1、 九年级语文试卷答案一、积累运用(33 分)1. B （2 分 A 绯红（fi） C解剖（pu） D风靡（m） ） 2. C （2 分 A.成分残缺，在“是否” 后加“有” ； B.“ 学习”与“素养”搭配不当。D.句式杂糅。）3. B （2 分 倾巢而出：贬义，比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。 耿耿于怀：形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解。 栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。） 4. D （3 分 A 书名号改为双引号 B逗号应放在引号外 c两个问号都改为逗号 ） 5. A （3 分 B.左传是编年体史书。C“探险者” 改为 “淘金者”。 D.木兰诗选自宋郭茂倩编的乐府诗集，是北
2、朝民歌。） 6. （4 分） 剔 虬 凌 摩7.（1）鹬蚌相争 （2）便引诗情到碧霄 （3）黑云压城城欲摧 （4）烟波江上使人愁 （5）海上生明月（6）别是一般滋味在心头 （7）受任于败军之际（8 ）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（每题 1分，添字、漏字、错字均不得分）8.（1）贪酷无比（施行苛政） 珍视亲情（顾念父子情）（2 分，每空 1分）（2）景阳冈 武松 双拳（或空手、徒手、空拳、赤手等合乎情节的词语）打虎。（2 分，四个词错一个扣 1分，扣完为止）（3）一 只 额 头 上 写 着 “贪 ”字 的 大 老 虎 垂 头 丧 气 伏 在 大 堆 金 钱 上 ， 周 围 堆 满 礼 品 、
3、古 玩 等 财 物 ， 六 根 大 棒 从 高 处 合 力 砸 向 这 只 老 虎 。 漫 画 寓 意 是 全 社 会 要 齐 心 协 力 打 击 贪腐 行 为 ， 形 成 泰 山 压 顶 般 的 高 压 态 势 ， 让 腐 败 分 子 身 败 名 裂 。 （ 4 分 ， 意 思 对 即 可 ,未 用 成 语 扣 1 分 ） 二 、 阅 读 理 解 （ 54 分 ）9（1）漫山遍野的山杏，碎红点点，呈现出一副生机勃勃之景象；湖面上的浮萍，一望无际，犹如整齐地铺在水面上的绿色草坪，令人赏心悦目。（2 分）（2）钱塘湖春行抒发了白居易对西湖早春景色的喜爱（赞美）之情。（2 分）南湖早春以美景衬托诗
4、人被贬谪后的消沉郁闷之情（2 分）。10.（4 分）( 1)写 (2)对待 (3)全、都 (4)恰 逢 、 正 赶 上 11 B （2 分） 12.(1)陶渊明忍受不了官场琐事，不久就自己弃官（解职）回家了。(2)如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。(3)凭你的力气，连魁父那样的小山都不能削减。（每题 2分，重要实词和虚词译错一个扣 1分，扣完为止）13 示例：陶渊明任性率真，喜好喝酒而又厌弃官场繁琐的事务；陶渊明清高自负，蔑视权贵，不愿对权贵低三下四。（其它答案合理酌情给分）14. 引出本文的中心论点:学会盘活自己。 说明每个人都有自己的优势和缺陷，交代学会盘活自己的原因（或
5、作为道理论据论证本文的中心论点）。 引用诗句增添文章的文学色彩（或激发读者的阅读兴趣）。 （每点 1分，计 3分）15.扬长避短； 劣中生优； 打牢基础； （3 分，每点 1分） 16.（ 1） 举 例 论 证 （ 1 分 ） ， 举 海 伦 凯 勒 和 聋 哑 演 员 战 胜 生 理 缺 陷 获 得 成 功 的 事 例 ，具 体 有 力 地 论 证 了 “面 对 只 有 短 的 困 境 ， 我 们 只 有 劣 中 生 优 ， 才 能 盘 活 自 己 ”的 观点 （ 2 分 ） 。（ 2） 示 例 ： 保 尔 虽 然 双 目 失 明 ， 全 身 瘫 痪 ， 并 且 没 有 丝 毫 写 作 经
6、验 ， 但 他 并 不 为命 运 所 屈 服 ， 强 忍 肉 体 和 精 神 上 的 巨 大 痛 苦 ， 依 然 用 笔 做 武 器 ， 继 续 战 斗 ， 书 写 了 壮 丽的 人 生 篇 章 。 （ 3 分 ）17.示 例 ： 放 在 第 节 ， 因 为 第 节 告 诉 读 者 面 对 困 境 ， 就 应 该 艰 苦 奋 斗 ， 勤 学 苦 练 ，劣 中 生 优 ， 这 与 诗 句 所 表 达 的 勤 奋 刻 苦 的 精 神 高 度 一 致 。 （ 3 分 ， 理 由 正 确 充 分 即 可 ）（ 如 答 放 在 第 节 ， 理 由 充 分 可 得 2 分 ）18春尽夏初，新桐初乳；夏季时
7、分，绿树成阴；秋冬时节，梧桐叶落。（1 点 1分）19（1）贬词褒用（1 分），拙劣原指笨拙而低劣，但在这里作者却用来指梧桐树生叶的直接坦荡（1 分），充满了作者对梧桐树浓浓的赞赏之情（1 分）。（2）运用了拟人和比喻的手法（1 分），生动形象地写出了梧桐叶落之后凄惨的光景（1 分），流露作者对梧桐树叶落尽的伤感和同情之情。（1 分）20A 句：引用诗句是以山来类比树，（1 分）形象地表明适当的距离让我看清梧桐树的全貌，或适当的距离让梧桐树为我多情的妆扮，（1 分）增添了文章的诗意色彩，或丰富了文章的内涵。（1 分）B句：引用诗句生动表现了梧桐树风吹叶落而又无法回复的凄凉（1 分），流露作者极
8、度悲哀之情（1 分），增添了文章的诗意色彩（1 分）。21自然和艺术只有充分的理解和欣赏，才能为自己所真正拥有。梧桐树的栽种者，没有看到它的种种容貌，更没能体味梧桐叶落悲凉意味，只是形式上的“占有”。所以，生活需要我们认真地去感受体验，并用心地去发现。（5 分）三、写作（60+3 分）作文评分参考中考要求。附 文言片段参考译文陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章；他孝敬老人，家里很穷，起初担任州祭酒，忍受不了官场琐事，不久自己弃官回家了。后来担任镇军、建威参军。陶渊明对亲戚朋友说：“我打算做个县令来筹集隐居的生活费用，可以吗？”当政者听说后，调任他为彭泽县令。不带家眷独自上任，送了一个劳力给他的儿子，写信说：“你每天的用度，很难自给自足，现在派给你一个佣人，帮助你减轻砍柴打水的辛劳。他也是别人的儿子，你要善待他。”官府的公田都让人种高粱，说：“我常常能喝醉酒就够了。”妻子、儿子坚持要求种粮食，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种粮食。年终，恰逢州郡派督邮（官职名）到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为了五斗米，向乡里小人折腰！”当天就解下官印辞去官职，写了一篇归去来赋。
