1、教学目标：1、明确虚词的概念； 2、熟悉高考题型，总结考查规律；3、明确关联词语的作用及成套使用的特点；4、学会判断滥用、误用的虚词及辨析虚词的方法。 ；教学重点、难点：1、正确分辨虚词使用情况的能力2、理解语句表达的意思，从句间关系来判定选择虚词。3、辨析虚词的方法教学设想1、从高考试题分析中总结高考命题方法及趋向；2、要求学生掌握虚词的分析方法，并运用于解题实践；3、通过精讲、精练典型试题培养学生的知识迁移能力；教学过程：第一课时一、导入：上节课我们对正确使用词语这个考点中的教材重点词语和近义词的辨析自己进行了阅读和复习。今天这堂课，我们将对正确使用词语这个考点中的一个重点正确使用虚词进行
2、复习。二、虚词知识简介：虚词一般都不能单独成句和回答问题。虚词不表示实在意义，不作句子成分，它们的基本用途是表示语法关系，只有副词有作状语的能力。虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词等类别。副词一般表示程度、范围、频率、否定等等，如：“很、太、更、极、越、非常、都、一齐、常常、又、再、也、还等。介词大多表示处所、时间、方向、方式、对象等关系，如：“从、往、朝、向、沿着、顺着、在、于、以、按、把、被、连、对于、关于等。连词指连接词、词组或者句子的词，如：“和、或者、并且、而且；连词的关联作用跟复句的结构有密切的关系。助词又分为结构助词，如“的、地、得、所”；时态助词，如“着、了、过、来” ；语气
3、助词，如“ 呢、吗、吧” ，等等。叹词表示应答、感叹的声音，如”啊、唉“等等三、高考真题：我们来看看高考中直接考及虚词的有哪些题目：1、 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是：（ ） （2004 年湖南卷）在建设中国特色社会主义的伟大实践中涌现出来的先进_，他们是时代的先锋、国家的脊梁、群众的楷模，是弘扬伟大民族精神的_。“六部委”联合开展环保专项_行动，要求建立各级政府负责的环保工作责任制，对工作不力的部门要通报批评，责令限期_。我不能说我不珍重这些荣誉，_我承认它很有价值，_我从来不曾为追求这些荣誉而工作。A典型典范 整治整顿 虽然但是 B典范典型 整理整改 虽然不过C典型典范 整
4、治整改 并且不过D典范典型 整理整顿 并且但是“典型”是指具有代表性的人或事物；“典范” ，指最充实、被认为值得仿效的人或事物。所以根据“楷模”二字，后半部分应选“典范” ，排除 B、D 项。 “整改”比“整顿”词义范围大，含“整顿改革”义，故排除 A 项。句先是递进，后表转折，故应选 C 项。本题简单，学生可根据上述方法排除筛选。2、 依次填入下列各旬横线处的词语。最恰当的一组是 （2005 年湖南卷）在未来中国的经济改革中合理调整利益关系不断协调利益矛盾科学 利益群体将在很大程度上影响中国经济增长的进程。不同的人对同样的成果会有不同的评价，但是在众多的评价中，我们通常特别该成果所属的技术领
5、域中的行为的评价。 我们必须看到，当代文化的这种转向 与电子传媒的兴起息息相关，但促成这种转向的实现还有更为深刻的现实动因和社会背景。A 调整 关注 纵然B整合 关心 纵然C整合 关注 固然D 调整 关心 固然 解析：调整：改变原有的情况，使适应客观环境和要求。整合：整理并合并。第(1)句中前面已出现“调整“ 和 “协调”等词，所以后面用 “整合”较好。关心：(把人或事物)常放在心上；重视和爱护。关注：关心重视。 “关注”的强调意味重于“ 关心”，所以第(2) 句应用“ 关注“。 “纵然”表示假设关系， “固然” 表示转折关系，第 (3)句后面有“但” 出现，应为转折关系。3、依次填入下面横线
