1、教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图活动（一）我们的生活离不开水一、有了水真方便1、同学们，今天早上，从起床到你离开家门这段时间你在家做了些什么事？用过什么东西？小结：瞧，这在短短的时间内我们做了很多的事情都用到水，可见我们的生活离不开水呀！二、没有水多不方便1、引出 “哈尔滨停水事件”。2、讲述 “哈尔滨停水事件”。3、看图引出思考：当发出全市停水四天通知后，老百姓的生活是什么样的呢？请看几组图。4、小结：瞧，没有水多么不方便呀！1、多名学生回答。2、观看图片。引导学生讲讲自己的真实体验，通过回忆缺水的感受，体会停水带来的种种不便及水资源的不可替代性，这样就以学生的生活为依托，体会我们的
2、生活离不开水。从“哈尔滨停水四天”的社会现象入手，让学生了解水资源的现状，感受水资源的宝贵活动（二）了解自来水一、自来水，不自来。1、请同学们听：要是水龙头拧不紧，会有什么后果吗？2、自来水是从很远的地方经过许多管道、机器才来到咱们家，看（课件）自来水真的来之不易呀。二、自来水，并不贵。过渡：同学们，对人们这么重要的水到底要多少钱呢？水费贵吗？1、 课前同学们在家已经收集了上个月家里用水的情况。现在请你跟旁边的同学交流一下。2、 汇报。1、看课件了解自来水的来源。2、交流家庭用水情况。3、1 人汇报家庭用水情况。将学生的视线再次拉回自己的实际生活，让学生通过对自来水来历的认识，使学生3、 用冰
3、红茶瓶子装水进行比较，得出自来水并不贵。4、通过比较得知自来水并不贵。（齐答）知道自来水“不自来”，体会到自来水来之不易。引导学生对家庭水费单进行调查，把水费单作为课程资源，激发学生对“为什么要节约水”的问题的研究，同时培养学生的价值观，关注学生的品德发展。活动（三）我们的水资源一、了解我们的水资源。过渡：书上的小朋友却有一个问题想不通，请同学们看书本 P44：水费这么便宜为什么还要节约水呢？1、 教师出示地球仪与学生谈话。提问：地球上有这么多的水可称得上是“水球”，我们还要节约水吗？为什么？小结：地球上的水资源虽然很多，但能让人们直接饮用的水却很少很少。2、实验演示，体会水资源的宝贵师：那么
4、能让人直接饮用的水在地球上到底有多少呢？（老师打比方做实验，边说边演示。）3、学生做“ 撕纸游戏”，体会水资源的宝贵。汇报：看着手中这一点点直接可利用的水，你想说什么？（板书： ）4、小结：是的,可是大家要清楚，这一滴水不仅仅供咱们石楼镇人们用的，而是供全球 60 多亿人用的，所以我们必须节用约水。（板：节约水）1、多人谈看法2、了解地球上的水资源。3.多人谈看法4、看老师做实验，深入了解水资源的稀少与珍贵。5、学生亲手做实验，通过实验示范以及呈现出一系列的数字、图例和案例说据统计：中国是全球 13 个人均水资源最贫乏的国家之一。形势是多么严峻呀！再加上近几年我国各地频频发生旱灾，没有水多可怕
5、呀！二、了解水污染现象。1、看水污染图。2、了解污染水资源的现象：课前老师布置大家调查一下咱们周围一些河流被污染的现象，现在谁来跟大家分享一下你调查的结果。3、听了同学们的调查报告，你知道要保护水，我们小学生可以做些什么呢？（板书：保护水）深入体会水资源的稀少与珍贵。6、看相关文字或图片资料。明我国是个“贫水国”，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。让学生汇报调查身边水污染的现象，使品德与生活课程跟儿童生活密切联系起来，帮助学生养成关心周围水资源的环保意识。活动（四）护水大行动一、七嘴八舌。1、判断：他们做得对吗，为什么？（小组讨论）2、汇报：个别判断。3、小结：引出“一水多用”。二、生活小窍
6、门。过渡：老师也想学大家用这样的好方法。星期六，教师打算做这些事（课件）1、每做一件事就要用一盆水，用你聪明的脑袋能帮老师节约一些水吗？请四人小组讨论讨论。2、汇报。3、小结：这样我们就可以节约三盆水了。三、护水齐行动。1、你还发现周围有浪费水的现象吗？2、现在请你想个办法帮他们改正行吗？3、老师这儿有几条小建议，请你们四人小组选择自己喜欢的方式开始护水行动。（课件）（小组汇报）1、根据实际填写，从而检查自己在节约水方面的表现。2、1 名汇报，多名补充。3、根据生活实际想法节约水。通过交流，让学生感受到浪费水的现象就在我们的身边，也给学生强烈的紧迫感。并引导学生从自己生活实际出发想办法，这样更
7、有利于他们在生4、回忆过去，想法改正。活中养成习惯。活动（五）拓展延伸1、同学们真棒，能用不同的方式表达了对水资源的珍惜。的确，保护水应该从身边的小事做起，保护水、节约水就是保护人类自己。2、今天我们的活动至此结束，最后老师还有一个小小的心愿，请同学们看（课件）那就是愿每个同学都能从生活中的小事做起，做到“保护水，节约水”。1、读儿歌，明确作业，结束课堂。根据学生的年龄特点，利用儿歌引起学生的兴趣，引导学生“护水，节水”得从生活中的小事做起。板书设计让人类直接饮用的水 文字竖着写于水滴里一滴水的形状保护水 节约水 一双手的形状 学生作品学生作品板书由简单的图案“一双手捧着一滴水”直观性强，再加上配有简单的文字，把本节课的重难点突出，富有启发性，为孩子所理解。
