1、我是实验人李星纬不知不觉间在实验已经三年了，三年的日日夜夜，三年的点点滴滴，三年的忧乐喜悲，三年的相聚相离。我呼吸着这里的空气，沐浴这里的阳光。我感念着这里的一草一木，我热爱这里的一砖一瓦。我享受着这里的师生情谊，这里的所有所有都让我记忆，都让我回忆。记得刚来的时候，听不懂洋县话，在校长办公室校长给我讲了很多，其实我很多都没有听懂，为了掩饰自己的紧张与笨拙，我装出一副很认真的样子，还不时点头以示认同。虽然很多没听懂，但我打心底觉得老校长是一个和蔼可亲的人，而且后来也证明我的判断没有错，靳校长不仅平易近人，而且为人厚道。记得 2014 年十月份，我仗着有好几年的教学经验，将公开课放在开学初上，而
2、且几乎没有准备。当然那堂课上很糟，板书很随意。因为学校对老师的教学要求很高，我自知情况不妙，果然课后一位同事告诉我说：“古校长对你的课有意见，认为你的课问题很大，但刘老师认为应再给一次机会” 。我听后不仅不生气，反而心存感激。因为第一，我的课本身没有讲好，业务不精是我的问题。第二认为越早越会暴露自己在讲课中存在的问题。越能使我越快的成长为一个合格的教师。第三，古校长，刘老师更希望我是一个合格的教师，不要误人子弟。后来在对这节课进行评议的时候，理综组的领导和老师给了我很多宝贵的意见，让我获益良多。记得 2014 年国庆过后，八年级生物老师鲁孟辞职，学校安排我兼任八年级生物老师。这是我第一次带生物
3、课，说实话生物的很多概念我自己都不是特别清楚。我不得不上网查阅大量资料，以使自己能够胜任这份工作。我常常告诉自己,“职不称不可食其禄，才不称不可居其位” 。然而期末考试我所带的八年级两个班的生物成绩相差悬殊，一个班的成绩很好，而另一个班却很差，学校在计算奖罚的时候奖的不是以抵消罚的。所以总的来说还是被罚，心里不平衡的我去找了刘文华主任，吼了他。但刘主任很大度包容了我，当我冷静下来的时候，我认识到这的确是我的错。记得 2015 年暑假，张宇老师因为招生的路上不小心摔了腿，住进了医院。开学后程校长找到我，让我临时担任高三理科班班主任。没有任何经验的我努力地摸索着担任起这个重任，也许是效果还不错，后
4、来从临时代理成了正式班主任。2016 年元旦那天，同学们送给我一个笔记本，里面满满的祝福。很多同学说到他们很喜欢我给他上的班会课，这让我很意外。有学生告诉我说，在班会上讲过的很多话都成了他们的 QQ 签名，比如“努力奋斗，为了报复此刻的一无所有” 、 “不是每次努力都会成功，但每一次成功都必须努力”。那一刻我很感动，其实我的内心是有愧的，因为我知道我的课其实并没有那么好，我的班会是可以开的更好的。转眼间 2016 年高考，每一堂考试我都陪他们一起去，然后一起回学校，一起吃饭。如果一定要用一个词来形容担任班主任的这一年，这个词就是陪伴。鲁迅有一篇很有名的文章大家都读过，我读了至少 100 遍。每
5、读一遍都有不同的感受，这篇文章叫从百草园到三味书屋 ，其中有这样几段：“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：人都到那里去了!人们便一个一个陆续走回去，一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：读书!于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。
6、后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。 ”每每读到这位质朴、博学、严而有度的宿儒陪着学生读书的时候都让我感动。我认为老师就应该这样。在这一年我也试着去做了，比如早早读我就拿一本书和他们一起放声读，在这个过程中我收获了知识与学生的喜爱。2016 年 10 月份和 11 月份，学校给我安排了八年级（2）班；九年级（1）班、 （2）班；高一（1）班、 （2）班共五个班的物理教学工作。同时担任
7、中学理综组教研组长。那段时间的确有些累，我又是一个什么事都追求完美的人，给自己压力过大，让我一度出现精神衰弱，晚上睡不着觉。这个症状一直持续到现在，就算后来我不再担任八年级（2）班的物理教学工作，症状依然减轻，很痛苦。这也是迫使我写这篇文章，告诉我的同事，不要给自己太大压力，轻装上阵，要能可持续工作。上一周，我们理综组教研会探讨了如何将分层教学落实到我们教学工作中去，领导和同事们都发表了很好的建议，刘老师还说了些关于学校发展的看法，很实际。从这也可以看出老师们都很关心学校的发展，很爱学校。我认为每一个学生都应该占据一个层，这个层是属于他层，是独一无二的层。如果把学生分为 A、B、C 三六九等，
8、既简单又粗暴。世界上没有两片完全相同的树叶，同样世界上更没有两个完全相同的学生，分层教学不应分等级教学，而应因材施教。分层教学应该是在充分尊重、理解学生差异的基础上落实到我们课堂的小细小节中，落实到我们与学生相处的点点滴滴中。比如我们在课堂上面对不同学生的不同提问；和学生交流时对不同学生的不同关心；面对自卑学生进行鼓励；面对自满学生及时提醒。但这对我们老师提出了更高的要求，我认为要做到因材施教，我们要做到一下几点：第一， 走进学生，充分了解学生论语中有这样一段：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则日； 不吾知也。 如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国
