1、二泉映月说课稿拓东二小 刘斅一、说教材二泉映月是九年义务教育苏教版六年制小学语文第十册第九课。本文记述了阿炳创作二泉映月的过程以及对二泉映月乐曲内容的介绍，展示了阿炳的苦难生活，赞扬了阿炳通过乐曲表达出的对光明，未来的向往以及对命运的抗争。二泉映月是一部传世之作。通过查阅资料，我了解到作者以自己辛酸痛苦的人生体验，经过长期的积淀创作出这首动人心弦的乐曲。乐曲向人们倾诉了对他坎坷的一生，既有对人生的无奈，又有对痛苦生活无尽的愤怒与抗争，动人心弦。本文的重点应落在让学生读中悟，悟中读方面，进而了解阿炳生活坎坷，学习阿炳不向命运屈服，勇于抗争的精神，领会曲子的意境。同时，使学生学会正确面对困难、挫折
2、。二、说学情五年级的学生已具有一定揣摩文章的能力，能够体会到关键词句在表达情意方面的作用，所以在课前我已经布置学生预习了本节课的生字、生词。对乐曲内涵的理解是重点。在阅读课文的过程中，引导学生明白，物是人非，经历就是财富。苦难也许是人生为我们打开的另一扇窗，苦难也许就是一笔财富。可通过三点解决：1 品读文字，在研读文字的过程中，领悟阿炳借“乐声”倾吐自己的“心声”。2 听曲子，在鉴赏中体味韵律美，与语文的审美功能相结合。3 读中悟，悟中读，在批注中静思，在与同学交流中引发思维碰撞。三、说教学目标知识目标：要求学生能弄清课文中哪些地方写的详细，哪些地方写的简略。能力目标：用心倾听，感悟二泉映月的
3、乐曲意境，反复品读，了解阿炳的苦难生活。情感目标：体味阿炳通过乐曲表达出的光明，未来的向往以及对命运的抗争的不屈精神。教学重难点：根据教材特点和学生实际情况，我确定了本节课的教学重点和难点：以上知识目标和能力目标是本节课的教学重点,而体会最后两个自然段,深化学生的阅读感受则是教学难点。四、说教法与学法语文课程标准中明确指出，应该重视学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。本课教学，我试图营造一个民主和谐的学习氛围，运用多媒体课件以及图片展示，音乐感染让学生自主感悟，品评诵读，从而有所思，所想。由叹人生之坎坷到品追求之多艰至明创作之规律，随着阅读的
4、深入，学生理解得也会越来越透彻。读读、悟悟、读读、背背，在品读中理解，在理解中提高，在提高中积累语言。用简单的方法教好学生，使他们领悟到多读、多思、多交流，是最好的阅读方法，五、教学过程（一） 初读，检查预习1、为了让学生理清文章线索，检查二泉映月的大概内容，并播放二泉映月让学生精心听，从这首曲子中能听到什么？2、 课件出示生字词，检查学生的认读情况，并让学生提出不理解的词语，指点指导“月光如水”“静影沉璧”等，从而使学生理解字意，能够联系上下文体会文中关键词句在表达情意方面的作用，引导学生体会字词的美。（二）、再读，理解文章二泉映月这篇课文语言质朴，感情真挚，很适合学生自己体会，感悟，在此设
5、计中，我注重学生有自己的见解和感受，让他们自己体悟，揣摩，因此，我从以下 3 点来引导学生学习：1、 读好段落，谈好感悟在学生整体感知课文的基础上，出示课件“阿炳为什么能创造出这样动人的音乐呢？”让学生带着问题默读课文，并找出带有“听”的句子，接着让学生交流讨论。鼓励学生畅所欲言，各抒己见，按照段落顺序，采取启发教学法，出示课件引导学生依次品读 2，3，4，5 段，按照由扶到放的顺序来引导学生，通过问题引导来激发学生兴趣，帮助学生更好的来理解课文，谈出自己的见解。2、 紧抓品读，促进感悟这是一篇训练学生朗读的好文章，因此，在教学中，我注重引导学生“品读”，让学生在声情并茂的朗读中读出本文所要表
6、达的思想感情。伴着二泉映月让学生展示自我，感受这首曲子的深层含义，进一步的让学生感悟这篇课文内容。层层推进，使教学有条不紊，以问促读，以问启思，放手让学生从课文中找到答案，给学生读书，思考，议论的权利，引导学生自读自悟。（三）、拓展，升华情感语言过渡：阿炳爱那美丽富饶的家乡，他爱惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光。是音乐带给了他光明，是音乐带给他安定的幸福，是音乐安抚他孤寂的心灵。二泉映月这首曲子深受我国人民喜爱，在国际乐坛上也享有声誉，享有怎样的声誉呢？对光明向往这种不屈的精神，经过这一番的渲染使学生情感再次升华，鼓励学生向阿炳学习，勇敢的面对苦难。六、总结全文，深化情感看板书，总结全文正是有了生活与感情的积淀，才会有二泉映月的问世。板书设计：二 泉 热爱音乐 心颤抖映 阿炳 生活坎坷月 向往光明 禁不住
