1、2芦花荡一、基础积累：1.请给下列加点字注音。歼灭（ ） 溃退（ ） 芜湖（ ） 蹿 （ ）提防（ ） 阌乡（ ） 竹篙（ ） 白洋淀 （ ）寒噤（ ） 仄歪（ ） 飒飒（ ） 转弯抹角（ ） 2请改正下面词语中的错别字。锐不可挡（ ） 张皇施措（ ） 永锤不朽（ ）转弯末角（ ） 鞠弓尽瘁（ ） 月明风青（ ）3.填空。芦花荡是孙犁的“白洋淀纪事之二” ， “之一”是他的另一篇小说_。4指出下面各句所使用的修辞手法。（1）人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔向东南去了。 （ ）（2）苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上了。 （ ）（3）希腊有巴
2、特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明圆。（ ）5下列词语中，没有错别字的一组是( )A和谐 别出新裁 谈笑风生B风彩 扣人心弦 舍生取义C陶冶 脍炙人口 出类拔萃D真谛 呕心沥血 一愁莫展6下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是( )A年近花甲的外交官孙必干临危受命，奔赴战火纷飞的伊拉克，成功地解救了中国人质。B一今年是世界反法西斯战争胜利 60 周年，国内二战题材图书的出版和销售络绎不绝。C突如其来的印度洋大海啸让毫无防备的海边居民措手不及，导致约 30 万人丧生。D雅典奥运会上，刘翔在男子 110 米栏比赛中一举夺冠，一夜之间成了家喻户晓的人物。7根据表达的需要
3、在横线上填写句子，最恰当的是( )(1)妈妈非常严厉地对他说：“这样糟蹋，太不像话了，_”(2)他对爸爸说：“因为扔面包的事，_”A(1)你知道粮食是来之不易的。(2)妈妈说了我一顿。B(1)难道你不知道粮食是来之不易的吗?(2)我被妈妈说了一顿。C(1)你不是不知道粮食是来之不易的。(2)妈妈说了我一顿。D(1)你知道粮食是来之不易的啊!(2)我被妈妈说了一顿。8.指出下列句子的描写方法。（1）可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。（ ）（2）老头子直直地望着前面说：“我没脸见人。 ” （ ）（3）老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入苇塘深处
4、。 （ ）（4）大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？ （ ）（5）月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。 （ ）二、课内语段阅读：老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说： “他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”两个孩
5、子全没有答言，老头子觉得受了轻视。他说：“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗？”老头子狠狠地说：“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！” 1上文的第二段主要运用了哪种描写方法来刻画人物？（ ）A神态描写 B动作描写 C心理描写 D语言描写2填空。“一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。 ”这个句子形象地写出了老头子_到了极点。“大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？”这句话写出了老头子强烈的_心理。 “自己平日夸下口，这一次带着挂花
6、的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！”这句话写出了老头子深深的_心理。 3上面老头子的话表现了他怎样的性格特点？答：_ 。4 “有热闹哩！”这个句子在文中的作用是什么？从下文看，指的是哪件事？答：_ 。二、美文阅读：那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的中学生守则一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头_了下来。往日很温和的欧阳老师_：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们_地望着他。 “请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。 ”几十双眼睛在问
7、。“我要求同学们到操场上站立 5 分钟。 ”教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。 “到操场上去，站好。 ”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。5 分钟过去了，老师吃力地说：“解散。 ”就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的
8、研究生。以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。1在文中第段的横线上依次填入词语，最恰当的一项是（ ）A丢今非昔比 惊叹B落神态自若 惊恐C栽一反常态 惊异D飘判若两人 惊诧2下边没用比喻修辞方法的一个句子是（ ）A厚实的衣服像铁块冰块。B满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。C外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。D大家都在
9、喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。3下列对本文描写人物方法的分析，不恰当的一项是（ ）A主要用语言、动作、神态、心理描写。B用对自然界暴风雪的描写来衬托人物。C对欧阳老师用了正面、形象描写。D对同学们用的是侧面、概括的描写。4文章第至段写的内容是_。作者详写了_，略写了_，目的是为了通过_的渲染，突出文章的中心。 5文章中揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话是_ 6作者在第段补充叙述了“一课”之外的另一件事，有什么作用？答：_ 7给这篇短文拟一个恰当的标题：_ 参考答案：一 、二 、1C 2痛苦 自责 内疚 3自信和自尊 4制造悬念,引出下文 痛揍鬼子三、1C 2D 3D 4欧阳老师在风雪交加的一天带领班上学生到操场上站立 5 分钟，上了一堂令人难忘的课 风雪很暴的恶劣天气 人物活动的过程及细节环境气氛 5面对困难，许多人困难不过如此 6以欧阳老师敢于正视困难，战胜困难，取得成功的事实，证明了经过努力，困难是可以克服的，使欧阳老师的形象更丰满，充实了文章内容，突出了中心思想 7难忘的一课
