1、2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案第八单元 加法和减法一、教学内容：教学 10 以内的加法和减法。二、教材分析：本单元主要教学 10 以内的加法和减法。教材把这部分内容分五段安排：得数在 5 以内的加法与相应的减法（包括有关 0 的加减法），得数是 6 、7 的加法与相应的减法，得数是 8、9 的加法与相应的减法，得数是 10 的加法与相应的减法，10 以内的连加、连减和加减混合。单元后面还安排了复习，帮助学生系统整理本单元的学习内容，进一步提高计算 10 以内加法和减法的能力。最后，结合本单元内容和前面学过的一些知识，以丰收的果园为素材安排了实践活动。本单元教材的编排有如下特点
2、： 1重视学生对加、减法含义的理解。2加、减法例题以不同形式安排，帮助学生逐步加深对加，减法的认识。3引导写生改善学习方式，促进学生主动探索。4把解决问题与计算紧密结合，使学生在掌握计算方法的同时，不断提高解决简单实际问题的能力。5改进练习方式，帮助学生切实掌握 10 以内的加、减法计算。三、学情分析：这部分内容是在学生认识了 10 以内的数，并初步掌握 10 以内数的分与合的基础上教学的。这部分内容也是以后学习加、减法计算和解决加、减实际问题最基础的知识。其实，在实际生活中，学生经常会接触到这样的问题，比如：妈妈买了 5 个苹果，宝宝吃掉了 1 个，还有 4 个苹果；宝宝有 3 个布娃娃，妈
3、妈又买了 1 个布娃娃，现在一共有 4 个布娃娃。这些知识大部分学生都理解的，只不过现在要让学生把这些形象的数学概念抽象化，用算式来表示。其中，加号、减号和等号，学生还是第一次接触，要慢慢让他们理解这些符号的意思。加、减法算式的写法，学生没学过，要注意写算式的顺序和格式的指导。2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案四、教学目标要求：1使学生结合具体情境初步体会加法和减法的含义，并能用加法和减法解决简单的实际问题；能正确计算得数在 0 以内的加法与相应的减法，初步学会估计得数的大小；能正确计算 10 以内的连加、连减和加减混合。2使学生经历联系实际探索、交流计算方法的过程，进一步体会分
4、与合的思想；初步学会选择合适的计算方法解决简单问题，能简单说明自己思考问题的过程；培养初步的观察能力和初步的分析、推理能力；初步体会简单的函数思想。3使学生初步感受生活中有许多计算问题，感受数学与生活的联系；进一步增强学习数学的兴趣和信心；初步具有认真计算以及发现错误及时改正的良好习惯。五、教学重点：1.认识加法和减法，学习 10 以内的加、减计算。2.正确认识加法和减法的含义。正确口算 10 以内的加法和减法，并达到一定的熟练程度。3.正确计算 10 以内的连加、连减和加减混合，会求加法算式里的未知数。六、教学难点：训练到一定的熟练程度，会求加法算式里的未知数。七、教学准备：挂图、 、小棒、
5、卡片、小黑板、计数器、学具盒等八、课时安排：22 课时2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案第一课时 教学内容：得数在 5 以内的加法，教科书第 40 页的例题、“试一试”。第 41页的“想想做做”。教学目标要求：1让学生在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算 5 以内的加法。2发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。3使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。教学重点：1.认识加法和减法，学习 5 以内的加法计算。2.正确认识加法的含义。并达到一定的熟练程度。教学难点：培养学生初步的观察、理解和语言表达能力。，会求加法算式里的未知数。教学过程：一、复习旧知5 可
