1、建议中小学校长实施区域轮岗交流制万丈高楼，始于根基，百年大计，教育为本，义务教育是我国的基础教育，又是国家投资兴办的公立学校，遍布全国各地城乡，承载寄托着亿万家庭美好的梦想与希望。那么如何才能最大限度激活中小学师资队伍，调动广大人民教师的工作积极性，深化基础教育改革，使之由应试教育向素质教育转变呢？笔者认为，实施中小学校长区域间定期流动制是改革的关键。熟话说：“动则活，静则死，只有不断流淌的水才能永葆清澈与生机”。从这个意义上说，中小学校长只有采取区域间定期轮岗制，义务教育才能不断焕发生机与活力，应该说，这是一条永恒的自然法则和规律。具体来说，实施中小学校长定期轮岗交流制，可起到如下四点意义：
2、1、彻底打破废除校长终身制，使校长能上能下，能进能出，竞聘上岗，使其不断处于竞争状态，这样才能激发中小学办学活力，有利于学校整体工作的开展，同时，还能从根本上打破校长因长期久居一校，而不作为，或乱作为，由此而滋生的各种腐败和不正之风。2、中小学校长实施区域流动制，有利于学术交流和领导方式的不断改进，对创新教学管理，更新教育理念，不断吸纳先进的教育思想，开展素质教育，提升学校教学质量，均能发挥着巨大的作用。3、校领导实施轮岗交流与更新，能让一所学校不断产生新意和激情，增强教师的紧迫感和责任心，教育风气和面貌才能从根本上发生改变，并能唤起教师的激情和干劲，使其不断产生竞争意识和创新精神，有利于义务教育的均衡发展和整体推进。4、校长实施区域定期流动制，总体来讲，流动面小，起的作用巨大，优于教师的整体流动，便于实施和操作。总之，深化我国基础教育改革，必须从改革学校领导体制入手，建立一个能上能下，能进能出，区域间互换流动的校领导竞争机制，义务教育才能不断焕发生机与活力，才能从根本上推动我国基础教育，由应试教育向素质教育转变；并为我国后续教育培养输送大批合格的创新人才，夯实奠定一个良好的基础。
