1、的说课稿 一、教材分析我教学的是第 13 课美丽的公鸡。教学这一单元，应以识字、写字为重点，培养识字能力。以朗读练习为主线，结合课文内容，展开想象，培养创新精神。在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：能力目标：朗读能力，语言表达能力语感目标：培养学生正确流利的朗读课文德育目标：懂得什么是真正的美教学重点：初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事教学难点;深入理解老马的话二、说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文课应面向全体学生，本节课我大胆放手把读书感知 读书感悟 读书体情的权力给学生，自己以一个教练的身份，适当引导学生学习。通过图片、朗
2、读、各种形式的读，创造了一种形、生有机结合的教学情景，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。三、说学法语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生会求知，让学生学会学习的方法。因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣、爱好以及认知水平，我引导学生运用听、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们学习的能力。四、说教学设计（一） 以图激趣教学伊始，出示一幅艳丽的画面（一只美丽骄傲的公鸡）学习第一自然段：图上画了一只怎样的公鸡？课文中哪一段是写这幅图的？解释:“自以为是、得意洋洋”的意思。小结：这只公鸡自以为很美丽，（板书：自美）整天得意洋洋地找别人比美
3、，它找到哪些动物比美呢？（板书：比美）（二）图文对照，深入课文学习第二、三、四自然段：分组朗读第二、三、四自然段，并思考：阿公鸡是怎样招呼小伙伴的？b.啄木鸟、蜜蜂、青蛙又是怎样回答的？看投影片，老师一边演示，一边讲解。（突出“长嘴巴”“鼓眼睛”、“大肚皮”，并板书）“冷冷地”是什么意思？啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都“冷冷地”回答？假如小朋友就是啄木鸟、蜜蜂、青蛙，公鸡这样看待你们，你们心里会怎样想？（启发学生想象，再次演示投影片）课文的第五自然段。（用笔画出老马说的话） （1）分角色读“公鸡”和“老马”的对话。（读出语气） （2）看课件听老马的话,齐读。 （3）用老马的话来评一评谁美？（啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事；公鸡外表美，但不能帮人们做事，行为不美）啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事？老马呢？ （板书：识美）公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？ （1）看课件显示，此时的公鸡在干什么？现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗？（外表美，又能帮助人们做事）板书：真美（2）你们愿意和它交个朋友吗？能告诉老师你为什么想和它交朋友吗？ （三）图外想象，培养求异思维联系生活实际，说说什么是真美？