6、以分成 2 和（ ） 1 和 3 合成（ ）（ ）可以分成 2 和 2 1 和（ ）合成 23 可以分成（ ）和 2 4 和 1 合成（ ）二、认识加法1.创设情境。每年到春天，学校里就会开满很多漂亮的花朵。看一群小同学正在校园里干什么？（出示挂图）教师总结：2.认识加法。2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案谈话：把 3 人和 2 人合起来，可以用加法算。（板书：3+2）一共是 5 人，也就是说 3 加 2 等于 5。谈话：“+”的名字叫做“加号”（板书：加号）它代表了一种计算方法加法。把两个数合起来，求一共是多少，就要用加法算。3. 教学“试一试”。让学生观察两幅图，说说从图中知
7、道了什么。提问：要算出一共多少人，就是把左边 1 人和右边 2 人怎样呢？追问：把 1 人和 2 人合起来，可以写出什么算式？学生交流算式，教师板书，要求说说为什么用加法计算。让学生交流是怎样算的，引导学生说出：因为 1 和 2 合成 3，所以1+2=3。4.小结。三、深化新知1.“想想做做”第 1 题。谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看看，谁来了？2.“想想做做”第 2 题。先让学生看第一小题，弄清题目要求，画圆后算出得数，再让学生独立完成其余两小题，并分别要求说说先画了几个？再画几个？得数是多少。（板书算式）3.“想想做做”第 3 题。让学生想一想，
8、算出得数。让学生说说计算时是怎样想的，得数是多少，教师板书算式。4.“想想做做”第 4 题。谈话：小白兔看到大家学得这么认真，正在准备礼物奖励大家呢！出示图 1，2+1 表示什么意思？你能填出数吗？出示图 2 和图 3，让学生说说图及图下面的算式中加号的意思，再在书上填数。让学生看一看黑板上有规律排列的算式，一起读一遍。2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案讨论可以怎样记住这些算式。5.“想想做做”第 5 题。谈话：我们来做一次送信游戏。书上画了 4 个邮筒？上面分别写了哪几个数？2+2 那封信送到了哪个邮筒里？为什么送到这个邮筒里？你会送信了吗？下面你们用画线的办法完成送信任务。提
9、问：谁能说一下每个邮筒投进了几封信？是哪几封？指名回答。6.“想想做做”第 6 题。四、课堂小结今天我们学习了“5 以内的加法”，你现在会计算了吗？五、作业 完成补充习题板书设计：2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案第二课时 教学内容：5 以内的减法，教科书第 42 页例题，试一试，第 43 页“想想做做”。教学目标要求：1.让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，学会5 以内减法的计算方法。2.发展学生初步的语言表达能力，培养学生与人合作、交流的意识。教学重点：1.认识加法和减法，学习 5 以内的减法计算。2.正确认识减法的含义。并达到一定的熟练程度。教学难点：学会
10、5 以内减法的计算方法，发展学生初步的语言表达能力，培养学生与人合作、交流的意识教学过程：一、复习旧知谈话：昨天我们学习了得数是 5 以内的加法，小朋友还记得老师给你们带来的两幅图片吗？有三个小朋友在浇花，后来又来了两个小朋友，我们得到了 3+2=5。二、学习新知1.教学例题，初步认识减法。出示情境图，提问：从这两幅图上你看到了什么？你能把两幅图的意思连起来说一说吗？看一看图上小朋友的人数有什么变化？2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案讲述：从 5 个里面去掉 2 个剩下 3 个，可以用算式表示。（教师板书：5-2=3）“一”是减号（板书：减号），它代表一种计算方法减法。从总数里去
11、掉一部分求还剩多少，就用减法计算。提问：在算式 5-2=3 中，“5”表示什么意思？“2”呢？“一”表示什么意思？“=3”表示什么意思？在小组里说说自己的想法。小结：刚才各组的想法棒极了。现在我们已经知道了 5 个同学浇花，走掉 2 个，就是要从几里面去掉几呢？从总数里去掉一部分，应该用什么方法计算？2.教学“试一试”。出示情境图，让学生独立观察说出图意。提问：原来 3 个小朋友做游戏，走了 1 个人，可以列出什么样的算式？根据学生的回答板书：3-1= 。提问：3-1 得多少呢？你是怎么计算的？（让学生充分表达自己的想法，学生的想法可能有：（1）从图上看出来的；（2）扳手指算出来的；（3）由