6、处的词语，最恰当的一组是： （2007 辽宁卷）方永刚既是“知者” ，_ 是一个“行者” 。他通过脚踏实地 _党的创新理论，使得党的创新理论的威力通过传播者知行统一的人格魅力更好地_出来。A也 躬身 体现 B更 躬行 发挥C更 躬身 体现 D也 躬行 发挥【答案】 B【点拨】此题考查正确使用词语的能力。 “也”表示并列， “更”表示递进；本句中要突出方永刚是“行者” ，所以用“更” 。 “躬身” ，自身，亲自；“躬行” ，亲自实行。本句中显然要用动词，所以用“躬行” 。 “体现” ，某种性质或现象在某一事物上具体表现出来；“发挥” ，把内在的性质或能力表现出来，把意思或道理充分表达出来。本句中
7、“党的创新理论的威力” ，属于“能力表现出来” ，所以选“发挥” 。4、依次填入下列格局中横线处的词，最恰当的一组是谈起抗震救灾，温总理_很深。他动情地说：“这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。 ”在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市_原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，_显得犀利有余，老练不够。A感受 依托 未免 B感触 依附 未免C感触 依托 不免 D感受 依附 不免【答案】C【解析】A 感受：接触外界事物得到的影响；体会。感触：跟外界事物接触而引起思想情绪；感触侧重思想情绪。依附：附着，依赖依靠。依托：依
8、靠。依托侧重有所凭借，借托。未免：同一些词语搭配，表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；不免 ：副词。表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果， “科尔曼年轻气盛” 正是“老练不够”的原因。此处是对科尔曼作客观评价，没有批评的语气。五、解决副、连、介、助误用的几种常见现象：（1 ）副词误用：了解副词的一些特性：修饰或限制动词和形容词，表示范围、程度等，而不能修饰或限制名词的词。1.副词都能作状语,一般不能作定语2.除少数副词(不、没有)外,一般副词不能单独回答问题3.“没有” 在动词、形容词前是副词，否定行为的发生；在名词前是动词，否定事物的存在或否定
9、对事物的领有。 “没有共产党，就没有新中国”“ 你没有剪刀吗？”4.有一部分副词起关联作用单用：说了又说 下大雨也去配合用：又又 越越 不不 既又和连词配合用：又又 越越 不不 既又1.把副词当形容词用例：他在工作中犯了这么大的错误决不是偶尔的。“偶尔 ”是副词，应为形容词“偶然”。 “偶然”着眼于意外， “偶尔”着眼于次数少。2.重复赘余：例 1.经过治理整顿，剧场内外秩序明显好转，观众出入不再互相拥挤。“互相 ”与 “拥挤”语意有重复。例 2.她本质上并非是一个轻浮的女孩。“并非 ”是副词组合，相当于“并不是”，与“是”重复。3.自相矛盾：例：A.经专家鉴定，这一只景泰年间制作的景泰铜罐价
10、值至少在三万元以上。“至少 ”是个最小限度的副词，它与“ 以上”矛盾。B.要不是老赵提醒我一些要注意的地方，否则签合同的时候我准会出问题。4.词义不明：1.他沉思一会儿，脸抽搐了一下，然后再看了她一眼。“又”表已经重复的动作，而“再”表将要重复动作。2.新老师同原来的老师一样，更会关心学生。“更”表程度增加，既一样就不能更，改为“ 很”3.近一个月来，他一向不愿意参加这类应酬活动。 “一向 ”该用 “一直”。 “一向”和“一直”两个副词，表示行为的一贯性。但二者有区别： “一直”着眼在动作或行为的连续性， “一向”着眼在行为、习惯的从来如此。 （2 ）介词特性：1.介宾短语都可以作状语，少数还
