1、 蝙 蝠 和 雷 达 说 课 稿陈 益 今 天 我 说 课 的 内 容 是 人 教 版 语 文 四 年 级 下 册 第 11 课 蝙 蝠 和 雷 达 。一 、 说 教 材 蝙 蝠 和 雷 达 是 一 篇 很 有 意 思 的 科 普 知 识 短 文 ， 课 文 主 要 讲 科 学 家 通过 反 复 试 验 ， 揭 开 了 蝙 蝠 能 在 夜 间 飞 行 的 原 因 ， 并 从 中 受 到 启 发 ， 给 飞 机装 上 雷 达 ， 解 决 了 飞 机 在 夜 间 安 全 飞 行 的 问 题 。 文 中 叙 述 思 路 清 晰 ， 逻 辑 性强 ， 能 激 发 学 生 阅 读 科 普 文 章 的 兴
2、 趣 ， 拓 宽 视 野 ， 并 激 发 学 生 热 爱 科 学 ，乐 于 观 察 和 探 究 的 兴 趣 。二 、 说 重 、 难 点本 课 的 教 学 重 点 是 ： 理 解 科 学 家 的 实 验 过 程 ， 正 确 读 写 12 个 生 字 。 难点 是 ： 弄 清 蝙 蝠 探 路 和 飞 机 空 间 安 全 飞 行 的 联 系 。三 、 说 教 学 目 标 1、 认 识 12 个 生 字 ， 正 确 认 读 本 课 生 词 。2、 朗 读 课 文 ， 把 握 课 文 主 要 内 容 与 要 点 ， 理 解 飞 机 夜 间 安 全 飞 行 与 蝙 蝠探 路 之 间 的 联 系 。3、
3、激 发 热 爱 科 学 ， 乐 于 观 察 与 探 究 的 兴 趣 。4、 搜 集 并 能 和 同 学 交 流 有 关 仿 生 学 的 资 料 ， 提 高 信 息 搜 集 与 处 理 能 力 。四、说教学过程：一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习 11 课。 （生读课题）二、初读课文，自学生字三、根据提出的要求进行讨论。（一）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）1、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？2、科学
4、家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？3、这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？4、这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。（二）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七）1、指名读第七自然段。2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？用自己的话说一说。四、巩固练习通过完成课后练习题来巩固课本内容，同时也起到了检查教学效果的作用。五 、 拓 展 延 伸我通过拓展延伸课后资料袋的内容，让学生了解到有关仿生学的一些内容，激励学生要勤于思考，争取也做一名小小科学家。五、说板书设计板书是一节课重点内容的缩影，在教学过程中，我采取边总结边记录的方式记录板书。本节课的板书是围绕这蝙蝠飞行的秘密，和雷达是怎么工作的进行板书的，板书简洁、直观，可以帮助学生理解课文内容。六、说教学反思整节课下来，我感觉教学目标基本完成，对科学家探究蝙蝠飞行的秘密这一部分讲解得较清晰，但对于蝙蝠和飞机飞行之间的关系，探究得不够深入，学生对这个问题的理解还需要进一步加强。我的说课完毕，希望各位老师可以给我多提宝贵意见。