12、3 能分成 1 和 2 想出来的等等）学生回答后把算式补写完整。三、巩固练习1.做“想想做做”第 1 题。指导学生看图，让学生说一说每幅图的意思后填写算式。2.做”想想做做“第 2 题。出示第 1 个算式及下面的图。提问：为什么画 5 个圆圈？为什么画去 3 个圆圈？画去表示什么意思？方框里应该填几？从图上能看出来吗？3.做“想想做做”第 3 题。4.做“想想做做”第 4 题。 周末的时候，我们去公园玩，看到树上有很多小鸟。请小朋友看第一幅图，画上一共有几只小鸟，飞掉了一只，树枝上还有几只。下面的2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案5 和 1 分别表示什么？方框里应该写几？学生在说
13、说下面两幅图的意思。5.做“想想做做”第 5 题。（巩固 5 以内的加、减法）6.做“想想做做”第 6 题。7.拓展练习： （ ）-（ ）= 1，（ ）-（ ）= 3。四、总结提问：今天我们又学习了 5 以内的减法，同学们现在会减了吗？五、作业 完成补充习题板书设计：2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案第三课时 教学内容：关 0 的加、减法。 教科书第 4445 页。教学目标要求：1经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关 0 的加、减法，更加喜爱数学。2发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。3培养学生认真计算的良好习惯。教学重点：1.认识加法和
14、减法，学习有关 0 的加、减法计算。2.正确认识 0 的含义。自主探索、合作交流。教学难点：发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。教学过程：一、复习旧知谈话：小朋友，你们喜欢小动物吗？看今天老师给大家带来了哪个小动物啊？（板贴小猴） 。小猴最喜欢吃什么呀？二、主动探索1教学例 1出示例 1 图，讲述：小朋友们爱劳动吗？一年级的小朋友可爱劳动2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案了，瞧，他们在花坛里干什么呢？讲述：原来有 3 个小朋友在浇花，后来 3 个小朋友都走掉了。那是从几个里面去掉几个呢？（3 个里面去掉 3 个） （指名说一说，再集体说一说）提问：你
15、会用算式表示吗？怎么表示？你怎么知道要用减法？（指名口答，教师板书：3-3）讲述：凡是从几个里面去掉几个，我们就用什么方法？（减法）提问：3-3 等于几呢？（指名说，教师板书：3-3=0）追问：你怎么知道 3-3=0？（指名说一说）讲述：3-3 也就是从 3 个里面把 3 个都去掉了，结果一个也没有了，所以用 0 表示。练习：2-2=？，4-4=？，你还能说说像这样的算式吗？（选几个说说为什么得数为 0）2教学例 2出示第一盆花讲述：小朋友们不仅在校园里种花浇水，他们在教室里也种上了美丽的鲜花。花漂亮吗？数一数这一盆开了几朵花？（5 朵）出示第二盆花提问：这一盆花呢？开了几朵？一朵也没有，我们
16、可以怎么说？（这一盆开了 0 朵花）你想知道一共开了几朵花，用什么方法计算呢？你怎么知道用加法？谁会用算式表示？（指名口答，教师板书：5+0，指名说说 0 的意思）提问：5+0 等于几？你怎么知道的？（指名说一说）讲述：5 加上 0 其实就是一个也没有加，所以还等于 5提问：7+0=？0+2= ？你还能说说这样的算式吗？（指名说一说）3教学“想一想”（1）出示 0+3=2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案学生独立计算，指名说说是怎么算的?用“原来，后来，结果”说说算式的意义（2）出示 3-0=（3）小结：请小朋友们看一看，我们今天学的加、减法都跟谁有关？揭示课题：我们今天一起学习了
