1、技巧四 开头结尾古人谈写作：起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。意思是：文章开头应像鞭炮响声那样，引人注意；文章结尾应像撞钟之声，余音缭绕，令人回味。一、如何写好开头1好的开头应该遵循以下原则(1)要向主题靠拢：来源:学优高考网开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。如三国演义：“天下大势，合久必分，分久必合。”(2)要短小精悍：开头不能过长，应似爆竹，短而有力，令人耳目一新，为之一震。如：茅盾海南杂忆开头：“我们到了那有名的天涯海角”。12个字便交代清楚了所游地点，为下文由所见所闻引起对历史的追忆开路。(3)要引人入胜：来源:学优高考网开头不能让人读来就觉着乏
2、味，力求以优美的语言，新奇的构思，抓住阅读者的眼球。如：“青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆历久弥香。”(青春 )2作文开头的写作技巧(1)开门见山法所谓“开门见山”，是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。直接表达作者的观点或情感，点明中心，统率全文。点题开头法。如：我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。(朱自清背影)定情开头法如：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！(茅盾白杨礼赞)直入情节法如：那天早晨上学，我去得很晚，心里很害怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。(都德 最后一课)(2)运用
3、技巧，即文章一开头运用悬念、对比、比兴、烘托等手法设置一个巧妙的开头 ，力求给人留下深刻的印象。设问置疑法先倒叙事情的结果，设置悬念，或先设问破题，引起说明或议论。如：万紫千红的花开头设问：“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？”再如：宗璞紫藤萝瀑布“我不由得停住了脚步。”方式：先提出一个悬而未决的问题；截取一个精彩的事件片段；先交代一个起线索作用的物件；先安排一个引发故事的场景；先介绍与故事情节紧密相关的人物。正反对比法如：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹；，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。(老舍济南的冬天 ) 这样一正一反地进行对比 ，便于读者把握，又可巧妙地运用
4、欲扬先抑手法，使文章波澜迭起。回忆导入法如：那是费城七月里一个闷热的日子。虽然时隔五十七年，可那种闷热，我至今还能感觉得到。(莫顿亨特走一步，再走一步)(3)运用修辞，在文章的开头用上引用、比喻、排比等修辞手法 ，也可以给人耳目一新之感。引用式如：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下”每当耳边响起这熟悉的旋律，就像自己遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。(歌声与微笑)还可以引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理。这样的开头简洁明白，能增强开端的气势，但应注意要尽量准确，避免出现知识性的错误。排比反复式如：“朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部
5、信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。”(朋友)精辟设喻式如：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。(把爱心带给他人 ) 精辟的设喻可以使文章开头新颖，增强文章的吸引力和表达效果。(4)描写渲染，文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛， 给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作好铺垫。景物描写法如：紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。
6、(湖北荆州中考满分作文把黎明的美丽带给曾失落的我)肖像刻画如：我醒来时，轮船又颤动着，噗噗地响了。船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝(高尔基童年的朋友)这种开头，直接点出主人公 ，言简意赅。行文时便能对主人公着重着墨，有主次分明之感。场面描写法如：万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。里面装载的是新米，把船身压得很低(叶圣陶多收了三五斗)这样的开头往往是对自然环境和社会环境的描写，可以为下文的故事情节展开烘托气氛，也能引发故事情节的推进。二、如何写好作文的结尾好的结尾，犹如咀嚼干果，品
7、尝香茗，令人回味再三。那么怎样才能写好作文的结尾呢？1首尾呼应包括结尾与标题呼应、结尾与开头呼应。这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应；有的是开头设问，结尾回应开头的设问。首尾呼应的结尾方式能产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉，可以唤起读者心理上的美感，它是各类文章中极常见的一种收束方法。例：(首) 有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗 ，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！(尾)我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种 友善！( 选自河南中考满分作文 守卫精神的火种)一般情况是作者先在开头提出文章的
