1、竹影一、语言积累与运用1、下列加点字的注音都正确的一项是（ ）A、幽暗（yu） 藤椅（tng） 惬意（xi） 手痒（yng） B、徘徊（hui） 参差（ch） 横幅（f） 花瓣（bn） C、闪烁（shu） 疏密（sh） 朱砂（sh） 蘸水（zhn） D、乱撇（pi） 一缕（l） 弥漫（m） 立轴（zh） 2、下列有错别字的两项是（ ）A、 也许，艺术和美就蕴涵在孩子的童稚活动中。 B、 那根竹跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出箫箫的声音来。 C、 竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了板的印刷。 D、课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。 3、下列词语解
2、释全都不正确的一项是（ ） 幽暗：昏暗。 坐不牢：坐不稳。 惬意：心里很高兴。 疏密：指距离不远不近。 包罗：包括（指大范围） 。 参差不齐：长短高低不齐；不一致。 A、 B、 C、 D、 4、依次填入横线的语句顺序恰当的一项是（ ）画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上。 所以在中国画法上，竹是一专门部分。 粗看画竹，好像只是墨笔的乱撇。 平生专门研究画竹的画家也有。 其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，都要讲究。 A、 B、 C、 D、 5、下列句子没有运用比喻的一项是（ ） A、 门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。 B、 院子里的光景已由暖色
3、变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。C、 凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。 D、西洋画像照相，中国画像符号。 6、最后爸爸“立起身来结束说：中国画大都如此 ”。下面不属于“如此”的一项是（ ）A、 中国画不注重“像不像” ，不像西洋画那样画得同真的一样。 B、 凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。 C、 中国画像符号。 D、画竹只要照真竹一描，大多数成为竹的名画。 7、指出下列说法的正误，正确的打“” ，错误的打“” 。 竹影以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。 （ ） 本文中，作者把孩子的心理写得真
4、实恰当，语言通俗易懂。应为描写细致生动，意境清雅。全文于充满童趣的孩子的游戏中渗透着浓浓的艺术气息。 （ ） 中国画中有“朱竹” ，是因为在中国有一种特殊的竹子，它是红色的。 （ ） “一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。 ”这句话写出了黄昏时分光线渐弱的变化过程， “弥漫”一词用动态的形式表现光的朦胧。富于变化，充满美感。 （ ） “天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。 ”这句话用比喻的手法，把太阳落下去后天空慢慢变暗的情景表现得十分形象。 （ ） 8、填空“艺术和美往往就蕴含在孩子的童稚活动中” ，这是 （作者）的 一文所传达的题旨。与此类似，我们学过沈复的 就是通过嬉蚊和 两件
5、趣事的描述，反映儿时从童稚活动中获得的 。 二、整体感悟1、本文写了一个怎样的故事？ 2、有人认为文章前半部分与中国画无关，是“多余之笔” ，对此你有什么看法？（5分） 三、课文精彩语段阅读题 “唉，你们惬意得很！这椅子给我坐的？”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇着他的两脚。椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出萧萧的声音来。这引起了三人的注意，大家仰起头来向天空看。月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。大家赞美了一番之后，我说：“我们今晚干些什么呢？”弟弟说：“我们谈天吧，我先有一个问题给你们猜：细看月亮光底下的
6、人影，头上出烟气。这是什么道理？”我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。我看了好久，果然看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。 “是口里的热气吧？” “是头上的汗水在那里蒸发吧？”大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。华明的注意力却转向了别处，因从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之间，我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，同声地叫起来：“啊！好看啊！中国画！”华明就拿半寸长的铅笔去描。弟弟手痒起来，连忙跑进屋里去拿铅笔。我学他的口头禅喊他：“对起，对起，给我也带一枝来！”不久