17、有关 0 的加、减法（板书课题） 。你们学会了吗？下面我们跟着小猴一起到树林里去走走，看看发生了什么事，好吗？三、巩固深化1.做“想想做做”第 1 题。谈话：刚才老三把桃都吃光了，晚餐什么也没有了，所以它就出去找食物。后来它发现了两棵树，就印在我们书上，看“想想做做”第 1题。树爷爷对小猴说：“只要你能算出一共有几个桃，我就把这些桃送给你。”你们愿意帮助小猴算一算?请完成书上左边的一道题。（学生独立做题) 2.做“想想做做”第 2 题。先独立完成，做完后再小组交流、全班交流。3.做“想想做做”第 3 题。让学生看书，谈话：你从每幅图中看到了什么？把看到的说给你同桌听，再填出算式中方框里的数。4
18、.做“想想做做”第 4 题（口答）。谈话：“小猴又来到了一个篱笆墙，墙上有许多小花，漂亮吗？只要答对了墙上的题，你就能得到他们了！四、总结评价提问：今天我们学习了什么？有关 0 的加、减法怎么算？与同桌说一说，再告诉大家，好吗？五、作业 完成补充习题板书设计：2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案第四课时 教学内容：练习五， 教科书第 4647 页。教学目标要求：1.让学生经历有关 0 的加、减法计算方法的探索过程，学会有关 0的加、减法计算。2.发展学生初步的动手操作能力、发展思维能力、分析比较能力和语言表达能力。3.让学生感受数学与生活的联系。教学重点：1.继续学习有关 0 的加
19、、减法计算。2.正确认识 0 的含义。让学生感受 0 在实际生活的意义。教学难点：发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。教学过程：一、复习师生一起复习 0-5 的加减法，可以采用接小龙，也可以用对口令的方法。二、练习2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案1.出示第 1 题的挂图让学生说说每幅图的意思，再让学说列出算式，算出得数，再让学生说说每道算式的含义以及每各数字的意思，再说说得数是怎么得来的。2.出示第 2 题的挂图3.第 3 题，让学生先独立做，一边做一边想两题的联系，第一组题重点是要学生体会一个数加 0 与一个数减 0 都得原来的数。第二组重点是要
20、看清运算符号并认真计算的重要性；第三组重点是要知道两个加数交换位置后，得数不变。做完后让学生说一说。4.出示第 4 题的挂图，老师说明题意，第（1）小题可以让学生根据图意自己观察并找出联系，列出不同的加法算式，让学生先同桌两一起找，再让学生一一说明，教师列式，并让学生重复。第（2）小题可以让学生根据图意说出减法算式，方法和上一样。让学生把题目意思说完整。 三、作业把最后一题的算式在作业本上写一写，再算一算，看看和课上算的答案是不是一样的。板书设计：2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案第五课时 教学内容：练习课，补充习题第 24 页的内容。教学目标要求：1进一步体会加、减法的含义，熟
21、练掌握得数在 5 以内的加法与相应的减法计算。2.通过练习锻炼学生有选择的组合信息解决问题的能力。教学重点：1进一步体会加、减法的含义复习得数在 5 以内的加法与相应的减法计算。2. 培养学生组合信息解决问题的能力。教学难点：培养学生的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。教学过程：一、练习1练习第 1 题。学生观察第一幅图片和算式，说说题意。强调虚线框里的苹果是拿掉了一个，所以要减 1.学生完成下面三幅图，先数数一共有几个，然2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案后用虚线框圈出几个，根据你画的虚线框得出算式。2练习第 2 题。师读题，让学生观察第一个算式和下面的三
22、角形，根据画去两个之后还剩三个得到算式的答案。学生完成后面的几个算式，先划三角形然后得到答案。3练习第 3 题。读题：看谁算得又对又快。4练习第 4 题。让学生看题目，让后指名一两名学生说说题意。师生共同完成第一题，详细解释思考过程，然后学生完成剩下几题。共同校对题目。二、小结通过今天的学习你有什么收获？三、作业 完成补充习题板书设计：2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案第六课时 教学内容：得数是 6、7 的加法， 教科书第 4849 页。教学目标要求：1.让学生经历得数是 6、7 的加法计算方法的探索过程，会计算得数是 6、7 的加法；知道根据一幅图能列出两道加法算式，初步体会两
