1、雨的四季,七年级上册,情境导入,春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。今天就让我们一起走进刘湛秋的雨的四季，去领略雨的美、领略散文的美。,1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。 2.通过自读法、诵读法、探究法，来学习课文，培养自主鉴赏文章的能力。 3.感受自然万物的美好，明确生命的意义与价值。,学习目标,学习101微课，完成课前自主学习的内容,课前自主学习,刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。主要作品有诗集生命的欢乐无题抒情诗，散文诗集遥远的吉他，译著普希金抒情诗选叶
2、赛宁抒情诗选等。 刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外誉为现代山林文学的代表。作者秉持超时空的田园心态，用纯情的语言、轻松的方式写作，和读者谈心，流露出由衷的快乐和谈谈的忧愁。,课前自主学习,斗笠 静谧 高邈 莅临 草垛 粗犷 花苞 咄咄逼人,du,m,mio,l,l,du,bo,gung,自主学习反馈,咄咄逼人： 迫不及待： 静谧： 高邈： 莅临： 造访：干涩：吝啬：,形容气势汹汹，盛气凌人。,急迫得不能再等待。,安静。,高而远。邈，遥远。,来到，来临（多用于贵宾）。,拜访，书面语。,小气，不大方。,因干而显得滞涩或不润泽。,(1)引诱、迷惑。 (2)有很大的吸引力。,自主学习反馈,诱惑,课文
3、主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？,课文以生动的文笔，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。,自主学习反馈,雨的四季,一、喜雨：,三、赞雨：,美 喜欢,二、绘雨,春雨图 柔美而有生机,夏雨图 热烈而又粗犷,秋雨图 端庄而又沉思,美丽 使人爱恋,总,冬雨图 空灵而又蜜情,分,总,由衷喜爱 热情赞美,自主学习反馈,第一部分（1），开宗明义，作者直接表明对雨的情感喜欢雨。,第二部分（ 2-5 ），作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。,第三部分（6-7），抒发对雨的赞美之情。,速读课文，思考：课文可分为几部分?每部分
4、写了哪些内容？全文是按怎样的思路来写的？,课文品读,“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这两句话在文中有什么作用？首段在文中有何作用？,作者将雨拟人化，称其为“她”可见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢，紧扣文题，领起下文。,课文品读,美丽而娇媚,初生的喜悦,说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。,热烈而粗犷,青春的绽放,端庄而沉静,成熟的智慧,自然而平静,晚景的真淳,冬雨,秋雨,春雨,夏雨,课文品读,文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?,通过写万物经雨洗淋后的情态，春
5、雨给万物带来的变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。间接抒发了对春雨的爱恋之情,课文品读,凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？,秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深静，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。,这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？,冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。,课文品读,上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。,品读第六段,作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作
6、者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。,第二人称,便于抒发自己的情感,更加亲切自然,课文品读,这一段在文章中有什么作用？,品读第七段,总结全文，与开头照应，结构严谨。 点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。,课文品读,1、“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪”。,运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿茵茵的波浪”，生动，形象地写出了一场春雨给树木带来的勃勃生机，也给了读者不一样的感受。,课文品读,本文是一篇优美的写景抒情散文
7、，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。,课文品读,1.运用了比喻、拟人、排比的修辞； 2.运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘； 3.融情于景。 4.侧面描写：例如文章写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受等等。,技法总结,随堂检测,1.下面你们可以从修辞、描写角度等方面来分析你喜欢的语句， 并说说你喜欢的理由。,水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。,作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，从视觉的角度，形象生动的写出了春雨的无
8、比娇美。写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。,明确：人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。,2.思考“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。,随堂练习,拓展阅读,一朵白蔷薇怎么独自站在河边上?这朦胧的天色，是黎明还是黄昏?何处寻问，只觉得眼前竟是花的世界。中间杂着几条白蔷薇。她来了，她从山上下来了。靓妆着，仿佛是一身缟白，手里抱着一大束花。我说，“你来，给你一朵白蔷薇，好簪在襟上。”她微笑说了一句话，只是听不见。然而似乎我竟没有摘，她也没有戴，依旧抱着花儿，向前走了。抬头望她去路，只见得两旁开满了花，垂满了花，落满了花。我想白花终比红花好;然而为何我竟没有摘，她也竟没有戴?前路是什么地方，为何不随她走去?都过去了，花也隐了，梦也醒了，前路如何?便摘也何曾戴?,课后作业,完成101智慧课堂雨的四季的课后作业,