8、中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。2呼唤号召例：让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。( 选自湖北荆州中考满分作文把爱心带给他人)3巧妙发问结尾时以发问的形式提出问题，使结尾具有启发性、感染力，起到引起读者思考的作用。例：自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的，是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就是品味生活了吗？4引用佳句古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙
9、引用，定能使文章增色许多。引用诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。例：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。(选自四川内江中考满分作文创造美好的明天)5抒情议论用抒情议论方式收束文章，能够表达出作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。例：白杨礼赞结尾大声疾呼：“我要高声赞美白杨树！”直接抒情，表达对白杨的赞美崇敬之情。6景物烘托结尾处展开丰富想象，用描写的手法向读者展示一幅优美的图画。这样的结尾一般要求与文章的风格基本一致，要写得自然生动，切忌矫揉造作。例：此刻，一缕阳光从外面照射进
10、病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。(在阳光下成长 )情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永，余味无穷。【案例展示】【例】(2017盐城中考)明月清风，荒漠戈壁，是自然的给予；成功快意 ，失落伤怀，是生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予我们在获得中给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？要求：(1)立意自定。(2) 诗歌除外，文体不限。(3) 不少于600字。(4) 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 来源:gkstk.Com【思路点拨】仔细研读题目所给的句子，会发现这组排比都与“给予”相关，作文的中心话题为“给予”。“给予”
11、在字典中的释义是：使别人得到；给。联系现实生活，可引申为“奉献”。“给予”不仅可以写别人对“我”，“我”对别人的“给予”，如欣赏大自然馈赠的瑰丽景观，体验诗意的人生旅途，品味名胜古迹散发的厚重气息，体现浓厚的历史积淀。还可以提升为传承和发扬，与时俱进，弘扬道德新风尚，传递社会正能量，如徜徉经典文学的绚烂花园，领悟璀璨的文化魅力，置身社会营造的和谐氛围，抒发强烈的自豪之感【范文】给予一份爱传递正能量来源:学优高考网gkstk爱，无处不在。但在生活中，我们都是被爱着，何曾也把自己的那份爱心献给父母、亲人、同学以及朋友呢？在这些奉献中，只要给予一份爱，就会向整个世界传递一份正能量。在一个阳光明媚的早
12、晨，我走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和桂花的芬芳清香，早晨，好清爽！吃完早饭后，我正准备去公园散散步，做做运动，放松一下身心。到了公园后，我无忧无虑地靠在木椅上，如痴如醉的品味桂花的芬芳清香。过了一会儿，一个小女孩儿因地有很多积水太滑，所以一不小心，便摔在了黝黑的泥土上。这时，她号啕大哭，眼泪不时淌下来，衣服也沾满了泥水。我看见了，很想去帮她，但我踌躇不前，又有点胆怯，心里急了：怎么办？怎么办？小女孩儿摔倒了，我怎能见死不救呢？更何况，小女孩儿又很脆弱，肯定很疼吧！再说，我我我怎么好意思呢？想着，想着，我站起身来，勇敢地向前走去，扶起小女孩儿弱小的身体，说：“你没事儿吧？哪儿摔疼了？
13、”小女孩儿抹了抹眼泪，“我我没事。”“哦，那我带你去找妈妈吧！”来源:学优高考网这时，一位年轻的阿姨走了过来，说：“哦！我的女儿，你这是怎么了？衣服怎么这么脏？”小女孩儿说：“我我一不小心，摔摔到了地上，是这个大姐姐把我扶起来的。”阿姨看了看我，说：“小姑娘，你真乖，真懂事儿啊！”“这没事儿的，帮助人是应该的，助人为快乐之本嘛！我很乐意！”“你可真的是既乖巧又懂事啊！”顿时，我感觉心里暖暖的。“赠人玫瑰，手有余香。”这看似简短的文字，却蕴涵了友善、给予、关爱他人的无穷快乐。这是爱心的一种升华，它告诉人们在关爱他人的同时自己也收获了快乐和喜悦。我，正是这样。在扶小女孩儿的那一刻，我给予了她关爱；
14、在阿姨鼓励我的那一刻，我很感动，心里很温暖。爱，随处可见。给予一份爱，就等于向世界传递一份正能量！【点评】这篇作文有三大亮点：一是开篇点题，结尾升华中心，首尾呼应，结构严谨。二是取材不落俗套，写的是现在热议的“扶不扶”的问题，一个无意摔倒的小女孩儿，让我犹豫、矛盾，不知该不该伸出帮扶之手，但最终正义战胜了胆怯，我给予了小女孩一份微薄的帮助，感受到一份不同寻常的快乐；三是细节微妙，感情真挚。“怎么办？怎么办？小女孩儿摔倒了，我怎能见死不救呢？”虽然一次“摔倒”不至于“死”，但从一个涉世未深的中学生的角度来看，在突如其来的意外面前能想到“见死不救”，反而让读者感觉真实。结尾处的抒情语句也是如此，文字不多，简简单单，没有丝毫矫揉造作之感。