23、个相加的数交换位置得数不变的合理性，加深对加法含义的理解。2.培养学生初步的动手能力，观察能力、理解能力和自主探索的意识。3.使学生进一步体会计算与现实问题的联系，进一步增强学习兴趣。教学重点：1.认识加法和减法，学习 6、7 加法的计算方法。2. 培养学生初步的动手、观察、理解能力和自主探索的意识。使学生进一步体会计算与现实问题的联系 。 教学难点：会根据一幅图能列出两道加法算式，初步体会两个相加的数交换位置得数不变的合理性。2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案教学过程：一、创设情境谈话：小朋友都看到在我们的校园里有很多长得很高大的树了吗？这些树能让我们的学校变的更美丽，所以我们
24、以后要爱护树木。你们看有一群小朋友来植树了。（出示挂图）二、探究理解1.教学例题。谈话：土中的小朋友在干什么？推工具来的有几人？排队来的有几人？提问：一共来了多少人植树？想一想，求一共来了多少人，用什么方法计算？为什么用加法计算？提问：你能列式计算吗？（指名说出算式，教师板书）这道算式表示什么意思？这样列式是用哪一部分的人数加上哪一部分的人数？得数 6 是怎样算出来的？再想一想，求一共多少人，还可以怎样列式？启发学生说出另一道算式，这样列式是用哪一部分的人数加上哪一部分的人数？教师板书。在小组内讨论：这两道加法算式有什么相同和不同的地方？为什么两道算式的得数是相同的？小组代表汇报本组的意见。2
25、.教学“试一试”。出示辣椒图。谈话：如果要计算一共有多少个辣椒，你能列出两个不同的算式吗？学生列式计算。算式 4+3 表示什么意思，列这道算式时你是怎样观察的？计算 3+4 或 4+3，你怎样想到得数是 7 的？三、巩固练习1.做“想想做做”第 1 题。谈话：先按照题目中的图摆圆片，再在方框里填数。2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案提问：4+2 和 2+4 各表示什么意思？算出的得数 6 都表示什么意思？2.做“想想做做”第 2 题。学生独立做题，全班共同订正。提问：你能说说 6+1 和 1+6 的得数为什么相同吗？3.做“想想做做“第 3 题。谈话：先给大家讲一个故事。有一天一
26、群青蛙在练习跳伞，它们从很高很高的天空跳下来，如果跳到合适的池子里，就安全无事，并能愉快地在池子里游玩。如果跳错了池或者落在地上，就会受伤，青蛙们非常担心，害怕跳错，所以都停在空中不敢往下落。（呈现题目插图）它们听说你们班的小朋友很聪明，想请你们帮忙，你们愿意帮助它们吗？你打算怎样帮助？学生画线连接。提问：哪几只青蛙跳到左边池里？哪几只青蛙跳到右边池里？指名回答，共同订正。4.做“想想做做“第 4 题。提问：每组三道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？如果我记住了 4+1=5，我能利用 4+1=5 想出 4+2 等于几、4+3 等于几吗？怎样想？5.做“想想做做“第 5 题。出示题目。谈话：
27、三人一组，分别扮演大象、松鼠和老鼠，玩看卡片说算式的游戏，看哪组说的算式多。玩一轮后，交换角色继续玩。6.做“想想做做“第 6 题。7.做“想想做做“第 7 题。学生描红然后计算得出结果。四、课堂小结 今天这节课我们学习了很重要的一样知识，你知道是什么吗？五、作业 完成补充习题2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案板书设计：第七课时 教学内容：6、7 减几， 教科书第 5051 页。教学目标要求：1.让学生学会 6、7 减法的计算方法。2.发展学生初步的语言表达能力，培养学生与人合作、交流的意识。教学重点：1.认识加法和减法，学习 6、7 减法的计算方法。2. 发展学生初步的语言表达