7、他拿了一把木炭来分送我们，华明就收藏了他那半寸长的法宝，改用木炭来描。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来 1.从叙事的角度看，这段文字主要写“我”和小伙伴 ，生动地表明 往往就蕴涵在孩子的童稚活动中。2月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映人我们的眼中。 ”句中的“隐”字有怎样的意味？ 3童心是天真烂漫的。文中最能表现童趣的情节是什么？ 4文中说争论的问题还没有解决， “华明的注意力却转向了别处” “在水门汀上热心地描写自己的影” ，这说明了什么？ 四、拓展阅读题画家有一个 6 岁的孙女。6 岁的孙女叫婷婷，婷婷也喜爱画画。 婷婷画了一
8、棵树。 他说：“婷婷，你画的树不对。 ” 婷婷说：“怎么不对呢？” 他说：“树枝不对。 ” 婷停说：“树枝怎么不对呢？” 他说：“树枝怎么能比树干还粗呢？” 婷婷：“树枝怎么不能比树干还粗呢？” 他说：“那就不是树了。 ” 停停说：“不是树你怎么说是树呢？” 他无话可说了。 婷婷画了一只兔子。 他说：“婷婷，你画的那个小兔子不对。 ” 婷停说：“怎么不对呢？” 他说：“兔子有红色的吗？” 婷婷说：“兔子怎么会没有红色的呢？” 他说：“你见过红色的兔子吗？” 婷婷说：“没见过的就没有吗？” 他说：“那就不是兔子了。 ” 婷婷说：“不是兔子你怎么说是兔子呢？” 他没话说了。 婷婷画了一匹马。 他说
9、：“婷婷，你画的马不对。 ” 婷婷说：“怎么不对呢？” 他说：“马有翅膀吗？” 婷婷说：“马没有翅膀。 ” 他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？” 婷婷说：“我想让马长出翅膀来。 ” 他说：“那就不是马了。 ” 婷婷说：“不是马你怎么说是马呢？” 他又没话说了。 婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡产下了一个蛋，那蛋比老母鸡还大。婷婷就拿那画去参加西班牙的一个国际儿童画展。结果，婷婷得了一等奖。 画家心里就犯嘀咕：“这洋人 ？” 1根据小说旨意，将文中最后一句话补充完整。2从婷婷与爷爷的对话中，可以看出，婷婷有怎样的性格特点？3 . 竹影中说中国画有“朱竹” ，画出了美的姿势和活的神气。婷婷笔下树枝比树
10、干粗、_、_、_。这说明她作画 。 4这篇小说表达了怎样的主题？5本文在表达方式方面很有特点，主要运用 描写来刻画人物性格。全文的内容几乎全部是祖孙两人的 。参考答案一、1、C 点拨：A 项中“惬”的读音应为“qi” ；B 项中“差”的读音应为“c” ；D 项中“撇”的读音应为“pi” ；“轴”的读音应为“zhu” ； 2、BC 点拨：B 项中“箫箫”应写作“萧萧” ；C 项中“板”应写作“版” 。 3、B 点拨：三词的正确解释应分别是：坐不牢：坐不住。 惬意：满意；称心；舒服。这里指舒服的意思。 疏密：本文中的意思是指距离要合理安排。 4、D 点拨：应认真揣摩句子之间的联系，尤其要注意句子的
11、关联词，如：“其实”承接谁？“所以”又承接谁？仔细一琢磨，排序也就容易了。 5、C6、D 点拨：ABC 三项都是爸爸所讲的中国画的艺术特征。 7、 8、丰子恺 竹影 童趣 观虫斗 物外之趣 二、1、本文写了“我”和弟弟以及小伙伴华明晚饭后在院子中相聚，看天看月看人影看竹影，并且在地上描画人影描画竹影。后来爸爸的一番话让“我”对中国画有了更多的了解和感悟。 点拨：本题要求从整体感知和把握课文内容。 2、这不是“多余之笔” 。文章前半部分无论描写景物，还是做游戏，皆与艺术美的欣赏有关，是为引出中国画的创作规律及艺术特征作铺垫。 点拨：文章的内容都是为中心服务的。结合文意理解。 三、1、看天看月看人
12、影看竹影 艺术和美 点拨：概括文段的主要内容，理解其主旨。 2、动词“隐”字，若隐若现，赋予了月亮生命力又使人产生无限遐思，想到美丽的嫦娥。这句描写，月儿朗照，竹叶轻摇，如同一幅美妙的画，自然成趣。 点拨：最关键的是从拟人方法的运用入手，品出赋予月亮以生命，把静物写活了，给人以美的遐思。这样，便能提高自己的赏析能力。 3、是弟弟提出的一个问题：“细看月亮光底下的人影，头上出烟气。这是什么道理？”大家于是先看，然后争论。这样的问题，成年人也许不会注意。 4、孩子们的兴趣转移了。孩子的天性如此，做到三分钟热情，他们对世界如此好奇，吸引他们的事多着呢。作者把孩子的心理和性格写得真实恰当。 点拨：详见“写作特点” 。四、1、怎么跟小孩子没两样呢 点拨：意思对即可。 2、天真率直，机灵可爱。 3、兔子是红色的 马长了翅膀 鸡蛋比母鸡大 想像丰富，稚气十足。 4、赞扬了儿童不受束缚的思维和丰富的想像力，否定了画家传统的思维定势。 点拨：也可以从别的角度来概括。 5、语言 对话
