1、信陵君窃符救赵一、教学目的：1、了解史记及人物传记的写法2、掌握“者” “所” “安” “何” “故” “且” “莫”等几个虚词以及“为”格式在文中的用法。3、了解本文中一些词的多义现象。4、理解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。二、教学设想1 本文的教学重点为教学目的的第 1、4 点。2 教学难点是对“臣宜从，老不能，请数公子行日，以至晋鄙之日北乡自刭，以送公子”的理解。3 教学方法：综合运用导读、提问、讨论等方法。三、教学时间 ：三课时第一课时教学要点指导预习，讲读第一、二部分。一、导入新课在前面我们学习了报任安书 ，大家还记得这句话吗？“究天人之际，通古今之变，成一家之言”
2、，这是司马迁对史纪写作目的概述，大家知道在这本书中作者都为战国那四位公子作传吗？（魏国的信陵君，齐国的孟尝君，楚国的春申君，赵国的平原君）我们今天要学的信陵君窃符救赵 ，节选自史记魏公子列传 。司马迁在这篇列传中，亲切地用了一百四十七个“公子” ，叙述信陵君“仁而下士” ，终于得到游士、门客的帮助，抵抗了秦国的侵略，救赵存魏，振奋诸侯的故事。二、学生朗读课文，划分文章的层次第一部分：第 1、2 自然段。概述信陵君的身分和为人声望。第二部分：第 3、4 自然段。详写信陵君“仁而下士”的行为举动。迎侯生第三部分：第 512 自然段。记述信陵君窃救赵的全过程。第 1 层：（5、6 自然段）写赵请救于
3、魏，公子欲助不能。第 2 层：（7、8 自然段）写侯生献奇谋，朱亥慷慨领命。第 3 层：（911 自然段）写合符椎杀晋鄙，公子破秦救赵第 4 层：（12 自然段）写魏王怒兵符被窃，公子留赵不归。三、研习新课（一）讲读第一、二部分积累重要实词、虚词与句式。 1、字词解析 注音释义 士无贤不肖（xio 才能低的） 侯生摄敝衣冠（b 破旧的） 公子往，数请之（shu 多次地） 通假字 直上载公子上坐（“坐”能“座” ） 俾倪（通“睥睨” ，斜着眼睛看。 ） 以至晋鄙军之日北乡自刭（“乡”通“向” ） 公子与侯生决（“决”通“诀” ） 词性活用 A、名词作动词 仁而下士（谦逊地对待） B、形容词作动词
4、 不敢以其高贵骄士（骄傲傲慢地对待） 臣修身洁行数十年（清洁使高洁，使动用法） 公子从车骑，虚左（使空着，使动用法） C、动词的使动用法 公子从车骑（让跟从着） 故久立公子车骑市中（使站立着） 一词多义 故：终不以监门困故而受公子财（缘故） 故久立与其客语（故意） 今公子故过之（特意） 引： 公子引车入市（带领） 公子引侯生坐上坐（延请） 就： 乃谢客就车（上，登上） 赢欲就公子之名（成就） 金就砺则利（接近，靠近劝学 ） 使归就戮于秦（接受殽之战 ）以：“不敢以其富贵族骄士”：凭“士以此”的“以” ，作“因此”讲；“诸侯以公子贤，多客”的“以”作“认为”讲。2、句式解析 A 、省略句 欲以（
5、之）观公子（省介词宾语“之”代“直上载公子坐，不让”的作法） 遍赞（于）宾客（省介词） B、判断句 赢乃夷门抱关者也 魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安 王异母弟也 （二）回顾这两部分，要求学生回答：(1)提问：这部分的两个自然段怎样介绍信陵君的？明确：文章首先按传记的一般体例，概括介绍信陵君的身分：“魏昭王少子” “魏安釐王异母弟” “封公子为信陵君”然后介绍他的品德特点：“谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。 ”最后介绍信陵君的威望：“士以此方数千里争往归之” ， “（诸侯）不敢加兵谋魏十余年” 。(二)作者怎样具体描写陵君与侯生的交往从而体现他“仁而下士”的？明确：作者选用了典型的事例：第一件是身为魏国公子的信陵君，听说侯生是个隐士，并不顾及他是一个看管城门的老头，家境贫寒，地位低下，而“往请，欲厚遗之” 。当侯生不肯受，说：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财”时，信陵君反而更优厚地以礼相待。第二件事是“乃置酒大会宾客，自迎夷门侯生并篇赞宾客。板书设计第一部分：概括介绍信陵君的身分及“仁而下士”的品德。第二部分：详写信陵君“仁而下士”的行动。 （铺垫）公子（位显达贵） 侯生（位卑贫寒）虚左、执辔 坐上、不让引车、色和 入市 访友色终不变 与客久谈引为上坐、为寿 坐上坐第三部分：信陵君窃符救赵。椎杀晋鄙情节高潮信陵君却秦救赵情节结局