28、能力，培养学生与人合作、交流的意识。 教学难点：1.培养学生初步的观察、理解和语言表达能力。2.培养学生寻找规律、发现规律和掌握规律的能力。教学过程：一、导入2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案谈话：同学们，兴起天到了，魅力的智慧仙子带我们去课外学习一些知识。其实，只要我们平时多观察，多留心一点，生活中处处都有数学问题呢！不信，你瞧！呈现例题的情境图二、新课1.教学例题。谈话：从图上你们看到了有几人在植树，有几个男同学，几个女同学？一共有 6 个人在植树，男生有 4 个人，女生有几个人？谁会列式计算？（学生回答后教师板书：6-4=2）这个算式表示什么意思？一共有 6 个人在植树，女
29、生有 2 个人，男生有几个人？谁会列式计算？（学生回答后，教师板书：6-2=4）这个算式表示什么意思？6-4=2 和 6-2=4 在这道题目里表示的意思有什么不同？有相同的地方吗？（小组讨论，指名发言）2.教学“试一试”。出示题目和算式，让学生尝试做题。提问：图中的虚线表示把萝卜分成两部分，那么 7-2 表示什么意思？（从 7 个萝卜里去掉右边的 2 个萝卜）得数是几？下面应该是 7 减几？7-5 表示什么意思？得数是几？如果不看图，计算 7-2、7-5，你会怎么想？（引导学生从 7 能分成 2 和 5 去想）三、练习1.做“想想做做”第 1 题。提问：谁能看着图说一说 7-3 和 7-4 各
30、表示什么意思？2.做“想想做做”第 2 题。学生独立做题，全班共同订正。提问：做过 7-6=1 之后，你能很快说出 7-1 等于几吗？下面看谁说得快：7-3=4，7-4 呢？5-2=3，5-3 呢？6-2=4，6-4 呢？2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案3.做“想想做做”第 3 题。谈话：大家累了吧，听我讲一个故事。有一天，一群刚学会飞翔的小鸟，想飞向蓝天，它们的妈妈作了难，心想：不让孩子练习飞吧，什么时候能学会飞的本领呢？让孩子们飞吧，又怕飞远了，忘了路，回不了家。想来想去，想到一个办法，每只小鸟身上都作个记号，鸟窝也作个记号，万一迷了路，就请人类帮忙。它们知道现在人类已经是
31、它们的好朋友啦，不会再捕捉它们，还会帮助它们。这一群小鸟还真的迷了路，就遇到了我们班的小朋友，你们愿意帮助它们吗？可要看准小鸟身上和鸟窝的记号，不要帮错了忙。4.做“想想做做”第 4 题。出示：6-5=1 6-4=26-3=3谈话：你们看减号前面的数是一样的，都是 6，减号后面的数从上往下看（教师用手势示意）越来越得到的数越来越对啊，减去的数越大，得到的数越.减去的数越小，得到的数越.这真是了不起的发现。再看这一组数：5-2=36-2=47-2=5你发现了什么？5.做“想想做做”第 5 题。出示题目，谈话：这里是三个小动物在做数学游戏，你能够看出谁在出题，谁在计算吗？你们三人一组，分别扮演三个
32、小动物，做游戏，做一会儿，再交换角色活动。看哪个小组做的题目又多又对。6.做“想想做做”第 6 题。谈话：妈妈卖了 7 只风筝，她想把一部分送给姨妈，你们猜猜，妈妈是怎么分的呢？7.做“想想做做”第 7 题。2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案布置学生练习写算式，看谁写得好。四、总结提问：同学们这节课你有什么收获？还有什么不懂的吗？五、作业 完成补充习题板书设计：第八课时 教学内容：练习课，名师助学第 26、27 页的内容。教学目标要求：1使学生进一步掌握 210 的分与合，巩固认数和比较大小的知识。2进一步培养学生自主学习、自主探究的能力，养成独立思考的习惯。3通过各种类型的题目
33、，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1.认识加法和减法，复习 210 的分与合，巩固认数和比较大小的知识。2. 培养学生自主学习、自主探究的能力，养成独立思考的习惯。教学难点：1. 巩固认数和比较大小的知识。2.培养学生寻找规律、发现规律和掌握规律的能力。教学过程：2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案一、导入谈话： 今天我们继续来练习，通过前两节的练习课，希望小朋友能够很好的完成今天的题目。二、练习1自主学习第 1 题。谈话：照样子分一分，填一填。我们一起先看第一行圆圈，数一数共有几个？有条线划在哪了？这样划了之后 10 分成了几和几呢？那么就把你的答案填到第一个分成里。后面还有一
