 carry一词在此处表达 “(指报纸或广播 )登载 ,刊出 ”之意 ,运用准确生动 ;有运用恰到好处而又不十分常见的词 relevant,informative等 ,这些词汇的准确使用为文章增添了亮点。-15-3.作者在句式选择上符合约稿信件的特点 ,使用了许多设问句 ,语气十分委婉。其中也不乏复杂句式 ,如 It carries articles written by foreign friends about the cultures of their home countries.中使用了过去分词短语 written by.作定语 ;You can write anything relevant so long as it’ s interesting and informative.一句中 relevant为形容词作后置定语的用法 ,而 so long as则引导一个条件状语从句。这些复杂句式的使用体现了作者深厚的写作功底。