11、可以作补语。 2.介词和动词的区别:介词不能单独作谓语,介词后面不可以带时态助词 ,不能重叠.滥用介词1.为什么对于这种浪费人才的对象，至今没有引起有关部门重视呢？2.经过老主任再三解释才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 3.从这个故事里告诉我们一个真理:骄兵必败.4.由于游泳技术的提高，为广泛开展群众性游泳活动提供了条件。 5.当我累得睁不开眼的时候，一想起班主任王老师的鼓励，精神就振作起来。“对于 ”“经过”“从”“由于”和“当 ”分别使这几个句子缺失了主语，显用词之滥。漏用介词：1.可见削价销售的妙处在于，它貌似不应有的亏本，获得了更大的赢利。 动词谓语“获得” 的主语是“
12、它”， “貌似不应有的亏本”处在状语的位置，应加上“ 以”，构成介宾短语“以貌似不应有的亏本”，作“ 获得”的状语。2.他今天特别高兴，和自己一同出国学习过的好朋友见了一面。 “和”的后面应加“跟”，使之构成介宾短语 “跟自己”，作“出国学习”的状语。 “3.这种习性是动物长期求食活动中发展起来的。4.学生在期中考试中所反映出来的问题，我们就可以看到思想教育工作薄弱所造成的严重影响。2.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。 “在”改“从” 因为“ 在 中（上、下） ”多表示范围、条件、处所， “从中”才表示事物的来源。 3.有的说，团员首
13、先要起模范作用，当说话做事前，都要想到自己是一名团员。 把“当 ”改为 “在” 4.他是一个品学兼优的学生，一向对于老师很尊敬 “对于 ”应改为 “对”， “对”表示“对待”“ 朝”“向”的意思时不能换用“对于” 5.一个人的性格不是生来具有的，而是由于它的家庭和社会环境所决定的。该用介词“由” 。 “由于”表原因和理由，而 “由”才可以引进动作的施动者，表示动作的起点、凭借等。 其他情况a. 这部电视剧在塑造李元龙的形象所提供的经验是非常宝贵的。b. 这所重点中学非常有名，吸引了来自于十几个市县的优秀初三毕业生。 第一句介宾结构不完整，应该在“形象”方面加“ 方面” .第二句中“自”“于”两
14、个介词不应该连用，应该去掉 “于”。连词误用1.大家主动地批判个人主义、自由主义和各种非无产阶级思想。 “各种非无产阶级思想” 包括“个人主义、自由主义”，前后不宜并列，应删去“和各种”,加“ 等”，或在“ 各种 ”之前加上 “其他”。 2.奶皮子是内蒙古自治区呼伦贝尔盟或锡林郭勒盟牧区的名产“呼伦贝尔盟” 和 “锡林郭勒盟”是两者都包括在内的，表示联合，两者或几项兼有。而不是表示选择，或甲或乙，因此， “或”应改为“ 和”。 3.不久，我和妈妈及其几个朋友也被关进监狱。 “及其 ”是两个词， “及”是连词， “其”是代词，相当于“他的”或 “他们的”， “及其” 的意思是“和他们的”。因此“
15、 及其 ”应改为“以及 ”。 4.怎么？他到现在还没有拿定主意学历史或者学地理？ “或者 ”应改变 “还是”。 “还是”和“或者”都表示选择，用在“ 无论、不管 ”一类词后，两者可以互换。但“还是” 可以用于疑问句中， “或者”不能。 4.助词：表示附加关系或时态等语法意义的虚词。结构助词，如的、地、得、所时间助词，如了、着、过语气助词，如呢、吗、吧、啊助词误用：1.她经常穿的整整齐齐。 2.大家就当前存在的一些问题，进行了深入地讨论。3.广大农村正在掀起了一个科学种田的新高潮。 4.他的意见深受大家所赞成。六、总结：1、通过增强语感，有意识地体味一些常见虚词在句中的用法来提高。2、在做题时要注意分清它们间的细微差别，结合语境及句子内部关系，并注意词与词间的成套搭配。七、习题检测：完成名师导学习案中 312 页 12-18 题