34、个分成应该怎么填呢？学生回答。谈话：那么你再猜一猜下面一行圆圈应该怎样分？2自主学习第 2 题。问：图画上画了什么？（指名说）谈话：请你们继续画，画满 10 个为止。学生完成。3自主学习第 3 题。问：图画的是什么？你能说一说这个题目该怎么做呢？三、巩固1填一填教师读题，学生独立完成填空。集体校对分析答案。2.自主探究第 1 题。教师读题，学生独立完成后集体校对答案。3.自主探究第 2 题。教师读题，学生独立完成。指名学生回答。4.自主探究第 3 题。5.自主探究第 4 题。板书第一幅图，请学生观察后说说看出了什么？学生回答后总结：2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案学生独立完成后
35、，指名说说填了什么？校对答案。四、小结通过今天的学习我们又会做了两种新题目，现在你们都能熟练的分成了吗？五、作业 完成补充习题板书设计：第九课时 教学内容：练习六，教科书第 5253 页。教学目标要求：1帮助学生熟练掌握得数是 6、7 的加法与相应的减法。2提高学生应用学过的加、减计算解决简单实际问题的能力。教学重点：培养学生应用学过的加、减计算解决简单实际问题的能力 。 教学难点：会根据一幅图能列出两道加法算式，初步体会两个相加的数交换位置得数不变的合理性。教学过程：一、口头练习第 1 题：让学生把课前准备好的数字卡片拿出来，先让学生算加法。2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案哪
36、两张卡片上的数相加等于 6？学生拿出卡片并说出两道加法算式。哪两张相加等于 7？学生拿出卡片说两道加法算式。指名几名学生说说，然后同桌互相说一说。二、笔头练习1.第 3 题让学生在 2-3 分钟内完成,看一下全完成的有多少学生,没有完成的学生有多少.让四排学生分别报一组答案,其他学生看好自己的答案，及时订正,看一下全对的学生有多少人,做错的学生有多少人,错得最多的是哪一题,指出错的原因。2.第 4 题,连线题,让学生先把上下题的得数算出来,得数一样的连线.学生自己做,老师讲评。3.第 5 题,让学生同桌讨论题目的意思 ,再请学生说题目的意思,并让学生说对不对。然后学生独立完成填空，并指名学生说
37、说算式及答案。4.第 6 题,学生看图，说说题目的意思，然后完成填空。校对答案。5.第 7 题,出示挂图,让学生说图意,说一说图画中告诉了我们一些什么?教师读题，分析题意，让学生知道要求哪两个问题,得怎样做,然后让学生列式计算.再启发学生提出一些不同的问题并解决可以引导学生观察左边的海豚套了几个圈,右边的海豚套了几个圈,看能提出什么问题.只要学生提出来的问题符合题意就可以了。6.第 8 题.让学生仔细观察图意,从中发现第一行的 13 号盒子里依次是什么,为什么会是那些物体。 三、作业 完成补充习题板书设计：2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案第十课时教学内容：得数是 8 的加法和
38、8 减几，教科书第 5455 页。教学目标要求：1使学生学会用 8 的组成和分解计算 8 的加法和 8 减几。2. 渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做准备。教学重点：1使学生学会用 8 的组成和分解计算 8 的加法和 8 减几。2初步培养学生思维能力和自学能力。教学难点：2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案指导观察画面，尝试练习看一幅图列两道加法算式和两道减法算式。教学过程：一、复习准备1口算： 42 73 75 7425 64 16 6533 76 34 712填空：（ ） （ ） 8 83 5 1 7 （ ） 6 4 （ ）学生填完 8 的组成后，