9、，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。 ”夫子哂之。“求，尔何如？ ”对曰：“ 方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。 ”“赤，尔何如？ ”对曰：“ 非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。 ”“点，尔何如？ ”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。 ”子曰：“ 何伤乎？亦各言其志 也！”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 ”夫子喟然叹曰：“ 吾与点也。 ”三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“ 亦各言其志也已矣！ ”曰：“夫子何哂由也？
10、”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”大家可能都会背，大教育家孔子对学生了如指掌，对学生的优缺点如数家珍，了解才会深入， 了解学生是因材施教的前提。第二， 用成熟的心态感染学生，关爱学生我们所面对的学生是千差万别的，学生中出现的问题也是纷繁复杂的。学生心态状况更是不容乐观，放弃进取的心态亦有之；肆无忌惮的心态有之；自暴自弃、破罐子破摔的心态亦有之。我们只有具有了良好的心态才能在与学生相处中从容不迫，心气平和。并能用我们的心态感染学生，教育学生。成熟的心态是奋发进取的心态：让奋斗者有
11、收获，消极者受鞭策成熟的心态是理性平和的心态：前段时间我的一个六年前的学生给我留言说我是他最喜欢的老师，理由是我爱笑。我突然想起了一句不知从哪看到的一句话：“福不可祈，养喜神以为招福之本；祸不可避，去杀机以为远祸之方” 。成熟的心态是开放包容的心态：成熟的心态是躬自厚而薄责于人的心态第三， 精湛的业务能力拥有精湛的教学能力，才能游刃有余的处理学生中出现的问题，才能得心应手的因材施教。上学期听了一节高小明老师的历史课，高老师对教材、对专业知识的熟练程度让我敬佩。我也尝试着让自己的课变得更灵活更随机应变，所以我经常在备课的时候只看目录，然后备内容，并思考课堂上可能会出现的小细小节。虽然我还达不到高
12、老师的水平，但我会把自己当作小学生不断的学习。第四， 干实工作，展现真我把工作干实，实实在在的上好每一堂课，做好每一个演示实验，做一个真实的自己。哪怕真实的自己普通的像一块石头，也不做头顶各种光环却飘在空中的人，就像死水中那沟绝望的死水上飘着的铜绿，自身经不起掂量。通过自己的思考写出属于自己的文章，表达自己的成长、自己的感受。我深信“以诚感人者，人以诚而应” 。只有我们自己真实了，学生才会把他们真实的一面展现出来，我们才能更好的因材施教。我们理化生老师是最容不得半点虚假的，听课要带着学习的心态去听，不能为完成任务在办公室里“听课” 。备课要写出与自己情况、与学生情况相符的教案，不要抄抄了事。论
13、文总结要写出与自己教学有关,与自己成长有关,与自己人生观、价值观有关的文章，不要再网上下载提交。我记得有一年论文交流，有一个老师交流的论文是校园推广橄榄球 ，我感觉很不符合实际，论文还很长，占用了大家很长时间。我想说我们每干一件事都不要浪费自己、浪费别人的时间。每一次听课，每一次备课，每一次写作都要让自己提高。我们不要去抱怨学生基础差，要这样想：教好学生能让自己业务能力提高，但教差生却能让自己的管理能力提高，这叫教学相长。浪子回头金不换，转变一个差生也许将来社会就少了一个罪犯，多了一个人才。把一个各方面都差的学生转变成一个好学生，老师的成就感是大于教好一个好学生的。我听说从实验走出去的老师都很
14、优秀，我想这与我们对差学生不抛弃、不放弃理念和学校对教师“低进高出，高进优出”的严格要求有很大的关系。我们这里的高中学生基础确实很弱，我也常常抱怨。但基础弱，行为习惯差，我们更应该如芒刺在背，勇敢的扛起教育好他们的重任，即使不成材，也必须使他们成人。多给他们讲讲人生道理，从基础开始多做根系培养工作，不要总盯着他们的成绩与基础。我前段时间给佐可可老师说过，高一就不要上晚自习了，留给学生自习等于把时间浪费了。所以每一节课、每一节晚自习都给他们讲。从最基础讲，从学习方法上讲，从为人为学道理上讲。这可能是最笨的办法，但我确实再也找不到比这更好的方法。我们是理化生老师，都是历史唯物主义者，我们深知成绩的
15、取得不是一蹴而就的，而是需要我们日复一日、笃实负重的努力。越是仰望星空，越需要脚踏实地。任何时候实干都是最有效的定心丸，奋斗都是最可靠的压仓石。一路走来，实验教给了我很多，我在这里成长，在这里努力，也在这里欢笑。这里有稳如大山的靳校长，有有点小脾气的程校长，有评课一语中的的古校长，有和蔼可亲的胡老师，有爱说爱笑的李主任，有对学生严格要求的高老师，有有些搞笑的王老师，有文章写的特好的张小明老师，有认真踏实的周记成老师，有为人实诚的山老师，有朴实的赵娟芬老师，有善于侃大山的张波老师，有知识渊博的小鲜肉小白兔老师，有年轻漂亮的佐可可老师，有认真负责赵蕾老师，有有点女子汉的周莉老师，有跟我最有缘分的苟定杰老师，有爱心满满的王宁老师，当然还有我这个“老黄牛”般的教书匠。不论将来我走到哪里，我都不会忘记我在实验跟你们挥洒过汗水。“踏石留印，抓铁有痕” ，我是实验人，请相信我们都不会辜负这个时代。