39、老师提问：看到 8 的组成，你们想到了什么？看到第二组想到什么？二、获取新知孩子们，你们喜欢体育运动吗？在炎热的夏天，你们喜欢做什么运动呢？今天老师带你们去游泳馆，看看那里的小朋友在干什么。1.教学例题。出示游泳活动的情境图，以同桌为单位说说图意，提出数学问题并写出算式。集体交流：看了这幅图，你想提出什么数学问题？图中一共有多少个小朋友？可以怎样算？（板书：5+3=，3+5=）怎么想 5 加 3 和 3 加 5 等于几？谈话：刚才列出的两道加法算式都是已知池上的人数和池中的人数，求一共有多少人。如果把总人数作为已知条件，你还能提出什么数学问题？怎样列式？（板书：8-3=）怎样想 8 减 3 等
40、于几？2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案你还能提出什么数学问题？怎样列式？（板书：8-5=）怎样想 8减 5 等于几？提问：同样的一幅图，小朋友列出了几道算式？看了这 4 道算式，你想到些什么？ 现在，老师带你们去森林里的聪明屋做客，那里有一位智慧爷爷，他的口袋里有很多的智慧星。如果想得到他的智慧星，就得回答智慧爷爷提出的问题。2.教学“试一试”。（1）出示兔子拔萝卜的情境图，让学生说说图意。（2）学生独立填写算式及得数。（3）集体订正，让学生结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。三、巩固新知1.做“想想做做”第 1 题。（1）看图后让学生独立填写算式及得数。（
41、2）集体订正。2.组织游戏。游戏一：帮帮小狗（做“想想做做”第 2 题）。出示+=8。谈话：小狗遇到难题了，看它多着急啊！你能帮帮小狗吗？同桌一起用数字卡片摆一摆，说一说算式。游戏二：天女散花（做“想想做做”第 3 题）。谈话：美丽的天女站在天上，一把一把地把花撒下来，每把都是撒8 朵，其中有的花还停在半空中，有的已经落在地面上，你能把落在地面上的花的朵数写出来吗？3.做“想想做做”第 4 题。独立计算，然后指名口答。统计做对的人数，让计算错误的学生说出错误原因，帮助改正。4.做“想想做做”第 5 题。四、全课总结2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案提问：你知道今天这节课我们又学习
42、了那些知识吗？五、作业 完成补充习题板书设计：第十一课时教学内容：得数是 9 的加法和 9 减几，教科书第 55 页例题，第 56 页。教学目标要求：1让学生在具体情境中学会得数是 9 的加法和 9 减几，能正确进行口算。2.让学生根据一幅图画列出 4 道算式，加深对加、减法含义及其相互关系的理解。2010-2011 学年南沙小学数学一（上）教案3.让学生在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。教学重点：1使学生学会用 9 的组成和分解计算 9 的加法和 9 减几。2加深对加、减法含义及其相互关系的理解。教学难点：指导学生在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。教学过程：一、复习旧知口算直接说得数
43、： 71、17、81、87、62、86、26、82、52、25、72、75、44、84、35、85 口答 9 的组成 二、教学新课1.教学例题谈话：小朋友喜欢跳高吗？学校里就要举行运动会了，同学们都积极参加。瞧，有个班的小朋友正在热身呢，同学们都在给他加油你能根据这幅图列出 4 道算式吗？先自己想一想、写一写，再在小组里交流。（学生思考、交流）提问：谁能把自己想到的 4 道算式说出来？指名回答，教师板书：8+1=9 9-1=81+8=9 9-8=1提问：谁能指着情境图说一说算式 8+1=9 表示什么意思？1+8=9 表示什么意思？（指名回答）谈话：8+1=9 表示 8 个没跳的学生加上 1 个跳过的学生，一共有 9个人；1+8 表示 1 个跳过的学生加上 8 个没跳过的学生，一共有 9 个人。两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来，一共有 9 个人，所以虽然 8 和 1 在算式里换了位置，但结果都是 9。谈话：9-1=8 表示从总人数里去掉已经跳过的 1 人，还剩 8 人没跳；9-8=1 表示从总人数里去掉没跳的 8 人，还剩 1 人已经跳过。把这两道
